小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級(jí)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì).doc

數(shù)學(xué)廣角田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì) 岳陽(yáng)市洞氮小學(xué) 方小紅教學(xué)內(nèi)容： 新文教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第106頁(yè)例3 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解“田忌賽馬”的故事，體會(huì)“策略”的重要性。 2、了解題意，幫助學(xué)生列出田忌所有采用的策略，通過(guò)對(duì)比找到贏齊王的唯一方法。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)列出田忌所有采用的策略，找到贏齊王的策略方法。教學(xué)難點(diǎn)： 把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入同學(xué)們：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“田忌賽馬“的故事嗎？田忌是用了什么樣的策略贏得齊王的呢？誰(shuí) 愿意給大家講一講這個(gè)故事？從而引出課題：田忌返敗為勝是因?yàn)橛玫搅藬?shù)學(xué) 中的對(duì)策。那么田忌是用了什么樣的策略贏得齊王呢？今天我們一起來(lái)研究田 忌與齊王賽馬的對(duì)策。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；直觀、形象簡(jiǎn)潔地闡述了故事， 提高了課堂效率。）二、自主學(xué)習(xí)、探索交流1、 自學(xué)教材第106頁(yè)例3，大家想一想田忌的馬都不如齊王的馬，但他卻贏了？這是為 什么呢？你知道田忌是怎樣贏得第二次賽馬比賽的嗎？小組交流，以同桌方式進(jìn)行探 究活動(dòng)，找到“贏” 的方法。2、獨(dú)立填寫(xiě)下表。齊王田忌本場(chǎng) 勝者第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng) （ 通過(guò)討論，使學(xué)生明白：在同等級(jí)別的馬中，田忌的馬不如齊王的馬，而經(jīng)過(guò)這么一 調(diào)換，讓田忌取得了賽馬的勝利。）3、獨(dú)立思考：你能說(shuō)說(shuō)田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法？4、小組討論：你能說(shuō)出田忌一共有多少種可采用的應(yīng)對(duì)策略？ 5、小組為單位填寫(xiě)下表。第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng)獲勝方齊王上等馬中等馬下等馬田忌1田忌2田忌3田忌4田忌5田忌6 （使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。） 6、展示成果。 仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)哪種策略獲勝。 7、同桌討論，集體交流： 你能說(shuō)說(shuō)田忌這種策略在生活中還有哪些應(yīng)用？（使學(xué)生體會(huì)對(duì)策論方法在生活 中的應(yīng)用。） 集體討論交流，并說(shuō)出自己的想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)體會(huì)到的“策 略”的重要性。 三、課堂檢測(cè)、鞏固提高1、兩人輪流報(bào)數(shù)，每次只能報(bào)1或2，把兩人報(bào)的所有數(shù)加起來(lái)，誰(shuí)報(bào)數(shù)后和是10，誰(shuí)就獲勝。如果讓你先報(bào)數(shù)，為了確保獲勝，你第一次應(yīng)該報(bào)幾？接下來(lái)應(yīng)該怎么報(bào)？ 2、 有2008個(gè)棋子，兩人輪流取。每次最多取4個(gè)，最少取1個(gè)，不能不取。誰(shuí)取到最后一粒誰(shuí)就獲勝，你有什么