第13課《蘇州園林》教案.doc

第三單元第13課一、【教學(xué)目標(biāo)】1.了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就。2整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序。3領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，激發(fā)學(xué)生熱愛中國古老園林的情感。二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.要準(zhǔn)確抓住說明對象的主要特征。2恰當(dāng)?shù)匕才盼恼陆Y(jié)構(gòu)，逐層說明。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備四、【教學(xué)過程】第一課時(shí)導(dǎo)入語俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們來學(xué)習(xí)我國著名教育家葉圣陶寫的說明文蘇州園林。蘇州園林現(xiàn)存一百多處，它們有悠久的歷史，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年。蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創(chuàng)造了一個個富有詩情畫意的藝術(shù)世界。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動的說明。 整體把握1.本文說明的對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？解析：蘇州園林；蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。用“標(biāo)本”概括了蘇州園林在全國園林藝術(shù)中的地位和影響。2蘇州園林的總體特征是什么？作者從哪些方面具體說明的？提示：蘇州園林的總體特征是“使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”為了說明這個總特征，作者從四個方面介紹：講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。最后再從三個細(xì)的方面說明，也體現(xiàn)了這一總特征。3文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征？提示：整體：四個講究亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次；局部每一個角落的圖畫美，門和窗的圖案美，園內(nèi)建筑的色彩美。4這是一篇寫建筑物的說明文。本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序？提示：因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進(jìn)行敘述，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)地進(jìn)行敘述。進(jìn)而采用了邏輯順序。5文章結(jié)尾寫什么？有什么特點(diǎn)？提示：文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，讓人回味無窮。 6作者按怎樣的思路介紹蘇州園林的？提示：作者是按照“總說分說小結(jié)”的思路向讀者介紹蘇州園林的，分說部分則是按照先主后次，從局部到細(xì)部的思路來寫的。7把握文章結(jié)構(gòu)。文章可分為三段。第一段(12自然段)：概括說明蘇州園林的總印象和共同點(diǎn)。第二段(39自然段)：具體說明蘇州園林的共同點(diǎn)：處處入畫。第三段(10自然段)：交代說明蘇州園林的特點(diǎn)?！安恢挂陨线@些”，結(jié)束全文。第二課時(shí)導(dǎo)入語上一節(jié)課我們對蘇州園林有了一個整體的把握，了解了蘇州園林的整體特征。那這節(jié)課我們就走進(jìn)蘇州園林內(nèi)部，從語言和說明方法的角度細(xì)細(xì)體會它的圖畫美。 合作探究1.“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個“講究”的次序能不能調(diào)換？為什么？ 提示：四個“講究”是總括為了實(shí)現(xiàn)園林圖畫美的目的，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)遵循的總原則。它們的次序不能任意顛倒，因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。是句與句的關(guān)系，也關(guān)系到下文段與段的關(guān)系。隨意顛倒會使文章條理不清，影響表達(dá)效果。 2蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？提示：蘇州園林追求圖畫美，除了上文的四個“講究”外，還注意了蘇州園林中“各個角落的圖畫美”“門和窗的圖案美”“色彩的搭配”等。3某公園聘請你為園林設(shè)計(jì)師，你將會從哪幾個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)才能讓游客有“如在畫圖中”的感受？ 提示：可結(jié)合課文中的“亭臺軒榭的不對稱”“假山堆疊的藝術(shù)性”“花草樹木的映襯性”“景色的層次性”等方面，暢談自己的設(shè)計(jì)思路，自由發(fā)揮，不拘一格。4作者在描繪蘇州園林的美時(shí)采用了哪些說明方法？有何作用？請各找一處并體會其作用。提示：(1)作比較在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。(2)舉例子例如：第2自然段，以“游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中的”為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾個園里的古藤蘿為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。(3)摹狀貌例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。(4)引用游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。(5)打比方用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。5揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確、生動、周密、精煉。請分析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(1)至于池沼，大多引用活水。提示：“大多”用得很有分寸，說明大多引用活水，但也有例外。(2)(蘇州園林)極少使用彩繪。提示：“極少”用得很有分寸，說明也有使用的情況。(3)可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。提示：“似乎”表揣測，語氣委婉不絕對。(4) 各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 提示：影響雖有“多少”之別，但畢竟“有”。實(shí)事求是地突出了蘇州園林對各地園林的示范和影響作用。6本文用了哪幾種表達(dá)方式？有何作用？綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式有何作用？以第5自然段為例說明。提示：第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。第4句“因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的”是議論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式有助于生動而透徹地說明事物的特征，加深讀者的印象和認(rèn)識。7課外拓展。請用一段文字介紹你的房間或所在班級室內(nèi)的布置情況，要求用一定的說明順序進(jìn)行