第幾 .doc

課題： 整十?dāng)?shù) 加減整十?dāng)?shù) 第一課時教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實驗教科書一年級下冊第六單元第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1.運用直觀手段，數(shù)形結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上加深對算理的理解，能準(zhǔn)確熟練地掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，滲透算法多樣化的思想。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，在師生、生生的互動中建構(gòu)新知。3.在達(dá)成知識目標(biāo)的同時，滲透對學(xué)生多種能力（如觀察、交流等）的培養(yǎng)，感受生活數(shù)學(xué)，經(jīng)歷豐富的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。學(xué)生們都能準(zhǔn)確計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時,因?qū)W生年紀(jì)太小,在探究計算方法上,應(yīng)適時、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。個別學(xué)生能夠積極思考、主動提問,要激勵每一個學(xué)生在動手實踐中獨立思考,會與同伴合作交流,提高他們的計算和動手能力。教學(xué)重點：能準(zhǔn)確熟練地掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，滲透算法多樣化的思想。教學(xué)難點：算理的理解。教師活動教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知常規(guī)積累師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)知識，在學(xué)之前我們要挑戰(zhàn)下自己，你敢挑戰(zhàn)嗎？出示課件復(fù)習(xí)：1. 填空：（1）10、20、30、（ ）、 （ ）（2）80里面有（ ）個十，( )個十是50。（3）.3個十和2個十合起來是 ( )個十。師：觀察10、20、30、40、50、80這三個數(shù)有什么共同點？師小結(jié)：你真是個善于觀察的好孩子。我們把個位是0的兩位數(shù)叫做整十?dāng)?shù)。（板書“整十?dāng)?shù)”）今天，我們就要來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。仔細(xì)觀察，獨立思考。生：它們的個位上都是0，都是兩位數(shù)。復(fù)習(xí)舊知，整體感知整十?dāng)?shù)2. 整體導(dǎo)入，數(shù)學(xué)算式卡片分類開放導(dǎo)入獨立思考，將卡片分類按不同的標(biāo)準(zhǔn)分為加法和減法仔細(xì)觀察算式中加數(shù)的特點再進(jìn)行分類。一放：出示課件師：圖中老師和同學(xué)們在干什么呢？生:師：發(fā)現(xiàn)的可真多，我們的生活中充滿著豐富的數(shù)學(xué)知識，看發(fā)書中有哪些數(shù)學(xué)知識，仔細(xì)觀察發(fā)書中有哪些數(shù)學(xué)信息？生：左邊有10本，右邊有20本 師：你能提個數(shù)學(xué)問題嗎？一共有多少本書？ 列示：10+20左邊有多少本書？ 列示：30-20右邊有多少本書？ 列示：30-10師：你們是怎樣算出10+20=30的？生：1.擺小棒 2.計數(shù)器3.數(shù)的組成： 1個十加上2個十是3個十，所以10+20=304.1+2=3，所以10+20=30,你能用計數(shù)器表示下1和2嗎，也就是說1指1個十，2指2個十合起來是3個是就是30.回顧計算方法，觀察這三種方法有什么共同特點？ 都是用 1+2=3師：聽了你的講解我們學(xué)懂了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法：整十?dāng)?shù)相加時，個位上的0不變，十位上的數(shù)相加得幾是幾十。核心推進(jìn)一放一收二放：師：接下來我們來解決接下來的兩個問題？30-20= 30-10= 師：你能說一說是怎樣算出來的嗎？生：3個十減去2個十，還剩1個十,所以30-20=10。 師：也就是說：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的時候，個位上的0不變，十位上的數(shù)相減得幾是幾十。核心推進(jìn)二放二收學(xué)生可能會回答：不一樣，5表示排隊的有5個人，第5表示排在最后這個叔叔一個人三、拓展練習(xí)，鞏固新知。師：同學(xué)們真了不起，這么快就學(xué)會了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。那我們來練練吧!1. 看圖列示2. 算一算3+2= 4+5= 30+20= 40+50= 6-4= 7-3= 60-40= 70-30=你有什么發(fā)現(xiàn)？ 發(fā)現(xiàn)規(guī)律：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。3. 解決問題1.買上面三樣物品一共需要多少錢？ 50103090（元）2.付給售貨員100元，應(yīng)找回多少錢？ 1009010（元）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 償試應(yīng)用獨立操作，指名匯報。鞏固“左”、“右”的認(rèn)識，讓學(xué)生在活動中體會數(shù)的方向不同，排第幾的結(jié)