從百草園到三味書(shū)屋 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

從百草園到三味書(shū)屋教案教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：（1） 抓住事物的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)捻樞驅(qū)懢啊＃?） 學(xué)習(xí)兩相對(duì)照的文章結(jié)構(gòu)。2、過(guò)程與方法： （1）學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)系比較法，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 （2）運(yùn)用拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生反思自身的生活世界，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)和生活的真諦。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去正確的認(rèn)識(shí)生活，體味成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)是描述百草園的部分，寫(xiě)景抓特點(diǎn)、按順序、多角度描寫(xiě)的手法。 難點(diǎn)是描寫(xiě)三味書(shū)屋部分，對(duì)部分內(nèi)容的理解以及對(duì)難解詞語(yǔ)的理解。教學(xué)過(guò)程一、 作者及作品簡(jiǎn)介導(dǎo)入:歌曲小小少年魯迅（18811936），原名周樹(shù)人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在魯迅全集里。本文寫(xiě)于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在朝花夕拾（原名舊事重提）。小說(shuō)集：吶喊狂人日記彷徨雜文集：二心集墳散文集：朝花夕拾野草二、 題目解讀文題“從百草園到三味書(shū)屋”體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作順序。先寫(xiě)“百草園”的樂(lè)趣，再寫(xiě)“三味書(shū)屋”的乏味。 文題“從百草園到三味書(shū)屋”暗示了文章的主題。通過(guò)“百草園”的樂(lè)趣和“三味書(shū)屋”的乏味的對(duì)比，有力地批判了腐朽的封建制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛?！叭丁钡暮x（“三味”是指“經(jīng)書(shū)之味，史書(shū)之味，子書(shū)之味”。 從百草園到三味書(shū)屋是一篇回憶童年生活的散文。課題用“從到”兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)和范圍。三、 課文閱讀確鑿zo 菜畦q 蟋蟀shui 纏絡(luò)chn 覓食m 竹篩shi 宿儒s 淵博yun 鼎沸dng 珊瑚shn 錫箔b 倜儻t tng 腦髓su 蟬蛻tu 攢cun 盔甲ku 東方朔shu 斂lin四、 文章總析第一部分（18段）：回憶百草園的樂(lè)園生活。又可分四層。 一層（1段）：寫(xiě)回憶百草園的緣由，點(diǎn)出是“我的樂(lè)園”，充滿(mǎn)留戀之情。 二層（2段）：寫(xiě)春、夏、秋三季百草園的景色及樂(lè)趣。 三層（36段）：插敘長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事及“我”的感慨。 四層（78段）：寫(xiě)冬天百草園雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。第二部分（9段結(jié)束）：回憶在三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。可分五層。 一層（9段）：是過(guò)渡段，告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)。 二層（1011段）：寫(xiě)入學(xué)的情形，介紹了書(shū)屋的陳設(shè)和對(duì)先生的印象。 三層（1216段）：寫(xiě)不準(zhǔn)提課外的問(wèn)題。 四層（1720段）：寫(xiě)不準(zhǔn)去后園玩。 五層（2124段）：寫(xiě)師生讀書(shū)的可笑情景“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)做游戲、畫(huà)畫(huà)兒。五、 文章分析百草園和三味書(shū)屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?通讀全文，你最喜歡那一自然段，為什么？ 第九節(jié)在全文中起什么作用？作業(yè)一1、識(shí)記課文中詞語(yǔ)和拼音 2、熟讀全文 3、背誦課文第二自然段六、 深入分析（一）第二段分析 問(wèn)題一：“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”這個(gè)句式在文章中起什么作用？ 問(wèn)題二：這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物？（二）第七段分析 問(wèn)題一：作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？ 先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。問(wèn)題二：找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。捕、掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩 九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。（三）第二部分分析 問(wèn)題一：你覺(jué)得壽鏡吾先生是個(gè)怎樣的老師？ 知識(shí)淵博，教學(xué)認(rèn)真，讀書(shū)投入，不束縛也基本上不體罰學(xué)生。問(wèn)題二：魯迅對(duì)先生是什么態(tài)度？ 敬慕、熱愛(ài) 問(wèn)題三：在三味書(shū)屋讀書(shū)的學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的？ 好問(wèn)、貪玩中心思想文章用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的生活作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。 作業(yè)二運(yùn)用課文中所學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法并聯(lián)系自己的實(shí)際寫(xiě)一篇不少于400字的關(guān)于自己童年的趣事。 課外延伸下邊是魯迅在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的三個(gè)故事：他曾制作一張書(shū)簽，中間豎寫(xiě)“讀書(shū)三到：心到，口到，眼到”10個(gè)字，夾在書(shū)頁(yè)里。讀書(shū)時(shí)，讀一遍書(shū)，自上而下蓋書(shū)簽上一個(gè)字。這個(gè)辦法同學(xué)們很贊賞，大家都仿效起來(lái)。有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響自己的學(xué)習(xí)，就在書(shū)桌的左上角貼了一張三寸長(zhǎng)二寸闊的紅紙條，紙條上寫(xiě)著“君子自重”4個(gè)字。魯迅讀書(shū)時(shí)，還要幫助家里做些事，特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。有一次，因多做了些家務(wù)，讀書(shū)遲到了，受到老師的責(zé)備，他就在書(shū)桌的右下角用小刀刻了個(gè)“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再?zèng)]有遲到一次。把這些情況和課文作個(gè)比照，思考下邊幾個(gè)問(wèn)題。1、魯迅少年時(shí)這樣用功，為什么還對(duì)他的三味書(shū)屋生活流露出不滿(mǎn)的情緒呢？2少年魯迅視百草園為樂(lè)園，又是一位用功讀書(shū)的學(xué)生，兩者有矛盾嗎？3你從少年魯迅在書(shū)桌的右下角刻個(gè)“早”字聯(lián)想到什么？色 音 狀 味美麗的百草園板書(shū)設(shè)計(jì)百草園生活何首烏 成仙赤練蛇 美女蛇捕