北票市花園小學教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃.doc

北票市花園小學教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃一、指導思想為進一步學習實踐科學發(fā)展觀，促進學校健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，突出質量興校意識，全面推進學校內涵建設，全方位提升學校辦學水平，結合學校教師專業(yè)化發(fā)展的實際需求，緊緊依托“沈陽師范大學北票基礎教育服務區(qū)”的平臺，特制定本規(guī)劃。二、學校教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀分析學?，F(xiàn)有專任教師60人，45歲以下中青年教師50人。其中：13中低年級語數(shù)教師人；46中高年級語數(shù)教師 人；專任教師第一學歷均達到了中專、中師、幼師學歷，朝陽市以上骨干教師27人?，F(xiàn)階段看，教師素質存在以下四個方面的優(yōu)勢：1、教師整體素質在全市小學中能夠處于中上地位，學校的教學質量連續(xù)幾年保持一流。2、朝陽市以上骨干教師占教師總數(shù)比例高于其它學校，特別是學校有遼寧省小學拔尖人才1人，參加國家級骨干教師培訓1人，參加省級骨干教師培訓8人，基本具備引領教師專業(yè)發(fā)展的條件。3、學校教學常規(guī)管理，特別是領導深入教學一線，深入教研組指導教學工作，為教師素質的提升奠定了一個非常良好的基礎。按照新課程的要求看，教師專業(yè)化發(fā)展還有不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在以下三個方面：1、經(jīng)驗型教師用傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗來教育教學，還占據(jù)中老年教師的主流。中青年教師能夠很快接受先進的教育教學理念，但是不能很快內化并形成具有自己風格或者是特色教學。2、在深入實施新課程中，有一部分教師的教學不適應新課程理念的要求，比如，部分教師存在著教育觀念滯后的現(xiàn)象；存在著對自己的教學行為進行回顧、診斷和自我監(jiān)控能力不高的問題；教師間存在著專業(yè)切磋、協(xié)調、交流合作，共享經(jīng)驗、共同成長意識不強等制約教師專業(yè)化發(fā)展的深層次問題。3、在教育科研能力方面整體水平不高，教師科研意識差，缺乏創(chuàng)新精神，特別是在推進課堂教學改革的過程中，缺乏解決實際問題的能力。三、實施三年規(guī)劃要達到的目標在沈陽師范大學北票基礎教育服務區(qū)的傾斜下，在遼寧省實驗學校的對口幫扶和支持下，經(jīng)過三年的努力，基本實現(xiàn)以下四個目標：1、95%以上的教師教育觀念適應新課程的要求；90%以上的教師能夠對自己的教學行為進行自覺的回顧和診斷，并且教師自我監(jiān)控教學行為的意識普遍提升，基本具備自我監(jiān)控教學行為的能力；教師之間專業(yè)切磋、協(xié)調、交流合作，共享經(jīng)驗、共同成長意識普遍提升，90%以上的教師能夠主動與同伴間進行專業(yè)切磋、協(xié)調、交流合作，共享經(jīng)驗、共同成長。2、教師教育科研的能力整體提高，90%以上的教師能夠通過教育科研解決教學改革中遇到問題。3、朝陽市以上骨干教師基本形成自己的教學風格，在北票市學科教學中基本處于排頭兵位置。4、基本建立起科學的、能夠促進教師專業(yè)化發(fā)展教學考核、評價新機制，有力推動教師專業(yè)化發(fā)展，形成良性循環(huán)。四、具體措施1、強化教師學習。引導教師每年通讀2本教育理論專著，開辦“教育論壇”推動教師讀書活動，整體提升教師對現(xiàn)代教育理論理解、同化的水平。2、強化校本教研工作。根據(jù)不同階段、不同的主題，主要采取以下四種方式開展教研工作：、教學反思。通過專題教研活動指導教師寫好教學反思，每學期交流1次，同時進行出版教師反思文集，不斷升華教師的教學反思。、深化集體備課、評課研討活動。每學期分年級段、分學科組織一次全員參與性的集體備課、評課研討活動，活動主題突出系列性，強調實效性，著力解決教師教學中遇到的共性問題。、開展主題研討活動。每學年從學科教師教學中篩選出的最為關心和困惑的教學問題，組織教師進行專題研討，集中力量破解教學疑難問題，促進教師專業(yè)能力的提升。研討主題和時間，研討方式根據(jù)情況制定。、總結升華骨干教師的教學經(jīng)驗，研討交流后編輯成冊。重點挖掘12名骨干教師的教學特色和教學風格，在學校范圍內推廣。3、利用全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟和遠程教育資源平臺，開展有針對性的教師培訓活動。4、用三年時間，完成中青年教師全員性的到省實驗學校崗位培訓計劃。5、與省實驗學校共同開展12個課題研究，