八年級政治上冊網(wǎng)絡上的人際交往教學設計人教新課標版.doc

教學資料參考八年級政治上冊網(wǎng)絡上的人際交往教學設計人教新課標版- 1 -教學目標：通過教學使學生了解網(wǎng)絡給我們打開了新的空間，使我們了解世界有了新的途徑；明確網(wǎng)絡有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢；能清楚地意識到網(wǎng)絡是個工具，我們要學會的是怎樣用好這個工具.教學難點：理解網(wǎng)絡是把雙刃劍.教學重點：認識網(wǎng)絡的在現(xiàn)實生活中的地位；理解網(wǎng)絡是把雙刃劍. 導入新課：利用本課課文中小梅的例子導人新課( P66 )讓學生設想如果生活在古代，會不會發(fā)生這樣的事情？并請學生談談自己的看法.教師小結：如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命.有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情.今天我們學習第六課 網(wǎng)絡交往新空間.一、網(wǎng)絡上的人際交往（板書）網(wǎng)絡生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能.那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場作一個關于網(wǎng)絡交往的調查.1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時間大概是多少？一周上網(wǎng)的總時間是多少？2、 如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關注：A、新聞 B、學習資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他3、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？4、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎？ 5、談談你的上網(wǎng)趣事. 開展網(wǎng)絡交往調查活動，可以讓學生在四人小組內交流，再進行大組交流.進一步認識網(wǎng)絡“神奇性”的特點，進一步感受網(wǎng)絡就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡帶來的各種意想不到的快樂.在此基礎上，教師歸納總結并組織學生閱讀“相關連接”中目前全世界以及我國每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調查.（見教材P67） 這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增.在網(wǎng)絡時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分. 二、網(wǎng)絡交往一把鋒利的雙刃劍（板書） 網(wǎng)絡給我們的生活開辟了一個新的空間，也使我們了解世界多了一個途徑.通過現(xiàn)代科技，使我們無需擔心地域、年齡、學歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個平等自由的交流平臺.網(wǎng)絡無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性.我們上網(wǎng)，有發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡的哪些優(yōu)勢哪？活動：網(wǎng)絡的積極作用目的：通過自學、討論使學生認識網(wǎng)絡的積極作用.要求： 學生閱讀P6869的網(wǎng)絡故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網(wǎng)絡的積極作用.如：網(wǎng)絡是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富；網(wǎng)絡生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性.網(wǎng)絡可以讓我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結交新友.學生討論后回答問題，教師可以板書學生總結的積極作用.教師小結：網(wǎng)絡有很多優(yōu)勢，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利.我們上網(wǎng)沖浪要學會“信息節(jié)食”，注重瀏覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，解決學習和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會和他人的事，尋找自己的人生價值.網(wǎng)絡也有消極作用，對我們有負面影響，下面我們看一個案例.活動：網(wǎng)絡的負面影響目的：通過分析討論讓學生認識網(wǎng)絡的負面影響，擺正上網(wǎng)與學習的關系，能理智地面對網(wǎng)絡不良誘惑.要求：教師講述P70小波的故事，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學生認識網(wǎng)絡的不良作用到底有哪些.二是幫助學生理解網(wǎng)絡產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網(wǎng)絡環(huán)境的復雜帶來一定的危險性：網(wǎng)絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”）.三是幫助學生處理網(wǎng)絡與現(xiàn)實生活的關系，尤其是處理好網(wǎng)絡游戲與學習的關系，引導學生：明確自己的學習責任與發(fā)展任務；發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡游戲上；學習是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡游戲更是小事中的一個選擇而已.真正做網(wǎng)絡主人，不做網(wǎng)絡俘虜.這一環(huán)節(jié)既是教學重點更是教學難點，為此，教師一定要“以案示法”，充分運用典型的案例來進行教學，還可以挖掘本校和本班的典型網(wǎng)絡故事進行剖析，教育效果會更理想.課堂小結：社會進入到21世紀，信息科技快速發(fā)展，尤其是電腦網(wǎng)絡方面，給各行業(yè)人士帶來了極大的方便.但凡事都要都有正反兩面性，網(wǎng)絡也有利有弊，網(wǎng)絡的弊