小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)湊十法的練習(xí)課.doc

湊十法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能鞏固湊十法的計(jì)算算理和計(jì)算方法。正確應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生解決問題的思路多樣化。（二）過程與方法經(jīng)歷利用計(jì)算知識(shí)解決問題的過程,會(huì)分析題目中的數(shù)學(xué)信息和問題,積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn),提高計(jì)算能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。二、目標(biāo)分析學(xué)生掌握了9加幾、8、7、6加幾的計(jì)算方法后，通過本課的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生計(jì)算的方法，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種計(jì)算方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察題目中數(shù)字特點(diǎn)，并用簡便方法計(jì)算的意識(shí)。能進(jìn)一步運(yùn)用計(jì)算知識(shí)解決一些實(shí)際問題。在解決的過程中，幫助學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值，并為后繼知識(shí)如“20以內(nèi)的退位減法”做好鋪墊；在觀察算式規(guī)律和解決綜合性較強(qiáng)的問題時(shí)，學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生熟練掌握湊十法，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入，鞏固算法教師提問：同學(xué)們還記得“湊十歌”嗎？學(xué)生答，并背誦兒歌。教師：看來小朋友們的記性真好，記得很清楚，今天我們來復(fù)習(xí)湊十法，并用湊十法解決一些問題。導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)研究了如何計(jì)算9加幾、8、7、6加幾，聰明的小熊來了，帶來一道練習(xí)題，請(qǐng)你讀一讀，算一算，并說一說計(jì)算方法是什么？出示練習(xí)題目：8+6=學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的方法計(jì)算8+6的和，教師給予肯定，并主要展示湊十的方法，鞏固計(jì)算算理。小結(jié)：計(jì)算這道題，同學(xué)們既可以把8分成4和4，4和6湊十；也可以把6分成2和4，2和8湊十，共同點(diǎn):都是湊十法，再計(jì)算算式的和。【設(shè)計(jì)意圖】鞏固計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。（二）看前測題，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤教師通過投影儀展示同學(xué)們的前測題，一起看錯(cuò)誤的題，指點(diǎn)學(xué)生應(yīng)怎樣做？（三）趣味練習(xí)，深化認(rèn)知1口算練習(xí)，體會(huì)計(jì)算方法的重要性師：小羊邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國做客，不過它有一個(gè)小挑戰(zhàn)-口算闖關(guān)，如果你既會(huì)算題目、又會(huì)說方法，才能順利過關(guān)，我們一起看一看！先進(jìn)行計(jì)算，再觀察兩組的算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：“交換加數(shù)位置，和不變”，這是重要的規(guī)律。同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律真的了不起?！驹O(shè)計(jì)意圖】在口算挑戰(zhàn)中提高學(xué)生計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)。2解決問題，體會(huì)計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值師：看！聰明的小豬也來歡迎你們，它還準(zhǔn)備了大蘋果。課件演示： 教師請(qǐng)學(xué)生說出這幅圖表示什么意思？并列式解決問題。預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)真觀看課件的演示過程，認(rèn)真分析題目中知道的信息：左邊有7個(gè)蘋果，右邊有4個(gè)蘋果；以及問題：一共有幾個(gè)蘋果？學(xué)生自己列算式解決問題。小結(jié)：大家能從圖中找到條件和問題，并分析條件與問題之間的關(guān)系，正確解決問題。課件演示：（1）一共有多少只蜜蜂？（2）一共有幾朵花？并讓學(xué)生回答這兩個(gè)問題。3游戲：分蘋果，提升學(xué)生計(jì)算能力師：小豬想把這些蘋果分成兩隊(duì)，一隊(duì)是大于13，一隊(duì)是小于13，蘋果上有算式，你能根據(jù)算式信息，快速判斷這個(gè)蘋果應(yīng)該分到哪一隊(duì)嗎？幻燈演示帶有算式的蘋果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在學(xué)生迅速判斷的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明判斷的方法？出現(xiàn)算式：6+2+4，學(xué)生在判斷的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明計(jì)算的方法，教師適時(shí)追問有沒有更簡便的計(jì)算方法？出現(xiàn)算式：6+，教師說明要求：代表一位數(shù)，請(qǐng)學(xué)生想一想，如果6+代表進(jìn)位加法，當(dāng)代表多少時(shí)可以加入大于13這一隊(duì)？當(dāng)代表多少時(shí)可以加入小于13這一隊(duì)？4填數(shù)游戲，體會(huì)算式之間的聯(lián)系和規(guī)律師：小動(dòng)物要進(jìn)行抱球比賽，小豬隊(duì)的號(hào)碼是11，小豬特別需要你們的支持，你能從它給出的這些數(shù)中，任意挑選2個(gè)數(shù)，寫一個(gè)進(jìn)位加法算式，得數(shù)就是12？ 教師出示幻燈：教師依次呈現(xiàn)學(xué)生的算式：9+3=12，8+4=12，7+5=12，6+6=12，5+7=12，4+8=12，3+9=12。并請(qǐng)學(xué)生讀一讀這一列算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間，當(dāng)和沒有發(fā)生變化時(shí)，兩個(gè)加數(shù)的變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置，和不變的規(guī)律。）小結(jié)：通過觀察，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律，這可以幫助我們更好地提高計(jì)算本領(lǐng)！【設(shè)計(jì)意圖】開放的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。（四）拓展練習(xí)，提升能力1想一想出示問題情境：小明吃了5顆糖，還剩9顆，原來有多少顆糖？（預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的方法1：學(xué)生說吃5顆，還剩9顆，要求原來的，要把吃了的也還回去，所以5+9=14。）2填一填師：小豬請(qǐng)聰明的你填一填，在里分別填上3、4、5、6、7。使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得12。 （預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從有數(shù)字“2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個(gè)圓湊10，題目中3和7，4和6都可以湊10，但要注意剩下的5要和7湊12，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生把3和4填在角上的圓中。）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在明確條件和問題的基礎(chǔ)上，嘗試用不同方法解決問題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生思維水平。（五