2014―2015學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)課外閱讀復(fù)習(xí)題.doc

六年級(jí)第一學(xué)期課外閱讀復(fù)習(xí)題 班級(jí)： 姓名： （一） 登 山我十歲開始登山。我登上的第一座山峰叫澤恩阿爾施托克，我們的村子就坐落在它的腳下。在山頂，我頭一回看到高山的驚險(xiǎn)和美麗。深壑，比比皆是的冰和雪水，綠玻璃般的冰川，丑怪的冰磧(q)，高踞這一切之上的是高而圓、其狀如鐘的天空。一個(gè)人被夾在高山和湖泊之間，又被近處的山巒團(tuán)團(tuán)圍住，并在這狹小的田地里生活了十年，那么，這一天他是萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)遺忘的。在這一天里，他第一次頭頂宏大寥廓的天宇，面對(duì)無(wú)垠的視野。在上山途中，我已經(jīng)驚訝不已地發(fā)現(xiàn)，我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此碩大無(wú)比。如今我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼，突然看到這寥廓滲入我的心里，世界竟是如此宏大!我們的整個(gè)村落，遠(yuǎn)在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一個(gè)小光斑。從谷底望去以為是緊密相鄰的山峰，原來(lái)彼此相距許多小時(shí)的路程。 w W w .x K b 1.c o M我開始預(yù)感到，我僅僅瞇縫著眼看到了一線天地，還沒有把世界看個(gè)真切，并且山外有山，或挺立，或傾倒，這可能有大事正在發(fā)生，而有關(guān)的消息從未傳到我們這個(gè)與外界隔絕的山鎮(zhèn)里來(lái)過。同時(shí)，我心中有什么像指南針一樣的在顫動(dòng)，以一股不自覺的力量拼命指向那遼闊的遠(yuǎn)方。如今，當(dāng)我看到浮云向著無(wú)邊無(wú)涯的遠(yuǎn)方流浪時(shí)，我才完全懂得了浮云的美和憂傷。 1、文中第一段“一個(gè)人”與“他”指的是_。（1分） 3、請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)概括作者在登山過程中的感情變化。（2分） _ 4、“登上山頂，我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼”“懼怕”與“歡呼”兩個(gè)詞矛盾嗎?為什么?（3分） _ 5、如何理解文中畫線的句子？談?wù)勀愕捏w會(huì)。（3分） _ 6、文章末尾，作者說他“完全懂得了浮云的美和憂傷”，請(qǐng)你說說，浮云的“美”和“憂傷”指的是什么？（2分） _ 7、你有過登山的感受嗎？登上山巔，會(huì)有怎樣的感受？請(qǐng)把它寫下來(lái)吧。（4分）_ _ _（二） “一次性木筷”應(yīng)取締 據(jù)報(bào)道，我國(guó)每年“吃”掉的一次性木筷，折合木材達(dá)166萬(wàn)立方米，相當(dāng)于每秒鐘就要有一棵參天大樹轟然倒下。我國(guó)目前有300多家一次性木筷生產(chǎn)工廠，每年僅銷往日本的木筷就多達(dá)200億雙。如此“經(jīng)濟(jì)開發(fā)”，正在吞噬我們的古老森林，正在摧毀我們的綠色家園。有關(guān)專家說，近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，長(zhǎng)江中下游的原始森林銳減了85%。有些部門為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，盲目亂砍濫伐。造成森林被毀，植被破壞，水土流失嚴(yán)重。植被遭到嚴(yán)重破壞，是1998年長(zhǎng)江洪水肆虐的原因之一。為此，專家們?cè)蛴嘘P(guān)部門發(fā)出呼吁，然而收效甚微，有些地方仍然我行我素。 古人云：“非負(fù)國(guó)乎，非負(fù)民乎?！本S護(hù)國(guó)家民族利益，為子孫后代謀福，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。我們不應(yīng)只圖眼前小利，而毀掉我們的青山綠水，為后人造孽?，F(xiàn)代人應(yīng)比古人更聰明，更睿智，更加懂得保護(hù)植被維護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。愛護(hù)森林，人人有責(zé)。為此，取締一次性木筷如何？1聯(lián)系短文內(nèi)容判斷，正確的畫“”。（4分）“非負(fù)國(guó)乎，非負(fù)民乎?！笔钦f不要虧欠國(guó)家，不要對(duì)不起民眾。（ ）“我行我素”的意思是“我照著別人的樣子做”。（ ）短文中的“吃”指的是消耗、損耗。（ ）短文的作者是在呼吁“愛護(hù)森林，人人有責(zé)”。（ ）。2“如此經(jīng)濟(jì)開發(fā)正在吞噬著我們的古老森林”，這個(gè)句子中的“經(jīng)濟(jì)開發(fā)”為什么用引號(hào)？談?wù)勀愕睦斫?。?分）新- 課 -標(biāo) -第 -一- 網(wǎng) 3文中寫1998年長(zhǎng)江洪水肆虐的原因之一是什么？（2分） （三） 尋找幸運(yùn)花瓣兒那天，你猛然問我：丁香有幾個(gè)瓣兒？我怔在那兒，一時(shí)竟答不上來(lái)。放學(xué)以后，我繞道去街心花園，從丁香樹旁走過，只匆匆看了兩眼，噢，原來(lái)是四個(gè)花瓣呀！可是，又一天，你忽然又告訴我：誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。于是，那天放學(xué)后，我興致勃勃地又去了街心花園；我希望能找到一朵五瓣丁香。夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找著。最后，暮色吞沒了那些嬌小的花朵，我終于沒能找到。第二天，我起得比平日要早，又來(lái)到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻離去。在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識(shí)到：你不是惡作劇，故意誑我吧？說不定在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香？Xhttp:/w ww.x kb1. com誰(shuí)知，我剛邁進(jìn)教室，就看見同學(xué)們正圍在你身邊，你手中舉著一朵小小的丁香花。你還特意舉到我跟前，說：“你看，五瓣兒丁香。我沒誑你吧！”我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已，真的，五瓣兒丁香！那天的課，我常走神兒，我老是想著：我也要找到幸運(yùn)花瓣兒！那天放學(xué)比較早，我徑直奔向我常去游玩的那片園林。那里分布著櫻花區(qū)、竹林區(qū)、梅林區(qū)、還有丁香區(qū)。1、填寫序號(hào)：下面對(duì)“惡作劇”的解釋哪個(gè)符合文中的意思？（ ）（1分）A出于惡意折磨人 B惡劣的騙人的行為C捉弄耍笑，使人難堪 D演出愚蠢的把戲，令人惡心2、找出文中三個(gè)表現(xiàn)“我”急切找到五瓣兒丁香的詞語(yǔ)。（3分）A B C 3、填寫序號(hào)：“我”為什么一定要尋找五瓣丁香？（ ）（2分）A 為了證明世界上根本沒有五瓣丁香 B 為了得到幸運(yùn)w W w .x K b 1.c o MC 因?yàn)槲灏甓∠愫芟Ｆ?D 同學(xué)找得到，“我”也能找得到4、根據(jù)短文的描述，寫出丁香花的樣子。（3分） 5、想象“我常去游玩的那片園林”的景色，用一個(gè)成語(yǔ)描寫。（2分）（ ）6、你認(rèn)為事情會(huì)怎么發(fā)展？請(qǐng)推想一下事情的結(jié)果，簡(jiǎn)要地寫下來(lái)。（2分） （四） 時(shí) 間每早起來(lái)，就計(jì)劃這一天該做些什么，到晚躺在床上，好像什么也沒有做。記得幼年作文，總愛寫“光陰似箭、日月如梭”，不知從哪里找來(lái)這些詞句，似懂非懂地照抄。箭也好，梭也好，在小小心靈里，今天就是昨天，今夜就是昨夜，只是同一個(gè)白晝，同一個(gè)夜晚，走馬燈似的，來(lái)了又去了，去了又回來(lái)了，直到鬢邊有了白發(fā)，才驀然驚覺光陰果真似箭如梭，去了永不再來(lái)。于是，問自己：過去幾十年，我究竟做了些什么？這一生肯定要交白卷了。8月中，在美國(guó)一小鎮(zhèn)，拜訪一位84歲老學(xué)者，在他那狹窄的廚房里，我向他傾訴內(nèi)心的困擾。他說：“你應(yīng)該抓緊現(xiàn)在和未來(lái)的日子?！蔽艺f 是的 我在盡力 但是 我已浪費(fèi)了幾十年他搖搖頭：“達(dá)爾文說他貪睡，把時(shí)間浪費(fèi)了，卻寫了物競(jìng)天擇論；奧本?，斦f他鋤地拔草把時(shí)間浪費(fèi)了，后來(lái)成為原子彈之父；海明威說他打獵、釣魚，把時(shí)間浪費(fèi)了，終于獲得諾貝爾獎(jiǎng)；居里夫人說她為了家務(wù)和孩子忙，浪費(fèi)了時(shí)間，也能發(fā)現(xiàn)鐳元素，而又把孩子教養(yǎng)成科學(xué)家?！蔽掖蠛埃骸斑@些人都是人才！我只是個(gè)平凡人，愚蠢的平凡人！”“你有權(quán)評(píng)定你自己是愚蠢的平凡人，我的意思是提醒你，只要有確定的目標(biāo)，在任何時(shí)間，做任何事，都不會(huì)妨礙思考和研究，甚至有助于思考和研究，他們自以為浪費(fèi)了時(shí)間，實(shí)際上并沒有浪費(fèi)?！薄暗?，我年紀(jì)大了。”“我70歲那年，擬定一個(gè)需要10年才能完成的研究計(jì)劃，當(dāng)時(shí)，和一位30歲的年輕朋友談到這計(jì)劃，他笑了笑，我知道他為什么笑，在他看來(lái)，70歲老人，時(shí)日已不多，還能做些什么，10年過去，我的工作如期完成，仍然在實(shí)驗(yàn)室忙著?！彼α送π?，笑了。你那位年輕朋友呢 我問“不再年輕，已經(jīng)中年啦！”“對(duì)他來(lái)說，這10年，應(yīng)該是黃金年齡，想必有很不錯(cuò)的紀(jì)錄?！薄皼]有，他承認(rèn)過去的10年是空白，真正的空白?！薄盀槭裁?？”“依舊熙熙攘攘、推推擠擠的生活，10年，一眨眼就過去了?！边@一番話，如當(dāng)頭一棒，我呆了。1、寫近義詞。拜訪（ ） 狹窄（ ） 困擾（ ）2、在文中未加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。3、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。當(dāng)頭一棒： 驀 然： 日月如梭： 4、你敬佩文中的老人嗎？為什么？ 5、從達(dá)爾文、海明威、居里夫人身上，你學(xué)到了什么？ 6、你還積累到哪些珍惜時(shí)間的名言，請(qǐng)寫出一兩條。 （五）停頓十秒一位技藝高超的雜技演員準(zhǔn)備給觀眾帶來(lái)一場(chǎng)沒有保險(xiǎn)帶保護(hù)的走鋼絲表演，而且鋼絲的高度提高到十六米。海報(bào)貼出后，立即引來(lái)了大批觀眾。他們都想知道這位演員如何在沒有保護(hù)的情況下，從容自若地在細(xì)細(xì)的鋼絲上完成一系列高難度的動(dòng)作。 演出那天，觀眾黑壓壓坐滿了整個(gè)表演現(xiàn)場(chǎng)。他一出場(chǎng)，就引來(lái)全場(chǎng)觀眾熱烈的掌聲。他慢慢爬上了云梯，助手在鋼絲盡頭的吊籃中把平衡木交給他。他站在十六米的高空中，微笑著對(duì)觀眾揮揮手。觀眾再次發(fā)出雷鳴般的掌聲。X|k | B | 1 . c|O |m 他開始走向鋼絲，鋼絲微微抖著，但他的身體像一塊磁石一樣粘在鋼絲上，一米、兩米抬腳、轉(zhuǎn)身、倒走一切動(dòng)作都如行云流水。助手站在鋼絲的一端充滿信心地看著他，暗暗為他加油。 突然，他停止了表演，停止了所有動(dòng)作。剛才還興奮的觀眾馬上被他的動(dòng)作吸引住了，認(rèn)為他有更為驚險(xiǎn)的動(dòng)作，整個(gè)表演場(chǎng)地馬上平靜下來(lái)。但是，助手馬上意識(shí)到他可能遇上了麻煩。他背向著助手，助手不知道發(fā)生了什么，只是感覺到鋼絲越來(lái)越抖，他在竭力（png hng）自己的身體。經(jīng)驗(yàn)豐富的助手的額頭滲出了細(xì)密的冷汗，他知道此刻不能向他問話，否則會(huì)讓他分心，導(dǎo)致難以想象的后果。 助手全身微微抖著，緊張地看著空中的他。時(shí)間一秒一秒地過去，突然他開始向鋼絲另一頭走了一步，動(dòng)作又（hu f）了正常。助手長(zhǎng)長(zhǎng)松了一口氣。 他很快表演完了，從云梯上回到地面。人們發(fā)現(xiàn)他的眼睛血紅，好像還有淚痕。演員們?nèi)紘诉^來(lái)。他到處找他的助手，見助手從人群外跑來(lái)，他一把抱住了助手說：“兄弟，謝謝你?！敝忠娝踩粺o(wú)恙十分高興，說：“天哪，我不知道你在空中發(fā)生了什么？”他說：“親愛的兄弟，這是魔鬼的惡作劇一陣微風(fēng)吹下了屋頂?shù)幕覊m，掉入了我的眼睛，我在十六米高空中失明了。我的第一個(gè)念頭就是今天命該如此，但我又不甘心，我對(duì)自己說，我應(yīng)該堅(jiān)持，我在心中一秒一秒地?cái)?shù)著。就在剎那間，我感覺到淚水來(lái)了，這是救命的圣水。它很快把灰塵沖了出來(lái)。（ ）你那時(shí)叫我一聲，我（ ）會(huì)分心或者依賴你來(lái)救助，但這樣做誰(shuí)都知道后果是什么?！彼麆傉f完，所有人都為他和他的助手鼓起掌來(lái)。 1根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）（png hng） （hu f） 2為詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（用“”表示）（2分） 從容（cng cng） 興奮（xng xng）3短文第段括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（ ）。（1分）A 因?yàn)樗?B如果就 C 雖然但是4第段 “一米、兩米”中的省略號(hào)表示省略了 ；“抬腳、轉(zhuǎn)身、倒走”中的省略號(hào)表示省略了 。（2分）5. 下列語(yǔ)句中直接表現(xiàn)雜技演員技藝高超的一項(xiàng)是（ ）。 （1分）A他們都想知道這位演員如何在沒有保護(hù)的情況下，從容自若地在細(xì)細(xì)的鋼絲上完成一系列高難度的動(dòng)作。B身體像一塊磁石一樣粘在鋼絲上，一米、兩米抬腳、轉(zhuǎn)身、倒走一切動(dòng)作都如行云流水。C 助手站在鋼絲的一端緊張而又欣賞地看著他，暗暗為他加油。6. 短文不僅描寫了雜技演員的精彩表演，而且還寫了助手從 的心理變化過程。（3分）7. 從第段中找出與“我感覺到淚水來(lái)了，這是救命的圣水”相照應(yīng)的一句話，抄寫在下面的橫線上。（2分） 8. 文章結(jié)尾寫“所有人都為他和他的助手鼓起掌來(lái)”，大家贊揚(yáng)的是（ ）。（1分）A雜技演員與助手配合默契，心思相通B雜技演員與助手相互尊重，相互支持C雜技演員與助手沉著冷靜，處理得當(dāng)（六）美麗的謊言我至今都記得我的第一位老師說的謊言。那年夏天，我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園，迎候我的是一位五十多歲、親切（h i）的女教師。入學(xué)考試的內(nèi)容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場(chǎng)的陽(yáng)光下，面對(duì)著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊(cè)上畫了個(gè)紅五星。我非常仔細(xì)地留意著她的這一舉動(dòng)，在心里暗自猜測(cè)著那個(gè)紅五星的含義。開學(xué)了，看著班里四十多個(gè)同我一般大的孩子，我 A （頑固 固執(zhí)）地想找出與他們的不同來(lái)。我心里一直惦著花名冊(cè)上的那個(gè)紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學(xué)考試是第一名才得到了紅五星，老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)我滿懷著希望從校園跑開時(shí)，快樂一直在我心里 B (升騰 奔騰)。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵(lì)著我。直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí)，大家突然明白每一個(gè)人的入學(xué)花名冊(cè)上都有一個(gè)紅五星，而她幾乎對(duì)每一個(gè)班上的學(xué)生都說過：你很棒，你是第一名！我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實(shí)意義上的“欺騙”絕不相同。因?yàn)榍罢呤亲鹬?，是關(guān)愛，是惦記，是為了讓對(duì)方快樂。我離家來(lái)美國(guó)，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時(shí)，包圍我的是陌生和孤獨(dú)，連找一個(gè)屬于自己的空間都不那么容易。在五個(gè)月的時(shí)間里，我換過五次住處。那時(shí)我還是一個(gè)窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費(fèi)用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人（mn ru）的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉(zhuǎn)移。拎著一個(gè)大箱子，這座城市的東西南北我都住過。每天夜晚最感到無(wú)助的時(shí)候，我都會(huì)想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫給母親的文字鼓勵(lì)自己。之所以這樣，唯一的原因是怕母親知道了擔(dān)心。而母親又何嘗不是如此呢？那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散散步、看看電視，連心臟病也多日沒犯了。我剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個(gè)人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話。可撥到一半，又停了下來(lái)，我質(zhì)問母親又有什么用呢？我原本真切地知道她為什么要說謊的！1 為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（用“”表示）（2分）幾乎（j j） 拎著（ln lng） 2.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。（2分）（h i） （mn ru） 3.從第段的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填寫在下面的橫線上。（2分）A處應(yīng)填 B處應(yīng)填 4. 短文中先后寫了下列人物說的哪些“美麗的謊言”？（3分）X k B 1 . c o m（1）老師： （2）“我”： （3）母親： 5. 老師“說謊”的目的是 ；而母親“說謊”的目的是 。（2分）6. 第段中畫橫線的句子在結(jié)構(gòu)上的作用是（ ）。（1分）A 提出問題 B 承上啟下 C 總結(jié)全文7. 作者為什么認(rèn)為“有一些用心說出的謊言是那么美好”？ （2分） （七）清醒了，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中那可怕的一聲爆炸。他絕望地嚎叫著：“我不能沒有眼睛，不能沒有”喊了一整天，嗓子啞了。他累極了，靜靜地躺在病床上。 鄰床病友還滔滔不絕地講述著。開始講的什么他全然不知。現(xiàn)在聽見了，那是一個(gè)老人的聲音：“窗外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山；綠樹環(huán)繞著小村；村邊的池塘中（飄浮、游蕩、飄蕩）鴨子；牧童騎著老牛從夕陽(yáng)中走來(lái)。近處，金黃的麥田，麥穗隨著輕風(fēng)微微搖曳；樹枝上對(duì)對(duì)麻雀，瞪著圓圓的小眼睛”聽著聽著，他仿佛看見了青山猶在，夕陽(yáng)更紅的景色。他靜靜地睡去了。第二清晨，老人又開始講述：“太陽(yáng)正從東方升起，把天邊燒紅。一架銀色的飛機(jī)追趕著太陽(yáng)，在燦爛的陽(yáng)光中飛翔”他聽著，想象著，那該是一幅多么壯麗的景象。再壯麗也看不到了，他又嚎叫起來(lái)“你不要再（夸獎(jiǎng)、炫耀）你有眼睛。我恨”老人停止了講述，長(zhǎng)嘆一聲，病房死一樣寂靜，死一樣黑暗。也不知過了多久。他怕這寂靜、黑暗，他需要老人的聲音，于是，老人又娓娓講述起來(lái)：“現(xiàn)在，一彎明月高懸，星星（點(diǎn)綴、裝修、裝飾）夜幕。薄云徐徐（飄動(dòng)、飄揚(yáng)、浮動(dòng)），星、月含羞地看著大地，看著你和我，祝福你能重見它們”聽著，聽著，他進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。就這樣，老人每天給他描繪窗外的景象。不知過了多少日，他終于拆去纏著的厚厚紗布，兇隱約看見眼前的護(hù)士、醫(yī)生，雖然很模糊，但確實(shí)看見了。他激動(dòng)得哭了突然間，他想起了鄰床的那位老人。蒼然古貌的老人側(cè)坐在床上，眺望著窗外。他沖過去，展開雙臂擁抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看見了，什么都能看見了?！比欢?，就在他擁抱老人，老人循聲回過頭來(lái)的一剎那，他看著老人那雙眼睛，驚呆了，木然了。他突然覺得老人的“眼睛”是那樣明亮。1、給文章加個(gè)合適的題目 （2分）http:/w ww.x kb1. com2、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（4分）（1）本文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?（ ）（2）“滔滔不絕”就是笑個(gè)不停。 （ ）（3）“老人每天給他描述窗外的景象”是老人用自己的眼睛看到的景象告訴我，并安慰我。 （ ）（4）“然而，就在他擁抱老人，老人循聲回過頭來(lái)的一剎那，他看著老人那雙眼睛，驚呆了，木然了。”是因?yàn)槔先说难劬﹂L(zhǎng)得太好看了。 （ ）3、劃去文中括號(hào)內(nèi)你認(rèn)為不適合的詞語(yǔ)。（3分）4、讀文答題。（1）文中“他突然覺得老人的“眼睛”是那樣明亮。”一句，為什么“眼睛”要加雙引號(hào)？（2分） （2）老人講述的景色很美，他為什么要給年輕人講述這樣的美景？（2分） 5、對(duì)本文中心思想概括正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A、通過記敘老人對(duì)病友精神上的幫助，表現(xiàn)出老人崇高的精神世界，體現(xiàn)了作者對(duì)人們美好心靈的贊譽(yù)。B、通過“他”對(duì)老人的理解，表現(xiàn)出老人崇高的思想境界。C、通過“他”對(duì)老人態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出人與人之間的美好感情。D、通過“他”住院期間所遇事情的記敘，表現(xiàn)出了人們美好的心靈，體現(xiàn)作者對(duì)生活的贊美。（八）鴕鳥鴕鳥分布于非洲和阿拉伯半島，主要生活在沙漠地區(qū)，是現(xiàn)代鳥類中體形最大的鳥。鴕鳥的雙翅已經(jīng)退化，不會(huì)飛翔，但在順風(fēng)及拐彎奔跑時(shí)，雙翅展開，起著像帆一樣的作用，能保持平衡，又能借助強(qiáng)勁風(fēng)力，加快奔跑速度。鴕鳥善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。當(dāng)然它們不能一天到晚都跑得這么快，但即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過一匹快馬。 提到鴕鳥，人們往往認(rèn)為，鴕鳥遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果來(lái)不及逃跑，就會(huì)把自己的頭和頸平貼地面，鉆進(jìn)沙堆，以為自己什么也看不見，就會(huì)平安無(wú)事。其實(shí)，這是人們誤解了鴕鳥。經(jīng)過研究人員多次觀察，從來(lái)沒見過鴕鳥把頭藏進(jìn)沙里。實(shí)際上，鴕鳥不會(huì)這樣愚蠢，因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，很快就會(huì)窒息死亡。有時(shí)鴕鳥把頭貼近地面，是為了聽遠(yuǎn)處的聲音，或者是為了放松一下頸部的肌肉。年幼體弱的小鴕鳥，遇到敵害逼近時(shí)，常把身體緊貼地面。由于它們身上羽毛的顏色和黃草、黃沙相似，很容易瞞過敵害，即使在這種情況下，小鴕鳥的頭頸也不鉆進(jìn)沙堆，而是兩眼緊緊盯住敵害，做好隨時(shí)逃離的準(zhǔn)備。 1文章介紹了鴕鳥的哪些特點(diǎn)？ （2分） 2鴕鳥真的會(huì)把頭藏進(jìn)沙里嗎？為什么？（3分） 3作者用了哪些說明方法描寫鴕鳥善于奔跑？舉例說一說。（7.5分） 方法一：_ 例句：_ _ 方法二：_ 例句：_ _ 方法三：_ 例句：_ _（九）女老師的特意功能假如沒有粉筆，你知道怎么上課嗎？請(qǐng)準(zhǔn)許我給你講個(gè)故事。這故事發(fā)生在一個(gè)偏僻的小村莊，村頭有一所小小的學(xué)校。有一天，上課必需的粉筆突然用完了，女教師便想了一個(gè)辦法。她找了杯清水，然后對(duì)孩子們說：“來(lái)，老師蘸著水在黑板上寫，上課-”孩子們懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)了。于是，她一筆一畫地教，孩子們