家教簡(jiǎn)報(bào)11Microsoft Word 文檔.doc

銀王村 第11期父母要當(dāng)好孩子的第一任老師一個(gè)人從小到大，從無(wú)知到有知，總要經(jīng)過(guò)幾個(gè)老師的教育和培養(yǎng)。他們給你知識(shí)，教你品德，幫助你了解人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)。老師是一個(gè)人立身成業(yè)的啟蒙者和帶路人。古往今來(lái)，真正無(wú)師自通的人是沒有的，而這些老師中的第一任老師。大概要算孩子的父母了。 民國(guó)初年的廣東省省長(zhǎng)朱慶瀾寫了一部名為家庭教育的著作。他認(rèn)為學(xué)齡前階段兒童的家庭，是人一生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是“至要緊的事”。他把一個(gè)人從出生到入學(xué)前、入學(xué)讀書和離開學(xué)校走上社會(huì)這三個(gè)階段，形象地比喻為“三道染缸”。 他說(shuō)：小孩子生下來(lái)，好似雪白的絲。在家里生活六年，好似第一道染缸。家里六年教得好，養(yǎng)得好，好似白絲染成紅底子。到了進(jìn)學(xué)堂，再得好先生，就將那紅紅的底子好好加上一層，自然變成了大紅。到了社會(huì)，哪怕遇到壞朋友，壞染缸，想把他變成黑色，他那大紅的底子，一時(shí)總不得變的。如果再遇上好朋友，好染缸，不用說(shuō)，自然變成真正的朱紅、頭等好人了。萬(wàn)一在家里六年，教的法子，養(yǎng)的法子不好，比如白絲一下缸已經(jīng)染成黑底子，進(jìn)了學(xué)堂，就有好先生，想把他變成紅色，那黑底子總是難退得去，就是勉強(qiáng)替他加上一層紅色，仍舊是半紅半黑的。如果學(xué)生再遇著不熱心的先生，到了社會(huì)上，再遇著壞朋友，壞染缸，將黑底子一層一層加上黑色，自然變成永不退色的黑青，永不回頭的壞蛋了。 朱慶瀾斷言：絲總是白的，只看第一道染法如何。每個(gè)人生下來(lái)都是好的，只看六歲以前家里的教法怎樣，六年里肯費(fèi)力，將來(lái)就受用不盡。 是啊，朱慶瀾說(shuō)的家庭似第一道染缸的比喻是很有道理的。孩子呱呱墜地以后，父母便成了他們的第一個(gè)感知和模仿的對(duì)象。家庭教育，特別是孩子六歲以前的家庭教育的作用是不可低估的，對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響要延續(xù)很久很久，孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，他們的興趣和愛好，品德和操守，往往都能從家庭教育中找到影子。一般說(shuō)來(lái)，孩子的父母為人勤勞、誠(chéng)撲、謙和、無(wú)私，他們的子女這方面的品德可能就相對(duì)的多一些；如果父母行為不端，子女也容易沾上一些壞風(fēng)氣。父母的一言一行、一舉一動(dòng)在孩子的心靈中都潛移默化地產(chǎn)生著巨大影響。 中國(guó)現(xiàn)代教育家魏書生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)好人的身后，必有一位好長(zhǎng)輩給過(guò)他終身的受益的教誨；一個(gè)壞人的背后，也往往有一位不稱職的長(zhǎng)輩給過(guò)他一輩子都難以擺脫的誤導(dǎo)。” 一個(gè)孩子成了好人，社會(huì)受益，人民受益，集體受益，鄰里受益，但活得最充實(shí)，受益最大的，還是他的父母和他自己。一個(gè)孩子成了壞人，社會(huì)受害，人民受害，集體受害鄰里受害，但受害最重的，還是壞人自己和他的父母。 有的家長(zhǎng)看到別人家的孩子學(xué)習(xí)好，便埋怨自己的孩子太笨，“天生不是那塊料”，這是不應(yīng)該的。應(yīng)該注意兩方面的傾向，一是不要急于求成，二是不要自甘暴棄，應(yīng)該承認(rèn)，孩子與孩子的智力發(fā)展，身體條件是不盡相同的，孩子的智力開發(fā)的早晚也不一樣。當(dāng)孩子尚未充分顯示出他早成天資的時(shí)候，埋怨就容易挫傷孩子的自尊心，在心靈上產(chǎn)生壓力，大人也跟著著急。這樣做常常會(huì)欲速不達(dá)，少年時(shí)沒顯示出才華并不意味著將來(lái)的愚笨。有多少科學(xué)家少年時(shí)智力甚至在常人以下，但后來(lái)卻登上了科學(xué)的頂峰，不能“早成”還可以“中成”；不能“中成”，也可以“晚成” 。不論那種情形，抓緊對(duì)孩子的培養(yǎng)教育都是不可缺少的基礎(chǔ)工作。 計(jì)劃生育的開展，獨(dú)生子女越來(lái)越多。這在孩子的教育上就出現(xiàn)了特殊性。嬌寵、溺愛將成為孩子不良教育的主要表現(xiàn)。溺愛，在生活上容易養(yǎng)成孩子的物質(zhì)追求欲，在性格上容易使孩子高傲，和別人相處容易盛氣凌人，這樣的孩子，將來(lái)走上社會(huì)，一般說(shuō)來(lái)適應(yīng)性較差。 一個(gè)人走上成功之路，是由多種因素促成的。家庭教育是其中一種不可忽視的重要因素。在古今中外各個(gè)領(lǐng)域卓有建樹的群星中，從小受到良好家教的舉不勝舉。愛因斯坦幼年時(shí)，媽媽就引導(dǎo)他閱讀當(dāng)代科學(xué)家笛卡兒、牛頓、麥克斯韋等人的著作和傳記，并努力培養(yǎng)他的注意力、現(xiàn)實(shí)力和想象力，還給他講許多科學(xué)家成長(zhǎng)的故事，鼓勵(lì)他：“生命有限，歲月不待人?！碑?dāng)有人為愛因斯坦學(xué)業(yè)平常，斷定他不是天才時(shí)，他母親又開導(dǎo)他說(shuō)：“孩子，誰(shuí)也無(wú)法判斷自己究竟是不是天才。它是靠長(zhǎng)年累月的積累而成的?！边@樣的有益教誨在孩子的心靈上起何等強(qiáng)烈的反響，是可想而知的，后來(lái)愛因斯坦的杰出貢獻(xiàn)也是眾所周知的。 高爾基說(shuō)“愛孩子，這是母雞也會(huì)的事，可是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一樁大事了，這需要有才能和淵博的生活知識(shí)?！笨梢娊逃优⒎羌彝バ∈?，而是一樁有著廣泛社會(huì)意義的大事。孩子的家長(zhǎng)和即將做家長(zhǎng)的朋友們：孩子是家長(zhǎng)的希望，教育是人類的希望，家長(zhǎng)是過(guò)去的孩子，孩子是未來(lái)的