《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》公開(kāi)課教案.doc

精品文檔大江保衛(wèi)戰(zhàn)公開(kāi)課教案送橋中心小學(xué) 何愛(ài)珍教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟人民解放軍心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的理解，感悟人民解放軍心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)三個(gè)富有典型意義的材料，敘議結(jié)合，以情動(dòng)人，從三個(gè)不同側(cè)面體會(huì)解放軍的英雄本色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣與質(zhì)疑1、師：1998年的夏天，由于連日來(lái)的大暴雨，洪水泛濫，長(zhǎng)江沿岸的許多地方都發(fā)生了險(xiǎn)情。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 學(xué)生讀課題大江保衛(wèi)戰(zhàn)2、 首先我們來(lái)看一段視頻，聽(tīng)一首歌。3、有什么感受？4、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文寫(xiě)了那幾件事？二、合作與探究（一）1、出示：自由朗讀課文第二自然段，畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，有感情的讀一讀，并在小組內(nèi)交流。2、交流（！）“四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。（體會(huì)到官兵救援神速、有氣勢(shì)）指名讀，齊讀。（2）“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：大堤，保住大堤！”體會(huì)戰(zhàn)士意志堅(jiān)強(qiáng)，奮不顧身。理解“全然不顧”，不顧什么？顧的是什么？（大堤，保住大堤。）從那里知道？（心中只有一個(gè)念頭）誰(shuí)來(lái)讀讀？ 還從哪語(yǔ)句體會(huì)到些人民子弟兵奮不顧身？（3）他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。理解“鏖戰(zhàn)”，從哪里看出來(lái)？為什么？再讀（心中只有一個(gè)念頭）（4）戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”（體會(huì)戰(zhàn)士們有著大無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神、越戰(zhàn)越勇。）學(xué)習(xí)排比句。生激情朗讀。（5）這是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)斗呀？用一個(gè)詞形容。（驚心動(dòng)魄）出示圖片你想對(duì)他們說(shuō)寫(xiě)什么呢？（6）人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中無(wú)所畏懼、奮不顧身，與人民群眾心連心，那么文中有一幅對(duì)聯(lián)是他們的真實(shí)寫(xiě)照，齊讀。指出這幅對(duì)聯(lián)改自顧憲成的“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲震耳；國(guó)事家事天下事，事事關(guān)心?！弊x著對(duì)聯(lián)，你仿佛看到了什么？出示圖片你想對(duì)他們說(shuō)寫(xiě)什么呢？再讀對(duì)聯(lián)三、合作與探究（二）1、出示：自由讀3-4自然段，小組交流主要寫(xiě)了黃曉文的什么事？你有什么感受？2、交流 （1）主要寫(xiě)了黃曉文的什么事？用一個(gè)詞形容他。（錚錚鐵漢） （2）默讀第4自然段，思考：找找課文中哪里讓你感到黃曉文是錚錚鐵漢？（不顧個(gè)人安危，有著鋼鐵般的意志）黃曉文是怎么做的？找找表示動(dòng)作的描寫(xiě)。（說(shuō)、咬、拔、扯、捆、扛、爬）出示圖片，這就是錚錚鐵漢黃曉文。那么，這樣感人的事跡就這一個(gè)嗎？你從哪里看出來(lái)的？出示：在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡??！ 齊讀。小組介紹課前搜集的抗洪英雄故事。3、大家再次瀏覽二、四自然段，同樣是保衛(wèi)大堤，這兩個(gè)自然段寫(xiě)作的角度有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作手法。 板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合四、合作與探究（三）1、出示：自由讀第五自然段，找出令你感動(dòng)的句子，有感情的讀一讀，并小組交流。2、交流“飛向飛向飛向”（群眾正在危險(xiǎn)中，戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營(yíng)“”（這個(gè)省略號(hào)說(shuō)明救人的事跡數(shù)不勝數(shù)）“哪里就；哪里就”（子弟兵們急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己。他們無(wú)愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵）“看到看到就像看到”（反映了人民群眾對(duì)子弟兵的高度信任，突出反映了軍民魚(yú)水情）練習(xí)背誦。五、總結(jié)全文，升華感情。 師：為了保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)，解放軍官兵奮不顧身、舍生忘死，表現(xiàn)出了錚錚鐵漢本色，哪里有洪水，哪里就會(huì)出現(xiàn)他們的身影，哪里有危險(xiǎn)，他們就沖向哪里，不顧個(gè)人安危，心中裝著的是群眾，這魚(yú)水似的深情，人民群眾怎能忘記？師：引讀最后一段大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，永遠(yuǎn)銘記著我英勇的人民子弟兵。六、作業(yè)：1、讀一讀：課后利用網(wǎng)絡(luò)搜索抗洪中的感人事跡讀一讀；2、寫(xiě)一寫(xiě)：用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的場(chǎng)面。板