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拼音z的教案范文 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒掌握聲母z的正確格式和發(fā)音。 2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)過(guò)的拼音。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 拼音格的小房子、芒果拼音樹(shù) 活動(dòng)過(guò)程：。 1、復(fù)習(xí)所學(xué)拼音（聲母和單韻母） 引導(dǎo)幼兒依次復(fù)習(xí)聲母和單韻母 接下來(lái)，賴?yán)蠋熞诼暷负蛦雾嵞咐锔髡乙粋€(gè)拼音出來(lái),看看會(huì)發(fā)生什么事,如：mama媽 2、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。 看，這就是賴?yán)蠋煹暮门笥眩拿纸小皕”。 3、引導(dǎo)幼兒掌握聲母z的正確格式。 昨天晚上啊，它來(lái)我家玩了，賴?yán)蠋熀瞄_(kāi)心，把它留了下來(lái)，因?yàn)椤皕”的個(gè)子這么矮，賴?yán)蠋熅桶选皕”請(qǐng)到了二樓的小房間里睡覺(jué)，“z”很開(kāi)心地走上了樓。 小朋友們快看，老師說(shuō)“z”的房間在哪一層樓?。浚ǘ牵?教師故意上錯(cuò)樓層，以此引導(dǎo)幼兒注意“z”的正確格式。 看，小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，賴?yán)蠋煹姆孔痈覀兤綍r(shí)見(jiàn)到的什么東西相像??？（拼音格） 引導(dǎo)幼兒在拼音格里以正確的格式書寫拼音，再在黑板上畫出拼音格，請(qǐng)個(gè)別的幼兒上來(lái)正確地書寫聲母z， 引導(dǎo)幼兒用聲母z來(lái)找好朋友再進(jìn)行拼讀。 提問(wèn)幼兒今天新學(xué)的拼音是什么??？（z） 4、小游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 （出示芒果拼音樹(shù)）看，賴?yán)蠋熃o你帶來(lái)了甚么？這是甚么？（芒果樹(shù)） 樹(shù)上面有芒果，芒果上面有什么啊？（拼音） 好，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的拼音，看誰(shuí)讀得最好聽(tīng)，賴?yán)蠋熅蜁?huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)芒果給他（她）。 請(qǐng)幼兒依次上前采摘一個(gè)芒果送給最親愛(ài)的爸爸媽媽，并大聲的把芒果上的拼音讀給爸爸媽媽聽(tīng)，等一下老師會(huì)去問(wèn)你們的爸爸媽媽，你讀得怎么樣的哦？ 活動(dòng)小結(jié)： 幼兒能掌握正確的聲母z的格式?；顒?dòng)表現(xiàn)較好。 設(shè)計(jì)思路 zcs是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s，每個(gè)聲母配有一幅圖畫，以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音；第二部分是拼音練習(xí)，包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫；第五部分是一首兒歌，也配有圖畫。 在課程改革的今天，語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。為此，本節(jié)課我力求吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委，畫面中的角色誰(shuí)最能干。在學(xué)生當(dāng)評(píng)委的過(guò)程中自然地完成了“zcs”的教學(xué)。在教學(xué)整認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過(guò)“戴帽子”游戲、多形式地朗讀等方式，學(xué)生輕松地掌握了其四聲。學(xué)生寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)興趣大大增加了。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；在記生字這一環(huán)節(jié)，采用自由學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流等組織形式，學(xué)生在這種氛圍下，人人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，人人都愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而提高了訓(xùn)練的效果。 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo) （1）學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 （2）學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 （3）學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 2能力目標(biāo) 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡。 3情感目標(biāo) 明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。 教學(xué)方法 游戲自由學(xué)習(xí)小組討論集體交流 教學(xué)媒體 3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入，談話激情 我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？ 二、學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”的發(fā)音 1學(xué)習(xí)z的讀音。 （1）出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。） （2）出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。 （3）聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。 （4）學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。 （5）老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。 （6）檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 2學(xué)習(xí)c的讀音。 （1）出示畫面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)”。 出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。 （2）試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。 （3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀） 3學(xué)習(xí)s的讀音。 （1）蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)”。 出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。 （2）試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。 （3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。 4小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？ 三、識(shí)記聲母“z、c、s”的形 1我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？ 2請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。 3你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。 四、拼讀音節(jié) 1聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰） 2看看書，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？ 3誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀） 4誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀z、ze、zu、zuo） 5開(kāi)火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。 五、指導(dǎo)書寫 1小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。 2生說(shuō)“z、c、s”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。） 3學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。 六、小結(jié)，下課 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）。 上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！ 2復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。） 3過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！ 二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si 1讀準(zhǔn)音。 （1）聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些。） （2）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。 （3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 （4）zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。 （5）練讀zi、ci、si的四聲。 A出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ zzzzccccssss B讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。 C自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。 D誰(shuí)想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。 E做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。 2認(rèn)清形。 （1）比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。 （2）在桌面上書空。 （3）讀讀比比：zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié) 做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。） 二、看圖讀詞語(yǔ) 1圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?2拼讀詞語(yǔ)卡片： cblitudzuhk 3把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。 4說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？ 三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌 1小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。 2課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求： （1）不會(huì)讀的字用記