光的行進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

光 的 行 進(jìn)版 本：蘇教版年 級：五年級抽簽號：1、光的行進(jìn)教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元光與色彩單元第一課教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、知道會發(fā)光的物體叫做“光源”。2、知道光在同一種物質(zhì)中是沿直線傳播的。過程與方法：1、學(xué)會做小孔成像實(shí)驗(yàn)盒。2、能夠用語言解釋小孔成像的成因。情感、態(tài)度與價值觀：感受到光學(xué)世界的神奇與奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識光的直線傳播規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：通過制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒，進(jìn)一步驗(yàn)證光沿直線傳播。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、手電筒、蠟燭、小孔成像實(shí)驗(yàn)盒等。學(xué)生：手電筒、卡紙三張（中間鉆孔）、塑料屏、蠟燭、紙盒、半透明塑料紙、釘子等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、欣賞宿豫區(qū)千鳥園夜景圖片，提問：是什么讓我們千鳥園的夜晚如此亮麗？（燈光）如果夜晚沒有光行嗎，白天需要光嗎，你們覺得光重要嗎？那還有哪些地方需要光呢？2、小結(jié)：生活中處處需要光，光使我們的世界變得五彩斑斕，下面讓我們一起走進(jìn)光的世界。（板書：光）二、學(xué)習(xí)新課：（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光源，給光源分類。1、提問：你們還知道哪些物體會發(fā)光嗎？學(xué)生回答，老師板書。2、講述：科學(xué)上把自己自身能夠發(fā)光的物體叫做光源，（板書：光源）3、學(xué)生辨別哪些物體是光源。4、學(xué)生辨別哪些是人造光源，哪些是自然光源。5、小結(jié)：我們還可以按照其它的標(biāo)準(zhǔn)給光源進(jìn)行分類，如果同學(xué)們感興趣課后查閱資料繼續(xù)給光源分類。（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光是怎樣傳播的。1、播放課件，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略光的風(fēng)采，提問：根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳馨l(fā)現(xiàn)光是沿著怎樣的路線行進(jìn)的呢？（板書：光 ？行進(jìn)）2、學(xué)生分組討論，猜測。（根據(jù)學(xué)生的回答板書）3、小結(jié)：這只是我們的假設(shè)，我們還要通過什么來證明我們的假設(shè)是不是正確，如果老師給你們一個手電筒，三張中間帶小孔的卡紙，和一個紙屏你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明你的假設(shè)嗎？4、學(xué)生分組討論。5、匯報(bào)交流。6、教師提實(shí)驗(yàn)要求,學(xué)生分組驗(yàn)證假設(shè)。7、小結(jié)：通過這個實(shí)驗(yàn)我們證明了什么？（投影：光是沿直線行進(jìn)的）剛才我們研究了光在空氣中的行進(jìn)路線，光在水中又是怎樣行進(jìn)的呢？請同學(xué)們課后繼續(xù)去研究。（三）指導(dǎo)學(xué)生了解“小孔成像”。1、（課件展示）講述：早在兩千多年前，我國古代的學(xué)者墨子發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象光從窗戶上的小孔射進(jìn)來，會在對面的墻上形成外面景物的倒像，這種現(xiàn)象被稱為“小孔成像”，有誰能利用今天學(xué)到的知識來幫助墨子解釋一下這是為什么嗎？2、師：今天我們就親自來做一做這個“小孔成像”實(shí)驗(yàn)，做完后我們再來解釋這個現(xiàn)象！3、指導(dǎo)學(xué)生做“小孔成像”實(shí)驗(yàn)盒。4、指導(dǎo)學(xué)生做小孔成像實(shí)驗(yàn)。5、小結(jié)：通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？蠟燭的火焰與我們在實(shí)驗(yàn)盒上看到的有什么不同？你能解釋這種現(xiàn)象嗎？學(xué)生分組討論。6、學(xué)生匯報(bào)7、教師課件小結(jié)。三、鞏固總結(jié)：師生總結(jié)。四、課后拓展：問題：如果小孔變大了，還會不