淺談高效課堂的六大優(yōu)勢(shì).doc

淺談“高效課堂的六大優(yōu)勢(shì)” 蘇萬(wàn)亮摘要：在大力倡導(dǎo)課堂效改的今天，作為學(xué)校負(fù)責(zé)人我積極參與其中，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，詳細(xì)的對(duì)我校實(shí)行高效課堂的要求、內(nèi)容進(jìn)行了概括與總結(jié)。關(guān)鍵詞：高校課堂 六大優(yōu)勢(shì)我校實(shí)施高校課堂兩年多了，從教學(xué)根本上解決了學(xué)生“學(xué)”與老師“教”的對(duì)立，而是將“教”與“學(xué)”融為了一體。我們?cè)趯?shí)施高效課堂過(guò)程中始終貫穿了“以學(xué)促教，先學(xué)后教，先練后講，教學(xué)合一”的教學(xué)理念。通過(guò)探究實(shí)踐我體會(huì)到高效課堂有如下六大優(yōu)勢(shì)。一、改變了學(xué)生厭學(xué)的狀況現(xiàn)在的孩子有多少是發(fā)自內(nèi)心喜歡上學(xué)的？而在我的高效課堂上，孩子們?nèi)珕T參與，自由展示，課堂真正呈現(xiàn)出知識(shí)的超市，生命的狂歡。教學(xué)過(guò)程成了孩子們一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，孩子們可說(shuō)可唱，可寫可畫，盡情施展發(fā)揮，任意馳騁，揮灑自如，不斷地品味成功，收獲喜悅。在課堂上學(xué)生們個(gè)個(gè)興高采烈，其樂(lè)融融，對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)信心越來(lái)越強(qiáng)，從而越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成了學(xué)生的一種精神需要你，而不是一種外在的壓力。學(xué)生們沐浴在這樣的課堂中，還有那個(gè)孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒呢？二、增強(qiáng)了學(xué)生的自信心每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有一部分學(xué)生缺乏自信，因此，他們?cè)谡n堂上自信心不足，而很少有段練的機(jī)會(huì)，而高效課堂給了每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使各個(gè)學(xué)生都能有不同的表現(xiàn)，不同的收獲。對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們?cè)阱憻捴畜w會(huì)到了成功的喜悅，復(fù)出的回報(bào)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了信心，在課堂上他們會(huì)更加大膽的展示，體味更多的喜悅，收回更多的幸福，不斷提高，不斷進(jìn)步，對(duì)那些優(yōu)秀的學(xué)生，富有創(chuàng)新的展示，讓他們更加優(yōu)秀，更加自信。而且，在課堂上，學(xué)生們的集體智慧互相激發(fā)，勇氣不斷增強(qiáng)，在個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，自信心得到了有益的奠定。三、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情高效課堂是一種動(dòng)態(tài)的課堂、情感的課堂，課堂真正成為學(xué)生愉快求知的殿堂，學(xué)生沉浸于教學(xué)情境之中，浮想聯(lián)翩，聲情并茂。因此，學(xué)生精神飽滿朝氣蓬勃，激情高漲，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈富于熱情。課余學(xué)生要會(huì)把這種熱情延伸到生活中，成為一種積極上進(jìn)、勇于進(jìn)取的良好品質(zhì)。課堂上，學(xué)生們競(jìng)相表現(xiàn)，展示自我，為小組爭(zhēng)光：每位同學(xué)不斷努力，不甘落后、不斷奮進(jìn)。從而形成一個(gè)富有競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)向上的良好班集體。四、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 學(xué)生在高校課堂上要能大膽展示，首先，要在課前對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，做好展示的準(zhǔn)備，還要在課堂上發(fā)揮小組合作的威力，才能進(jìn)行精彩的展示。于是，學(xué)生課外搜集信息和處理信息的能力得到提高；同時(shí)，動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力也會(huì)得到有益的鍛煉；另外，識(shí)學(xué)能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和交流能力都會(huì)不斷增強(qiáng)。而且，學(xué)生的展示不只是把書上的東西簡(jiǎn)單表述出來(lái)。還是對(duì)文學(xué)進(jìn)行分析、整合、創(chuàng)作的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的潛力被不斷挖掘，聰明才智得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)能力不斷提升。上課時(shí)，學(xué)生會(huì)精神振奮，有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲、自信、大方，成為了學(xué)生的主人，達(dá)到最佳求知狀態(tài)。五、改變了老師的教法和孩子的學(xué)法全班分成幾個(gè)小組，展示時(shí)“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解，全班學(xué)生圍城一團(tuán)，看著很亂，其實(shí)徒弟都是主動(dòng)跟著師傅走動(dòng)的，目的是讓全班學(xué)生都參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多余接受性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)閱讀材料、小組討論、同學(xué)講解、老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)大量板演等暴露問(wèn)題，這種教學(xué)模式，使課堂充滿了活力，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過(guò)不斷的碰撞產(chǎn)生智慧的火花。六、培養(yǎng)了學(xué)生合作交流，探究學(xué)習(xí)的能力“合作交流”把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題放手在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作、探究意識(shí)的工作。通過(guò)合作，可以發(fā)揮群體效應(yīng)，相互幫助，相互促進(jìn)，相互檢查，不少新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，大部分能解決的問(wèn)題讓學(xué)生在課堂上在小組內(nèi)交流討論，然后教師稍加點(diǎn)撥，這樣既可以大量時(shí)間，又充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位。提倡組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，效果明顯優(yōu)于單純的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)閷W(xué)生不僅要完成自己的任務(wù)，同時(shí)要與其他組員密切合作，只有這樣才能超過(guò)別的組?？傊?，高效的課堂教學(xué)