圖文轉(zhuǎn)換之流程圖類轉(zhuǎn)換2017.ppt

語言表達(dá)之 圖文轉(zhuǎn)換 1 注意圖中出現(xiàn)的所有文字2 注意挖掘隱含的深意3 注意細(xì)節(jié) 特別是變化情況 4 注意畫面主體 從此角度陳述 5 注意聯(lián)想和想象 據(jù)圖而想 1 注意表格的標(biāo)題注釋等重要信息2 分析數(shù)據(jù) 觀察變化情況 尋找規(guī)律 同類歸在一起3 據(jù)題目要求對信息留主舍次4 據(jù)題目要求進(jìn)行總結(jié)推斷 圖文轉(zhuǎn)換做題方法步驟 二 觀察分析 圖畫 漫畫 圖表 注意調(diào)查者的目的 三 表述 注意字?jǐn)?shù) 句式 內(nèi)容的要求 四 檢查 錯(cuò)別字 一 審題干 不漏一字 知識回顧 圖文轉(zhuǎn)換之流程圖 方位圖 表文轉(zhuǎn)換 教學(xué)目的 1 回顧圖文轉(zhuǎn)換漫畫類 表格類做題方法 2 了解圖文轉(zhuǎn)換各種題型的特點(diǎn) 3 掌握圖文轉(zhuǎn)換中流程圖 方位圖的做題方法 教學(xué)重點(diǎn) 掌握圖文轉(zhuǎn)換中流程圖 方位圖的做題方法 教學(xué)難點(diǎn) 答題更規(guī)范 教學(xué)方法 練習(xí)法 討論法 點(diǎn)撥法 流程圖流程圖即是按照事件的先后順序或步驟按部就班的行進(jìn) 展現(xiàn)一個(gè)事件的流程 包括三部分內(nèi)容 方圓框 箭頭 箭頭上的文字 方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念 是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 不能遺漏 箭頭展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向 箭頭上的文字 屬于概念間 環(huán)節(jié)間 發(fā)生關(guān)系的方式 起過渡和連貫作用 二 流程圖的特點(diǎn)和解題思路 1 科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識增長的模式 如下圖 請你用簡潔的語言表述這一模式 6分 1 科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識增長的模式 如下圖 請你用簡潔的語言表述這一模式 6分 流程圖 包括三部分內(nèi)容 框框 箭頭 箭頭上的文字 展現(xiàn)一個(gè)事件的流程 答題時(shí)注意把整個(gè)過程表述清楚 注意前后的連貫性 討論 這種題型的特點(diǎn) 幾個(gè)概念的關(guān)系 1 先觀察事物 經(jīng)驗(yàn)多了 歸納出科學(xué)定律 經(jīng)過不斷的檢驗(yàn) 形成科學(xué)理論 再經(jīng)過繹 就會對它有自己的解釋和預(yù)見 用一些誤例啟發(fā)歸納正確的做題方法 看看這些答案能拿多少分 滿分6分 2 科學(xué)知識增長通過觀察事物或已知的經(jīng)驗(yàn)事實(shí) 歸納出科學(xué)定律 并且證實(shí)科學(xué)理論 最后再進(jìn)行演繹 進(jìn)行對客觀事物的解釋和預(yù)見 3 首先觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí) 再通過觀察結(jié)果歸納出科學(xué)定律 然后經(jīng)過檢驗(yàn)和證實(shí) 得到科學(xué)理論 最后通過演繹 解釋和預(yù)見事物 缺少陳述對象4分 對原句理解不準(zhǔn)確 用語失誤4分 缺少陳述對象 用語不準(zhǔn)確2分 參考答案1 科學(xué)知識增長的模式是這樣的 從觀察個(gè)別事實(shí) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 通過歸納 概括為科學(xué)定律 然后用事實(shí)對它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí) 上升為科學(xué)理論 再通過演繹 去解釋新的事實(shí) 預(yù)見新的問題 參考答案2 人類科學(xué)知識增長是以從觀察個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)出發(fā) 通過歸納 概括為科學(xué)定律 然后用事實(shí)對它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí) 上升為科學(xué)理論 再通過演繹 去解釋新的事實(shí) 預(yù)見新的問題的方式來實(shí)現(xiàn)的 從這個(gè)答案中你發(fā)現(xiàn)了什么 做這類題最關(guān)鍵的地方是 用一些詞把幾個(gè)環(huán)節(jié)連綴起來 注意關(guān)系 小結(jié) 流程圖做題注意 1 看清楚題目要求 明確陳述對象是什么2 把握概念間的關(guān)系 方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念 是句子的 主干 帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向橫線上的詞語 屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式 起過渡和連貫作用 3 分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用 分析其間的關(guān)系 看是否屬于因果 條件 遞進(jìn) 并列 轉(zhuǎn)折等 根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴 鞏固練習(xí) 1 清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說過 江館清秋 晨起看竹 煙光 日影 露氣 皆浮動于疏枝密葉之間 胸中勃勃遂有畫意 其實(shí)胸中之竹 并不是眼中之竹也 因而磨墨展紙 落筆倏變相 手中之竹又不是胸中之竹也 下面是鄭板橋竹畫創(chuàng)作過程的簡圖 請用簡潔的文字表述這一創(chuàng)作過程 答案 竹畫創(chuàng)作的過程是這樣的 現(xiàn)實(shí)生活中的竹子 經(jīng)過畫家的審美選擇 成為畫家眼中的竹子 再經(jīng)過改造加工 成為畫家胸中的竹子 最后經(jīng)畫家之手便成為畫卷中的竹子 缺了陳述對象 用詞不當(dāng) 表意不清晰 2 先將現(xiàn)實(shí)之竹 通過審美選擇 出眼中之竹 然后再改造加工 成為胸中之竹 最后形諸畫卷成畫中之竹 參考答案 1 看到美麗的 優(yōu)美的晨間竹圖 然后選擇美麗的竹改造加工成為胸中理解的竹 最后畫成畫中之竹 沒審準(zhǔn)題 被題目迷惑了 用詞不當(dāng) 三 環(huán)式圖表閱讀概括 這類題目一般是用圓環(huán)表示出事物與事物之間的相互關(guān)系 然后要求讀者講明這種關(guān)系 如 人所面對的社會的三個(gè)時(shí)間領(lǐng)域 根據(jù)上圖所表示的內(nèi)容 將下面文段補(bǔ)充完整 不超過60字 每一個(gè)在社會上生活的人 都面對著社會的三個(gè)時(shí)間領(lǐng)域 即經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域 存在領(lǐng)域 發(fā)展領(lǐng)域 答案 人在由青年到老年的過程中 發(fā)展領(lǐng)域越來越小 經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域越來越大 例2 下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架 請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話 要求內(nèi)容完整 表述準(zhǔn)確 語言連貫 不超過75個(gè)字 6分 本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料 了解瑤族概況 備好所需行裝 考察期間的主要活動有參觀 訪談以及與村民聯(lián)誼 每人需寫日記記錄考察情況 2 下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架 請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話 要求內(nèi)容完整 述準(zhǔn)確 語言連貫 不超過75個(gè)字 6分 本次春游全班分為5個(gè)小組 以組為單位準(zhǔn)備所需物品 要求人人參與 組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào) 各組拿出美食進(jìn)行班級評比 并參加游藝活動 1 下面是某校團(tuán)委 中國夢演講賽 工作的初步構(gòu)思框架 請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話 要求內(nèi)容得當(dāng) 表述準(zhǔn)確 語言連貫 不超過85個(gè)字 6分 中國夢演講賽 擬于5月4日舉行 賽事需要組織和宣傳 組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳 選拔20名參賽者 最后評出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng) 宣傳工作包括出海報(bào) 組稿 并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道 流程圖做題總結(jié) 1 看清楚題目要求 明確陳述對象是什么2 把握概念間的關(guān)系 方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念 是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 不能遺漏 帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向橫線上的詞語 屬于概念間 環(huán)節(jié)間 發(fā)生關(guān)系的方式 起過渡和連貫作用 3 分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用 分析其間的關(guān)系 看是否屬于因果 條件 遞進(jìn) 并列 轉(zhuǎn)折 承接等 根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴 例1 2006年5月9日中國科學(xué)技術(shù)館新館奠基 請根據(jù)下面的示意圖 對中國科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹 要求方位表述準(zhǔn)確 用語富于變化 試題分析 本題考查用說明方法進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換 這是一幅奧林匹克公園的平面圖 中國科學(xué)技術(shù)館新館坐落其中 做題前要認(rèn)真觀察 辨明方向 然后用最簡潔的語言表述新館的位置 注意題干中要求的 方位表述準(zhǔn)確 和 用語富于變化 一般的說明文字要有一定的說明順序 或空間 或邏輯 這是一個(gè)平面圖 所以要用空間順序的說明方法 從方位的角度表述新館的位置 四 方位圖 參考答案 中國科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi) 西傍奧運(yùn)水系 南望奧運(yùn)主體育場 北鄰森林公園 地圖 注意 方位表述恰當(dāng) 此題還應(yīng)注意用語富于變化 同學(xué)們要積累一些表方位的詞語 小結(jié) 方位圖答題注意 1 先說出它所處的位置2 看清楚參照物3 用準(zhǔn)方位詞4 條理清楚 最好按東西南北的順序介紹 應(yīng)積累一些表方位的詞語 傍 依 靠 倚 近 望 接 鄰 2 請根據(jù)下面的示意圖 對廣州新體育館的所在位置作一個(gè)介紹 5分 參考 廣州新體育館位于廣州市白云大道西側(cè) 隔道東望鳴泉居度假村和風(fēng)景秀麗的白云山 西傍白云新城 南接藍(lán)天花園 北鄰白云國際會議中心 岳陽樓記 課下語用 25 答案 成人儀式教育活動分為前期教育和成人宣誓儀式兩部分 前期教育是對16 18歲中學(xué)生舉行公民意識教育 并完成48小時(shí)預(yù)備期志愿者服務(wù)活動 完成前期教育后舉行成人宣誓儀式 儀式依次安排三項(xiàng)活動 升國旗 唱國歌 師生代表發(fā)言 集體宣誓 鞏固練習(xí) 闖關(guān)卷P25頁基礎(chǔ)小題9 12題 9 答案 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng) 全面發(fā)展的人 為核心 分為文化基礎(chǔ) 自主發(fā)展 社會參與三個(gè)方面 其中文化基礎(chǔ)表現(xiàn)為人文底蘊(yùn) 科學(xué)精神 自主發(fā)展表現(xiàn)為學(xué)會學(xué)習(xí) 健康生活 社會參與表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng) 實(shí)踐創(chuàng)新 10 答案 舉辦活動需提前策劃并提交策劃書給部長 對應(yīng)分管部門負(fù)責(zé)人 主席團(tuán)依次審核 通過后 對應(yīng)部門部長和分管負(fù)責(zé)人共同找團(tuán)委書記舉辦活動 沒通過即淘汰 鞏固練習(xí) 闖關(guān)卷9 12題 12 答案 行業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟由政府 企業(yè)和高校 科研機(jī)構(gòu)三方組成 分別承擔(dān)提供政策支持和專項(xiàng)資金 參與研究并提供共性和關(guān)鍵技術(shù) 資金投入和應(yīng)用開發(fā)的職責(zé) 11 答案 荊州市師生齊誦經(jīng)典紀(jì)念長征勝利80周年活動11月10日由市委宣傳部 市文明辦 荊州人民廣播電臺 市教體局承辦 采取 集中展演 分散組織 的形式進(jìn)行 中心城區(qū)設(shè)主展演場 各縣市區(qū)分設(shè)主會場 所有學(xué)校設(shè)分會場 鞏固練習(xí) 闖關(guān)卷P27頁練模擬8 9題 9 答案 學(xué)習(xí)知識時(shí)的記憶規(guī)律是 輸入的信息經(jīng)過注意 便成了短時(shí)記憶 但如果不及時(shí)復(fù)習(xí) 會被遺忘 經(jīng)過 如果 及時(shí)復(fù)習(xí) 就會變成長時(shí)記憶 8 答案 紫砂壺的成型過程是 首先通過打泥條 做壺身 并在壺身加上壺柄 壺嘴和壺蓋 完成壺身的捏制 而后是對制好的壺身進(jìn)行貼花 繪畫和刻字的裝飾加工 四 圖文轉(zhuǎn)換備考策略 題型的特點(diǎn) 了解學(xué)生的問題 課堂上解決 課后跟蹤落實(shí)1 分項(xiàng)練 漫畫 會徽 圖表 坐標(biāo)曲線圖 柱狀餅式圖 流程圖 方位圖 分項(xiàng)練好了 綜合起來考就沒問題 2 關(guān)注信息 一模后很多模擬題 3 及時(shí)總結(jié)做題方法4 強(qiáng)化訓(xùn)練與隔周訓(xùn)練相結(jié)合 例1 2006年5月9日中國科學(xué)技術(shù)館新館奠基 請根據(jù)下面的示意圖 對中國科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹 要求方位表述準(zhǔn)確 用語富于變化 2006年高考語文全國卷 2 參考答案 中國科學(xué)技術(shù)館