湖南省雙峰縣花門鎮(zhèn)第一中學(xué)高中歷史 學(xué)習(xí)與研究之二 新人教版選修1.doc

湖南省雙峰縣花門鎮(zhèn)第一中學(xué)高中歷史選修一 學(xué)習(xí)與研究之二學(xué)習(xí)與探究之二 近代中日改革成敗之比較歷史習(xí)作展示 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解近代中國(guó)戊戌變法和日本明治維新的背景、內(nèi)容、影響和地位，并在此基礎(chǔ)上撰寫歷史習(xí)作，鍛煉比較分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。 過(guò)程與方法 了解和運(yùn)用收集歷史資料的多種途徑和基本方法，能客觀分析和運(yùn)用所收集到的材料。 學(xué)習(xí)撰寫歷史習(xí)作，了解撰寫歷史習(xí)作的基本原則和要求，知道撰寫習(xí)作的多種形式，寫作應(yīng)做到有論有據(jù)，史論結(jié)合，逐漸提高撰寫歷史習(xí)作的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)中日近代改革成敗的比較，明白近代中國(guó)落后挨打的原因，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的精神；形成以史為鑒、學(xué)以致用的觀念。 通過(guò)撰寫歷史習(xí)作，培養(yǎng)求真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 學(xué)習(xí)如何與同學(xué)合作，如何與人交往，明白尊重他人和自我尊重的道理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 引導(dǎo)學(xué)生確定習(xí)作的主題?？梢跃蛢蓢?guó)變革的某一方面進(jìn)行比較，例如通過(guò)比較戊戌變法和明治維新的背景，探尋中日兩國(guó)改革不同的經(jīng)濟(jì)根源、不同的傳統(tǒng)、不同的地理環(huán)境對(duì)改革的影響等；也可以就兩國(guó)變革的某一點(diǎn)進(jìn)行比較，例如探究英美等列強(qiáng)對(duì)戊戌變法和明治維新的支持程度等；還可以從中得出改革啟示，例如從變革中看中日兩國(guó)的改革、發(fā)展與穩(wěn)定關(guān)系等。 介紹寫作比較類文章的形式。建議學(xué)生在文中采用多樣的形式，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，如圖表形式、繪畫形式、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，等等。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合自己的特長(zhǎng)愛(ài)好自由選定。例如文筆犀利、文采優(yōu)美的同學(xué)可用賞心悅目的語(yǔ)言文字表達(dá)思想，對(duì)圖表有興趣的同學(xué)可用簡(jiǎn)易直觀的扇形圖、柱形圖或表格的形式說(shuō)明問(wèn)題，愛(ài)好繪畫的同學(xué)可用形象生動(dòng)的圖片、漫畫說(shuō)明問(wèn)題，對(duì)數(shù)據(jù)敏感的同學(xué)可用客觀科學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表達(dá)主題。諸如此類的形式教師要引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造，當(dāng)然也可幾種形式兼用，但要注意形式是為內(nèi)容服務(wù)的。 介紹收集資料的途徑和方法，教師可推薦一些參考書目和網(wǎng)站，以便學(xué)生查尋。 全班同學(xué)分成若干小組，各組成員討論確定習(xí)作主題、比較形式和寫作思路，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。 初稿完成后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，及時(shí)對(duì)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、材料、文字等進(jìn)行調(diào)整、檢查、核對(duì)和推敲。引導(dǎo)學(xué)生把歷史習(xí)作當(dāng)作藝術(shù)品來(lái)對(duì)待，不斷雕琢，不斷修整，精益求精的過(guò)程也是培養(yǎng)自己對(duì)工作專注、執(zhí)著的過(guò)程。 活動(dòng)過(guò)程 主持人開場(chǎng)白。例如“同學(xué)們，今天是本學(xué)期歷史課習(xí)作的第一場(chǎng)展示會(huì)，本次展示會(huì)共分五個(gè)主題，每個(gè)主題都是我們每個(gè)同學(xué)艱辛努力、齊心協(xié)作的結(jié)果。接下來(lái)讓我們拭目以待吧?！?展示習(xí)作成果。每組派一代表簡(jiǎn)述自己組的作品，可以通讀習(xí)作，也可以僅僅朗讀作品有特色之處，小組其他成員再作補(bǔ)充，如：“這篇習(xí)作最讓我滿意的地方”、“本次寫作活動(dòng)給我最大的收獲是什么”、“我遇到的最大困難是什么，我是如何解決的”、“我是如何收集資料的”、“小組習(xí)作最大的合作感受是什么”、“習(xí)作尚存的不足之處及改進(jìn)意見”、“本次活動(dòng)最值得傳揚(yáng)的經(jīng)驗(yàn)是什么”，這些既是學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，也是教師對(duì)習(xí)作評(píng)價(jià)的依據(jù)。 總結(jié)，組織討論。待各小組互相觀摩、交流心得之后，老師針對(duì)各組發(fā)言中的典型問(wèn)題作一小結(jié)。如：最值得傳揚(yáng)的十條經(jīng)驗(yàn)，杰出習(xí)作成功的六大因素，最值得注意的三大敗筆，最值得推薦的五大網(wǎng)站等?；蛘呃蠋煂?duì)于學(xué)生習(xí)作中具有意義的觀點(diǎn)組織討論，主題也可以是教師預(yù)先設(shè)定的。如：“明治維新的成功對(duì)我們今天的改革開放有什么啟示”、“由明治維新的失誤看現(xiàn)代化的失誤”、“學(xué)了明治維新，你能為戊戌變法選擇更好的出路嗎”、“改革充滿了曲折，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)遇到困難和挫折，結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)”、“結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)談?wù)劊喝绻闶菄?guó)家主席，你預(yù)備如何進(jìn)一步深化改革開放”。討論過(guò)程中特別要抓住“不同聲音”，關(guān)注具有創(chuàng)造性的發(fā)言。 評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。應(yīng)盡量多發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以頒獎(jiǎng)的形式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如可設(shè)立最佳合作小組獎(jiǎng)、最有創(chuàng)意習(xí)作獎(jiǎng)、最有價(jià)值資料獎(jiǎng)、最佳寫作態(tài)度獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng)、最佳構(gòu)思獎(jiǎng)、最佳文筆獎(jiǎng)、最佳溝通獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，并由學(xué)生和老師共同推薦優(yōu)秀的作品展示在班級(jí)墻報(bào)欄中，以便學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，特別優(yōu)秀的習(xí)作可推薦至相關(guān)報(bào)刊、雜志發(fā)表。 活動(dòng)總結(jié) 寫歷史小論文是件艱辛的工作，從選題、理材、構(gòu)思、寫作、修改到定稿，每一步都頗費(fèi)心血，但辛勞的過(guò)程也是收獲和成長(zhǎng)的過(guò)程。習(xí)作鍛煉了每個(gè)人的比較思維能力，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。這篇習(xí)作的撰寫有助于引發(fā)學(xué)生思考今天我們的現(xiàn)代化建設(shè)，在現(xiàn)代化過(guò)程中，往往舊的問(wèn)題尚沒(méi)有解決，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。人們?cè)谠絹?lái)越多的問(wèn)題中奮力開拓，而解決問(wèn)題的出路仍有待于不斷探索。歷史課就是從這樣的視角去培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，樹立他們的民族自豪感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感的。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)目的 通過(guò)本次活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生獲取有效信息和分析、比較歷史問(wèn)題的能力以及書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生以古鑒今的意識(shí)。 評(píng)價(jià)方法 制定活動(dòng)評(píng)價(jià)表，采用觀察、自我評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方法。 評(píng)價(jià)過(guò)程 給每個(gè)小組發(fā)放評(píng)價(jià)表格，根據(jù)表格使用說(shuō)明自行填寫，填好后收回。 活動(dòng)評(píng)價(jià)表 表格使用說(shuō)明：每一項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容有四個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別為a、b、c、d。a代表達(dá)到最佳標(biāo)準(zhǔn)，b次之，c一般，d代表沒(méi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。在小組自評(píng)一列除了課后總結(jié)一欄要有文字說(shuō)明，其他填寫a、b、c、d即可，教師點(diǎn)評(píng)一列需老師填寫評(píng)語(yǔ)。 評(píng)價(jià)內(nèi)容 小組自評(píng) 教師點(diǎn)評(píng) 活 動(dòng) 過(guò) 程 寫作態(tài)度 能收集和整理材料 能領(lǐng)導(dǎo)和組織小組成員 能與同伴交流觀點(diǎn)，相互溝通 能指出并反思活動(dòng)中的問(wèn)題 能提供合理化建議或解決方案 活 動(dòng) 結(jié) 果 主題新穎 構(gòu)思巧妙 論據(jù)充足 資料價(jià)值高 文筆優(yōu)美 特色創(chuàng)意 課后 總結(jié) 本小組在活動(dòng)中的總體表現(xiàn) 評(píng)價(jià)總結(jié) 每一篇習(xí)作連帶評(píng)語(yǔ)都要寫進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)記錄內(nèi)，習(xí)作的目的是通過(guò)習(xí)作發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和閃光點(diǎn)，使學(xué)生改進(jìn)不足之處，發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，自我完善。 資料與注釋 發(fā)散性思維 一般運(yùn)用于比較歷史現(xiàn)象不同點(diǎn)以及前因后果的比較分析。對(duì)歷史事件的不同點(diǎn)一般是從事件的背景、領(lǐng)導(dǎo)者主觀目的、內(nèi)容(經(jīng)過(guò))、性質(zhì)和結(jié)果等不同角度去比較。發(fā)散性思維體現(xiàn)多面性和開放性的思維方式，承認(rèn)歷史現(xiàn)象的復(fù)雜性、多樣性和生動(dòng)性。 收斂性思維 是以“集中”為特點(diǎn)的邏輯思維。它一般運(yùn)用于對(duì)歷史現(xiàn)象的“共同點(diǎn)”或“特點(diǎn)”的歸納和概括。收斂性思維的運(yùn)用使我們?cè)诒容^歷史現(xiàn)象時(shí)更容易抓住歷史事件的本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系。兩者在思維過(guò)程中相輔相成，互相補(bǔ)充，體現(xiàn)了“求同存異”的特點(diǎn)。 縱向思維 側(cè)重于從時(shí)間和歷史的角度去思維。它要求從對(duì)歷史事件或社會(huì)形態(tài)的過(guò)去、現(xiàn)在的比較分析中，發(fā)現(xiàn)事件或社會(huì)在不同時(shí)期的特點(diǎn)和前后的聯(lián)系，從而把握事件發(fā)展脈絡(luò)及其本質(zhì)的思維過(guò)程，探求歷史事件或社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和邏輯關(guān)系。 橫向思維 是截取歷史的某一個(gè)橫斷面進(jìn)行比較研究的思維方式。它具有同時(shí)性、橫斷性和開放性的特點(diǎn)。把兩件和兩件以上的歷史事件放到同一個(gè)時(shí)間層面上進(jìn)行比較，找出彼此之間的相互聯(lián)系和區(qū)別?？v向思維和橫向思維是沿著不同方向進(jìn)行的比較思維，只有把兩者結(jié)合起來(lái)，才能增強(qiáng)對(duì)歷史事件的立體認(rèn)識(shí)。例如在比較日本明治維新和中國(guó)戊戌變法成敗原因時(shí)，既要縱向地聯(lián)系改革前的日本社會(huì)背景(如封建勢(shì)力強(qiáng)弱、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和階級(jí)力量對(duì)比等)，同時(shí)又要把明治維新和整個(gè)19世紀(jì)中期的世界史的宏觀大背景進(jìn)行橫向聯(lián)系比較，這時(shí)的日本明治維新、俄國(guó)1861年改革、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)和德意統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了整個(gè)資本主義運(yùn)動(dòng)(革命與改革)潮流的有機(jī)組成部分。 圖表比較法在歷史學(xué)習(xí)中的運(yùn)用 圖表比較法就是根據(jù)歷史知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，以求同求異為原則，將同類、不同類知識(shí)列入圖表進(jìn)行比較，以簡(jiǎn)明的信息同時(shí)作用于學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)，促使其感知、思維、判斷、辨識(shí)、想像、分析等心理活動(dòng)都處于活動(dòng)狀態(tài)，有利于智能的發(fā)展。 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)比較法在歷史學(xué)習(xí)中的運(yùn)用 這種方法主要應(yīng)用在與數(shù)量相關(guān)的史實(shí)上，首先要根據(jù)資料提供的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較，然后分析異同，從中找出發(fā)展變化的趨勢(shì)，最后把變化的趨勢(shì)和整個(gè)歷史時(shí)代聯(lián)系起來(lái)，找出造成這種數(shù)量變化趨勢(shì)的社會(huì)背景和歷史根源，做出定性結(jié)論。簡(jiǎn)言之，就是根據(jù)某種歷史現(xiàn)象或組成該現(xiàn)象的各種因素之間所表現(xiàn)出來(lái)的數(shù)量多寡及其相互關(guān)系，以確定這種現(xiàn)象的本質(zhì)屬性。 戊戌維新與明治維新的相同點(diǎn) 背景相同：兩國(guó)在變法之前的社會(huì)歷史條件基本相同，都是封建主義國(guó)家，在近代都遭受西方列強(qiáng)的侵略，民族危機(jī)都很嚴(yán)重，都有淪為半殖民地或殖民地的危險(xiǎn)。在經(jīng)濟(jì)上，都是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，資本主義經(jīng)濟(jì)有初步發(fā)展，但又受到外國(guó)資本主義侵略勢(shì)力和本國(guó)封建勢(shì)力的束縛，發(fā)展艱難。在政治上，封建統(tǒng)治都很腐朽，人民起義不斷，階級(jí)矛盾尖銳。 目的相同：戊戌維新與明治維新，都以西方為榜樣，以改革為手段，企圖在保留封建地主階級(jí)特權(quán)的前提下，全面發(fā)展資本主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化。因此，中日兩國(guó)都面臨著同樣的課題挽救民族危亡和發(fā)展資本主義，以使國(guó)家臻于富強(qiáng)。 改革路線相同：兩國(guó)都是自上而下的改革。戊戌維新領(lǐng)導(dǎo)人早期寄希望于達(dá)官貴人，尤其是圣上光緒的一聲諭旨。政變后仍抱定“惟有一策，尊皇而已”。日本維新派在改革路線上死死抓住的也是政變前并無(wú)實(shí)權(quán)的傀儡天皇。 維新綱領(lǐng)相同：戊戌維新派在政治上提倡君主立憲，改革封建官僚機(jī)構(gòu)；經(jīng)濟(jì)上主張發(fā)展資本主義工商業(yè)，要求“以工定國(guó)”；科學(xué)文化方面力主廢除八股科舉，積極發(fā)展資本主義教育、新聞、出版、文化事業(yè)，培養(yǎng)資本主義所需人才。明治維新的施政大綱同樣是皇權(quán)專制與西方議會(huì)政治的結(jié)合。一方面宣布“天下政權(quán)奉還朝廷，政令應(yīng)出自朝廷”，一方面強(qiáng)調(diào)“設(shè)上下議政局，萬(wàn)機(jī)應(yīng)決于公議”，這是明治政府的基本政治綱領(lǐng)。此外，還有“富國(guó)強(qiáng)兵”、“殖產(chǎn)興業(yè)”和“文明開化”三大改革政策。因此，兩國(guó)的施政綱領(lǐng)非常相似，而且中國(guó)維新派擬訂的變法綱領(lǐng)和變法步驟都是從日本明治維新學(xué)來(lái)的。 維新派的社會(huì)基礎(chǔ)相同：中日兩國(guó)維新運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)，都主要是從封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部分化出來(lái)的具有資本主義傾向的改革派力量和正在資產(chǎn)階級(jí)化的知識(shí)分子。兩國(guó)維新領(lǐng)導(dǎo)人物大都出身封建家庭，對(duì)現(xiàn)狀有強(qiáng)烈不滿和深切憂慮，都受到一定程度的西方文明的影響。這些人中的優(yōu)秀人物，就構(gòu)成了兩國(guó)維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)骨干。 戊戌維新與明治維新的不同點(diǎn) 中日兩國(guó)的改革所處的時(shí)代和國(guó)際環(huán)境不同：日本的明治維新(1868年)處于國(guó)際自由資本主義時(shí)代，自由資本主義時(shí)代的重要特征就是自由競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)西方列強(qiáng)的侵略手段主要是商品輸出，占領(lǐng)被侵略國(guó)家的市場(chǎng)，掠奪原料，從而牟取暴利。這就給日本明治維新的一系列改革措施(主要是發(fā)展資本主義工商業(yè)措施)提供了一個(gè)較為寬松的國(guó)際環(huán)境。中國(guó)的戊戌變法(1898年)發(fā)生在壟斷資本主義時(shí)代，即帝國(guó)主義時(shí)代，帝國(guó)主義的一個(gè)重要特征是搞資本輸出，在被侵略國(guó)家開礦山，建工廠，修鐵路，辦銀行，控制該國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈，同時(shí)對(duì)被侵略國(guó)家實(shí)行領(lǐng)土占領(lǐng)與瓜分。當(dāng)時(shí)的中國(guó)地大物博、物產(chǎn)豐富，但在腐敗的清政府統(tǒng)治下積貧積弱，是西方列強(qiáng)侵略的重點(diǎn)對(duì)象，尤其是馬關(guān)條約簽訂后，首先是日本，接著是英、法、美、俄等國(guó)紛紛在中國(guó)投資建廠、開礦。外國(guó)企業(yè)利用它們雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)，以及從清政府那里獲得的種種特權(quán)，大肆地掠奪中國(guó)的資源和勞動(dòng)力，瘋狂地占領(lǐng)中國(guó)的商品市場(chǎng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期產(chǎn)生的中國(guó)民族資本主義，勢(shì)力極其微弱，根本無(wú)法與之競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)戊戌變法的實(shí)施也就沒(méi)有寬松的國(guó)際環(huán)境和條件。 中日兩國(guó)改革的前提迥異：日本的明治維新是通過(guò)激烈的武裝斗爭(zhēng)，推翻了德川幕府，掃除了最大的封建頑固勢(shì)力之后，由掌握實(shí)權(quán)的明治天皇進(jìn)行的，這不僅為明治維新掃清了障礙，而且為新法的實(shí)施創(chuàng)造了良好的內(nèi)部條件，武裝倒幕戰(zhàn)爭(zhēng)亦發(fā)動(dòng)了群眾，使維新運(yùn)動(dòng)得到了包括商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)、中下級(jí)武士、市民、手工業(yè)者和農(nóng)民的廣泛支持。中國(guó)的戊戌變法只是幾個(gè)維新派人物與沒(méi)有掌握政治實(shí)權(quán)的光緒皇帝少數(shù)人參與，不是采用武裝斗爭(zhēng)的形式而是利用詔書的形式進(jìn)行的，維新派的地位和力量之虛弱是十分明顯的。須知一切革命的動(dòng)力蘊(yùn)藏于人民群眾之中，遠(yuǎn)離人民的革命其失敗是必然的。1898年9月21日，慈禧與榮祿發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒，逮捕維新派，殺害“六君子”，廢除變法法令。戊戌變法只推行了103天，便被封建頑固勢(shì)力鎮(zhèn)壓了。 維新派掌握權(quán)力的大小不同：自上而下形式的社會(huì)改革，古今中外都不乏有成功的先例。其取得成功的重要條件之一是改革者(集團(tuán)或個(gè)人)必須擁有最高統(tǒng)治權(quán)力。中日在維新前，中央實(shí)際權(quán)力與名義權(quán)力都是分離的。在日本，全國(guó)最高統(tǒng)治權(quán)是掌握在將軍手中，天皇只是名義上的最高統(tǒng)治者；在中國(guó)，慈禧太后握著朝廷大權(quán)，光緒只是名義上的皇帝。雖然兩國(guó)維新派都是分別依靠無(wú)實(shí)權(quán)的天皇和光緒帝，但實(shí)質(zhì)不同：日本的改革派是利用人民的力量，經(jīng)過(guò)戌辰戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了幕府的統(tǒng)治，掌握了最高統(tǒng)治權(quán)，所以改革得以順利實(shí)行。而中國(guó)，維新派從變法一開始就主張“君權(quán)變法”，認(rèn)為中國(guó)的君權(quán)至高無(wú)上，只要君主決心變法就可立刻見成效，這種認(rèn)識(shí)在一定程度上是合理的、有見地的。但歷史的悲劇在于，維新派所寄希望的只是一個(gè)無(wú)權(quán)的皇帝，而他們?cè)谧兎ㄖ杏譀](méi)能采取可行措施來(lái)改變君主無(wú)權(quán)的狀況，結(jié)果維新運(yùn)動(dòng)被武力鎮(zhèn)壓下去。這是維新派自身無(wú)法解決的問(wèn)題。無(wú)論是鼓動(dòng)帝黨向后黨奪權(quán)，還是提前策劃武力除后(慈禧)行動(dòng)，在新舊勢(shì)力對(duì)比懸殊的情況下，都注定不會(huì)成功。從根本上說(shuō)，要打倒維新運(yùn)動(dòng)的對(duì)立面后黨，只有推翻整個(gè)朝廷才能實(shí)現(xiàn)，這是維新派力所不能及的事。因此，維新派寄托于光緒帝的改革事業(yè)，一開始就帶有極大的虛幻性。 依靠力量不同：明治維新的骨干力量是日本中下層武土。幕府末期，由于幕府和各藩財(cái)政狀況惡化，中下層武士的經(jīng)濟(jì)地位日益低下，有時(shí)甚至俸祿不保，生活無(wú)著，不少武士淪為浪人；嚴(yán)格的等級(jí)制度，又使他們深受政治壓制，難有出頭之日，福澤諭吉自幼“對(duì)門閥制度表示憤恨”；加上西方侵略造成的民族危機(jī)日益加重。種種因素，都促使他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，向往社會(huì)變革。同時(shí)，他們同幕府和藩主之間的經(jīng)濟(jì)依賴關(guān)系日漸破壞，政治從屬關(guān)系相應(yīng)松弛，可以有很多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)西方文化知識(shí)。維新前夕，“最熱心的荷蘭學(xué)者往往是浪人和下級(jí)武士”，“他們中間有不少人獲得了相當(dāng)多的西方科學(xué)和思想知識(shí)”，“習(xí)知海外的發(fā)展大勢(shì)”。 日本維新派聯(lián)系的社會(huì)力量，也同中國(guó)維新派大不一樣。日本維新派不僅公然同足以和中央政權(quán)分庭抗禮的強(qiáng)藩結(jié)盟，而且以町人階層(商人、手工場(chǎng)主、農(nóng)村富農(nóng))為其靠山。町人大力支持維新派，“安政大獄”逮捕的維新志土梅田云濱，得到了全國(guó)豪商富賈的資金捐助。他本人也借助他們的財(cái)力，經(jīng)營(yíng)長(zhǎng)州藩物產(chǎn)買賣。對(duì)倒幕運(yùn)動(dòng)有重要推動(dòng)作用的櫻田門事件，其金融支持就出自水戶地區(qū)的翡粉制造主櫻崗的腰包。不少町人直接出面參加維新事業(yè)，如縐紗機(jī)主利喜藏、棉布批發(fā)商菊地教中等，有的人還獻(xiàn)出了生命。船中八策的起草者坂本龍馬，自己就是個(gè)釀酒家?！斑@樣的例子很多，不勝枚舉”。更有力的證據(jù)，則是鳥羽、伏見之戰(zhàn)的軍餉(這一仗為維新派軍事勝利的關(guān)鍵)及明治政府的財(cái)政，主要靠三井、島田、小野等大商業(yè)資本的借貸。明治政府軍所到之處，大商人都繳納了所謂“御用金”。雖然并非自愿，也說(shuō)明在維新派與幕府之間，他們寧可選擇前者為自己的利益代表。農(nóng)村富農(nóng)也多支持維新派，以他們?yōu)橹鞲山M成的長(zhǎng)州“農(nóng)兵隊(duì)”，在戊辰戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了作用。僅小郡宰判一地，就擁有10支農(nóng)兵隊(duì)，兵力2 340人。新發(fā)田藩新興地主、富農(nóng)也組織了“草莽隊(duì)”，同維新軍隊(duì)一起作戰(zhàn)。 中國(guó)維新派主要從官僚和知識(shí)分子中尋求支持。其依靠重點(diǎn)為清廷中的帝黨和以張之洞為首的部分洋務(wù)大員。這些人改革封建政權(quán)的愿望不強(qiáng)烈，對(duì)基本的封建制度則加以保護(hù)。他們腳踏兩只船，見風(fēng)使舵。至于富商大賈，保國(guó)會(huì)雖有列名，但至今未見足夠材料說(shuō)明他們給維新運(yùn)動(dòng)以較大的人力物力支持。資本家中，張謇同維新運(yùn)動(dòng)關(guān)系較深，但不是其核心人物，政治態(tài)度比康梁更軟弱?？梢?，中國(guó)維新派既無(wú)日本強(qiáng)藩那樣的強(qiáng)大政治后盾，又無(wú)日本維新派賴以持久活動(dòng)的雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力，因而在政治上難有作為。 維新派領(lǐng)導(dǎo)人的能力、經(jīng)驗(yàn)不同：明治維新領(lǐng)導(dǎo)人多為長(zhǎng)州、薩摩藩的中上層武士。他們同藩主有世代相傳的比較緊密的歷史聯(lián)系，對(duì)藩內(nèi)政治也有較多發(fā)言權(quán)，又比較了解下層武士動(dòng)向。他仃1大多參與了藩政改革，于19世紀(jì)五六十年代掌握了藩內(nèi)實(shí)權(quán)，受過(guò)比較長(zhǎng)期的政治鍛煉，具有較大的社會(huì)影響。因此日本維新派精明強(qiáng)干，長(zhǎng)于韜略，大多是出色的政治家、權(quán)術(shù)家或軍事家。他們目標(biāo)堅(jiān)定，百折不撓，死死咬住奪取政權(quán)這個(gè)環(huán)節(jié)不放。在步驟上，穩(wěn)扎穩(wěn)打，謹(jǐn)慎行事。新政府成立，施政方針只有再三斟酌后改定的五條誓文，并無(wú)“傾盆大雨”，卻實(shí)實(shí)在在地初步改造了政體。然后逐步實(shí)行廢藩置縣，取消身份證，廢除士族華族特權(quán)，改正地稅，發(fā)展實(shí)業(yè)和近代教育，最終實(shí)現(xiàn)資本主義經(jīng)濟(jì)政治文化的全面開化。為廢除不平等條約，從1869年正式談判開始，到1894年簽訂日英通商條約，基本恢復(fù)關(guān)稅自主，取消治外法權(quán)，爭(zhēng)得國(guó)際貿(mào)易最惠國(guó)待遇，其間花費(fèi)了25年時(shí)間。到1910年實(shí)現(xiàn)廢除不平等條約，次年簽訂新約，完全取得關(guān)稅自主權(quán)，前后花了42年時(shí)間。這表現(xiàn)出明治維新具有爭(zhēng)取民族獨(dú)立、維護(hù)國(guó)家主權(quán)的民族民主運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，也表現(xiàn)出明治維新領(lǐng)導(dǎo)人物的堅(jiān)韌毅力。在策略上，步步為營(yíng)，選擇了阻力最小的路線和做法。 戊戌維新領(lǐng)導(dǎo)人普遍缺乏政治實(shí)踐鍛煉。他們成長(zhǎng)于書齋，缺少謀略，維新前都未從事過(guò)社會(huì)管理工作。譚嗣同雖豪爽任俠，卻無(wú)法掩飾書生本色；雖閱歷廣泛，但也不是政治家。中國(guó)維新派沒(méi)有同任何一個(gè)地方實(shí)力派建立起如日本維新派同強(qiáng)藩主之間的那種密切的一體關(guān)系。政變后，維新派紛紛浪跡日本，萍蹤四海，連一度作為維新派大本營(yíng)的湖南省，也無(wú)立足之地。戊戌變法103天，奏議無(wú)數(shù)本，上諭無(wú)數(shù)條，不分輕重緩急、主次先后，令人眼花繚亂、無(wú)所適從。更糟的是，這些條令幾乎沒(méi)有一條能夠扎實(shí)貫徹下去。維新派又不懂得爭(zhēng)取同盟軍，在維新運(yùn)動(dòng)初期，洋務(wù)派包括李鴻章在內(nèi)，無(wú)不爭(zhēng)相趨附，但維新派卻對(duì)實(shí)力最強(qiáng)的李鴻章派系力加排斥。在處理翁同和問(wèn)題上，他們又犯了同樣的錯(cuò)誤。光緒帝剛宣布變法，后黨就斥逐帝黨中最能左右政局的翁同和出京，維新派不但不努力挫敗后黨陰謀，反而利用光緒帝思想日漸激進(jìn)、同翁產(chǎn)生了一定程度矛盾來(lái)促成此事。從曾樸孽?；ㄍ嘎兜牟牧峡?，急于以帝傅自居的康有為多少負(fù)有責(zé)任。其實(shí)，在維新派同頑固派的激烈政爭(zhēng)中，翁、李和王朝內(nèi)部的洋務(wù)派分子、其他非后黨官僚分子，是可以起到緩沖矛盾、甚至牽制削弱頑固派的作用的?？墒蔷S新派沒(méi)有看到這一點(diǎn)。至于維新派同民眾運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系就更談不上了。他們害怕農(nóng)民斗爭(zhēng)，把維新運(yùn)動(dòng)作為阻止農(nóng)民革命的手段。這從他們對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度中清楚可見。 明治天皇與光緒帝個(gè)人條件也不同。明治維新后，隨著天皇制確立，明治天皇成了全國(guó)最大的財(cái)閥和地主，成了日本名副其實(shí)的最高統(tǒng)治者。他早年參政，勵(lì)精圖治，左右都是維新派權(quán)臣輔弼，得以很好地發(fā)揮其統(tǒng)治才能。光緒帝雖有抱負(fù)，并富有年輕人的敏感和熱情，在政治上積極支持了戊戌變法，一度成為維新派的政治偶像。但他長(zhǎng)于深宮，終其一生都跳不出那拉氏股掌。 維新派政敵之狡猾、強(qiáng)悍程度不同：幕府將軍對(duì)日本全國(guó)控制的程度很弱，而以慈禧為首的頑固派力量十分強(qiáng)大，對(duì)清朝全國(guó)仍然擁有很強(qiáng)的控制力。幕府的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)與專制程度，與清朝相比大為“遜色”；幕府將軍的統(tǒng)治才能與慈禧相比，只能甘拜下風(fēng)。 英美等列強(qiáng)的支持程度不同：英美對(duì)明治維新競(jìng)相扶植，并給予直接的物質(zhì)軍事援助。政治上偏袒強(qiáng)藩，經(jīng)濟(jì)、軍事上源源提供工業(yè)晶和武器，并幫助培養(yǎng)人才，直到指導(dǎo)長(zhǎng)州藩訓(xùn)練軍隊(duì)、改善軍備。英國(guó)曾同長(zhǎng)州、薩摩發(fā)生過(guò)公開沖突，但自那以后，長(zhǎng)州、薩摩藩主及維新派認(rèn)識(shí)到閉關(guān)鎖國(guó)政策的不現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)而采取同英美交往，主動(dòng)向西方學(xué)習(xí)，并在倒幕斗爭(zhēng)中尋求其支持的策略；英國(guó)也從中領(lǐng)教了日本人民的抗?fàn)幘?、日本?guó)內(nèi)革命形勢(shì)所造成的社會(huì)危機(jī)以及維新派的潛在優(yōu)勢(shì)，因此改變了過(guò)去單方面支持幕府的態(tài)度。雙方都在維護(hù)自身利益基礎(chǔ)上，重新估計(jì)了局勢(shì)，同過(guò)去來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎。就連一貫倒向幕府的法國(guó)，在戊辰戰(zhàn)爭(zhēng)中也“嚴(yán)守中立”，未予幕府軍隊(duì)政治承認(rèn)，更未對(duì)維新武裝予以干涉。 列強(qiáng)朝野對(duì)戊戌維新不乏恭維、贊助之舉。一些外籍人士及團(tuán)體，尤其是廣學(xué)會(huì)，對(duì)戊戌維新的興起有不小的推動(dòng)作用。英美日駐華使館，在政變時(shí)援救保護(hù)過(guò)部分維新領(lǐng)袖。政變后，日本政府和政界要人繼續(xù)為維新派提供了活動(dòng)場(chǎng)所和部分經(jīng)費(fèi)。但庚子事變后，列強(qiáng)不約而同轉(zhuǎn)向開始馴服的慈禧，不再積極過(guò)問(wèn)光緒親政一事。在“自立軍事件”中，英國(guó)政府出賣了唐才常等志士。日本政府則腳踏三只船，