《人類面臨的問(wèn)題之一：生物多樣性喪失》教學(xué)案1.doc

人類面臨的問(wèn)題之一：生物多樣性喪失教案一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：(1)說(shuō)出生物多樣性喪失的主要原因(2)學(xué)會(huì)科學(xué)合理地保護(hù)動(dòng)物的一些做法2能力目標(biāo)：(1)初步學(xué)會(huì)查找資料、匯總信息(2)分析歸納查找的資料，提出個(gè)人觀點(diǎn)3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：(1)關(guān)注環(huán)境，關(guān)愛身邊的生物，關(guān)愛生命(2)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)生物二、教學(xué)重點(diǎn)(1)概述合理地保護(hù)動(dòng)物的一些方法(2)學(xué)會(huì)查找資料，分析歸納資料。三、教學(xué)難點(diǎn)(1)說(shuō)出生物多樣性喪失的主要原因。(2)分析處理信息，提出個(gè)人觀點(diǎn)，形成關(guān)愛身邊生物的情感(3)對(duì)學(xué)生收集資料的處理、課堂交流討論活動(dòng)的組織。四、教材分析必修3的主要內(nèi)容是生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)及種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)以及穩(wěn)態(tài)的維持。本章以人類所面臨的環(huán)境問(wèn)題開篇，通過(guò)生物多樣性的喪失、物種滅絕速度的加快等問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、關(guān)愛生命。本節(jié)是本章的第一節(jié)，主要內(nèi)容是圍繞身邊的生物科學(xué)環(huán)境科學(xué)，先提出人類面臨的問(wèn)題：生物多樣性喪失。通過(guò)“積極思維”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注身邊的生物，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛生命。而要科學(xué)合理地保護(hù)動(dòng)物，就要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)生物與環(huán)境、生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)的知識(shí)，這又為本章第二節(jié)的學(xué)習(xí)打下伏筆。本節(jié)內(nèi)容起到了開宗明義，有激發(fā)學(xué)生探究興趣的作用，同時(shí)又有承前起后的作用。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。資料：2001年8月，全球性的“生物保護(hù)組織大會(huì)”在夏威夷召開，該組織的主席在開幕式上警告說(shuō)，物種滅絕的速度在過(guò)去100年中，比人類尚未出現(xiàn)時(shí)增加了大約1000倍，而且各種跡象表明21世紀(jì)物種滅絕的速度還會(huì)增加10倍。學(xué)習(xí)目標(biāo)：說(shuō)出物種瀕危和滅絕的主要原因舉例說(shuō)出科學(xué)合理地保護(hù)動(dòng)物的方法(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：人類面臨的問(wèn)題之一生物多樣性的喪失情景展示一：科學(xué)家經(jīng)過(guò)充分調(diào)查證實(shí)，在19411988年期間下列8種動(dòng)物已經(jīng)滅絕。物種最后一次看到的時(shí)間和地點(diǎn)滅絕的可能原因齊亞色斯藍(lán)蝴蝶1941年，舊金山半島陸地變化托拜厄斯石蛾20世紀(jì)50年代，德國(guó)萊茵河工業(yè)與城市污染深水白鮭1952年，休倫湖和密歇根過(guò)度捕獵加勒比海僧海豹20世紀(jì)50年代，加勒比海過(guò)度捕獵多布森狐蝠20世紀(jì)70年代，菲律賓宿務(wù)島森林破壞，過(guò)度捕獵關(guān)島闊嘴鹟1983年，關(guān)島外來(lái)褐色樹蛇的吞食考愛吸蜜鳥1987年，夏威夷考愛島疾病，老鼠捕食來(lái)源:Zxxk.Com鳉魚1988年，墨西哥缺少食物思考： 1.通過(guò)以上資料，體現(xiàn)出人類面臨的主要問(wèn)題是什么？ 2.閱讀教材思考生物多樣性的概念和我國(guó)生物多樣性的現(xiàn)狀。講解：1.通過(guò)以上資料，體現(xiàn)出人類面臨的主要問(wèn)題生物多樣性的喪失。2.生物多樣性是指基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。探究二：生物多樣性的喪失的原因資料展示：如大熊貓?zhí)鼗癁橹饕灾駷槭?，一旦失去其現(xiàn)有棲息地或竹子大面積開花枯死，大熊貓無(wú)竹可食，必然大批死亡，出現(xiàn)生存危機(jī)。一些野生動(dòng)物在長(zhǎng)期的演化過(guò)程中，由于種種原因而受到生活力減退和遺傳力衰退的威脅，導(dǎo)致其種群數(shù)量難以恢復(fù)而趨于瀕危。如朱鹮，現(xiàn)存數(shù)量很少，存在一定程度的近親繁殖，再加上處于人類的半飼養(yǎng)狀態(tài)，個(gè)別適應(yīng)于野外生活的基因可能會(huì)逐步丟失，進(jìn)而危及其生存，甚至導(dǎo)致其絕滅。思考： 1.通過(guò)資料，說(shuō)明生物多樣性喪失的內(nèi)在因素是什么？2.什么是物種特化？物種特化為什么會(huì)導(dǎo)致物種的滅絕？3.閱讀教材P3，思考導(dǎo)致生物多樣性喪失的外在原因有哪些？講解：1.物種特化或基因功能的喪失是生物多樣性喪失的內(nèi)在因素。2.所謂物種特化，是指不與自然平衡，造成生物體某一方面非自然地過(guò)度發(fā)展。物種特化和遺傳衰竭，往往是導(dǎo)致物種瀕危甚至滅絕的內(nèi)在原因。某些種類的野生動(dòng)物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，適應(yīng)了某種特定的棲息環(huán)境而產(chǎn)生了特別的習(xí)性(包括食性)，使其難以適應(yīng)變化了的環(huán)境或其他環(huán)境，最終落得“不適者被淘汰”的結(jié)局。3.導(dǎo)致生物多樣性喪失的外在原因有：(1)亂捕濫獵是物種瀕危和滅絕的直接原因之一。(2)棲息地的破壞和喪失是導(dǎo)致物種瀕危和滅絕的重要原因，人類濫伐森林、圍湖圍海造田、過(guò)度放牧等，都可能直接造成野生生物棲息地的破壞和喪失。(3)外來(lái)物種的入侵、環(huán)境污染和自然災(zāi)害也是導(dǎo)致物種瀕危和滅絕的重要原因。探究三：科學(xué)合理地保護(hù)動(dòng)物積極思維：據(jù)自然界的奧妙一書記載，1744年普魯士 國(guó)王弗里德里希討厭麻雀偷吃櫻挑，下令消滅麻雀，懸賞殺雀一只給獎(jiǎng)金16芬尼。于是人們?nèi)浩饻缛?，麻雀很快絕跡。沒(méi)于天敵，果樹害蟲猖獗，吃光了樹葉， 櫻桃樹不再結(jié)果。于是，國(guó)王不得不收回成命，被迫從外國(guó)運(yùn)來(lái)麻雀，重新落戶。思考： 1.結(jié)合課本實(shí)例，能得出什么結(jié)論？ 2.閱讀教材p3-p4歸納如何科學(xué)合理地保護(hù)動(dòng)物？講解：1.麻雀的是是非非說(shuō)明，動(dòng)物對(duì)人類有益還是有害是相對(duì)的，自然界并沒(méi)有絕對(duì)有害的動(dòng)物。2.科學(xué)合理地保護(hù)動(dòng)物，努力營(yíng)造全社會(huì)保護(hù)動(dòng)物的氛圍，對(duì)動(dòng)物保護(hù)觀念淡漠的人曉之以理，對(duì)觸犯相關(guān)法律的人繩之以法。此外，還要依靠生物科學(xué)與技術(shù)來(lái)保護(hù)動(dòng)物，具體措施是：建立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，如大熊貓自然保護(hù)區(qū)、白鰭豚自然保護(hù)區(qū)等；采用人工繁殖技術(shù)繁殖瀕危物種，如人工繁殖揚(yáng)子鱷技術(shù)的突破與改進(jìn)；實(shí)施再引進(jìn)工程是保護(hù)、壯大瀕危野生動(dòng)物種群的重要手段，如麋鹿，是曾經(jīng)在我國(guó)生存而后絕跡的物種，通過(guò)實(shí)施再引進(jìn)工程，建立如江蘇省大豐縣等麋鹿自然保護(hù)區(qū)，以逐步恢復(fù)其野生種群；科學(xué)引種，在保護(hù)當(dāng)?shù)氐奈锓N不受侵害時(shí)引入外來(lái)物種。七板書設(shè)計(jì)八教學(xué)反思通過(guò)這一次的活動(dòng)，同學(xué)們更深刻的體會(huì)生物多樣性與人類活動(dòng)有主要關(guān)系，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛生命。初步認(rèn)識(shí)生態(tài)學(xué)知識(shí)可以幫助人類學(xué)會(huì)與自然和諧相處，在做任何事情或任何決策