蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案+課后習(xí)題【一份相當(dāng)實(shí)用的好教案】

蘇教版小 學(xué)一年級數(shù)學(xué)下 冊全 蘇教版小 學(xué)一年級數(shù)學(xué)下 冊全 蘇教版小 學(xué)一年級數(shù)學(xué)下 冊全 蘇教版小 學(xué)一年級數(shù)學(xué)下 冊全冊教案 冊教案 冊教案 冊教案 + 課后習(xí)題 課后習(xí)題 課后習(xí)題 課后習(xí)題一、認(rèn)數(shù)一年級 第一單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程 ， 體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展 ； 會正確的數(shù)出數(shù)量在 100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解 “ 十 ” 、 “ 百 ” 的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。2 、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 ；會讀、寫 100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué) 具表示這些數(shù)，會比較它們的大小 ；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。3 、 讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物 ， 并與他人交流 ， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)1 、重點(diǎn)（ 1 ） 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。（ 2 ）初步理解 “ 十 ” “ 百 ” 的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。2 、難點(diǎn)數(shù) 100以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)劃分 ： （ 10 課時(shí)）認(rèn)識整十?dāng)?shù) 1 課時(shí)；整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 1 課時(shí)；認(rèn)識幾十幾 1 課時(shí)；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 1 課時(shí)；數(shù)的順序、單雙數(shù) 1 課時(shí)；比較數(shù)的大小 1 課時(shí)；多些、少些、多的多、少得多 1 課時(shí)；第一課時(shí)：認(rèn)識整十?dāng)?shù)第一周 星期二 第二節(jié) 2003- .02- .18教學(xué)內(nèi)容 :教材第 1 頁的例題，第 2 3 頁 “ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1 、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。2 、會正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百 。 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “ 百 ” ，了解 10 個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。3 、在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。教學(xué)過程一、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百1 、導(dǎo)入。談話：新學(xué)期來了 ，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了 好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆？2 、復(fù)習(xí)十和二十。談話 ： 請小朋友一根一根地?cái)?shù)出 10 根小棒 。 數(shù)完后 ， 提問 ： 數(shù)滿 10 根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿 10 根小棒可以捆成一捆 。 ）那么一捆小棒是幾根？教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？3 、認(rèn)識整十?dāng)?shù)。談話 ： 蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快 ， 就拿出了許多鉛筆獎(jiǎng)給小朋友 。 （ 出 示2 捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？小辣椒也帶來了許多鉛筆 ， （出示 3 捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？小番茄也帶來了幾捆鉛筆 ， （ 出示 6 捆鉛筆 ） 你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多 ，（出示 10 捆鉛筆）請同學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù)，看看一共有多少枝？請小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個(gè)十枝鉛筆？ 10 個(gè)十枝是多少呢？組織學(xué)生交流 ： 那么 10 個(gè)十是多少呢？ （ 貼出 ： 10 個(gè)十是一百 ） 一百里面有幾個(gè)十呢？4 、組織練習(xí)。（ 1 ） “ 想想做做 ” 第 1 題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。（ 2 ） “ 想想做做 ” 第 2 題。出示木塊圖，讓學(xué) 生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木 塊，然后獨(dú)自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。（ 3 ） “ 想想做做 ” 第 3 題。指名說出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百1 、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序。介紹計(jì)數(shù)器 ： 上學(xué)期 ， 我們曾經(jīng)見到過一位朋友 ， （ 出示計(jì)數(shù)器 ） 還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識。引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？同桌討論后，指名說一說。揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。2 、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則 ： （ 教師邊撥珠邊說 ） 個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示 1 個(gè)一 ， 十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？提問：小朋友已經(jīng) 認(rèn)識了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器 的十位上撥 4 個(gè)珠子，表示幾個(gè) 十呢？ 4 個(gè)十是多少？ 4 0 怎么寫？如果在十位上 撥 8 個(gè)珠子 ， 表 示 8 個(gè)什么？是多少？怎樣寫？小結(jié) ： 幾個(gè)十就是幾十 ， 只要在十位上寫幾 ， 個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有 ， 就在個(gè)位上寫 0 。提問：在計(jì)數(shù)器百 位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？ 是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？小結(jié) ： 一個(gè)百就在百位上寫 1 ， 十位和各位一個(gè)珠子也沒有 ， 就在十位和個(gè)位上分別寫 0 。3 、組織練習(xí)。（ 1 ） “ 想想做做 ” 第 4 題。出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后 面3 張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？（ 2 ） “ 想想做做 ” 的 5 題。獨(dú)立填寫后，一人報(bào)答案，集體訂正。（ 3 ） “ 想想做做 ” 第 6 題。先讓學(xué)生各自在方 框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。 再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？ 80 是接近 100，還是接近 30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流 。（ 4 ） “ 想想做做 ” 第 7 題。指圖說給同桌同學(xué)聽。（ 5 ） “ 想想做做 ” 第 8 題。先看看插圖，指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個(gè)學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。（ 6 ）游戲：找朋友（圖略 ） 。出示小動物摘果子 的圖，說一說每個(gè)小動物采了多少 個(gè)果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對了，就可以得到一分小動物送的禮物。三、全課總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？小結(jié)：今天我們已 經(jīng)認(rèn)識了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百 ，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道了 10 個(gè)十是一百，認(rèn)識了個(gè)位、十位、百位，知道了它們的順序排列。教學(xué)后記 : 讓學(xué)生動手操作 , 氣氛比較好 , 捆和枝理解的不是很好 .第二課時(shí) 、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第一周 星期三 第一節(jié) 2003- .02- .19教學(xué)內(nèi)容 :教科書第 4 頁得例題，第 45 頁 “ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo) :1 、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法。2 、 在教師和同伴的鼓勵(lì)下 ， 能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難 ， 發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程 :一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1 、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看 ！ （出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串 ） 。2 、 教師舉起左手的糖球 ， 提問 ： 老師左手拿著多少個(gè)糖球 ， 你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有 10 個(gè)，三串糖球就是 3 個(gè)十，是 30，兩串糖球是 2 個(gè)十，是 20。二、自主探索，合作交流1 、教學(xué)例題。提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？學(xué)生回答，教師板書： 30+20=？提問：為什么用加法計(jì)算？談話：你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺 ，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一 想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學(xué) 生可 能會 說 3 個(gè)十 加 2 個(gè)十 得 5 個(gè)十 ， 5 個(gè)十 是 50 也可 能會 說因 為 3+2=5 ，所 以30+20=50。 ）談話 ： 我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) ， （ 板書課題 ） 同學(xué)們的算法都很好 ， 我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？課件顯示以下情境（圖畫加聲音）小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)， 30，在數(shù)兩個(gè)十，是 40， 50。小蘑菇： 3 個(gè)十加 2 個(gè)十得 5 個(gè)十，是 50。小辣椒：因?yàn)?3+2=5 ，所以 30+20=50。小結(jié)：我們的好朋 友算得和大家都一樣，在以后的計(jì) 算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。2 、教學(xué) “ 試一試 ” 。提問：剛才，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？你會列式計(jì)算嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書； 30-20=10。提 問 ： 計(jì) 算 時(shí) 你 是怎 樣 想 的 ？ 誰 愿 意 說 給 大 家 聽 。 （ 學(xué) 生 可 能 會 說 因?yàn)?3- 2=1 ， 所 以30-20=10；也可能說 3 個(gè)十減 2 個(gè)十是 1 個(gè)，就是 10。 ）小結(jié) ： 同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作 ， 學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加 、 減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法 ，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展1 、 “ 想想做做 ” 第 1 題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。2 、 “ 想想做做 ” 第 2 題。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。出示第三組的第 1 題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第 2 題。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。3 、 “ 想想做做 ” 第 4 題。談話 ： 請大家把書翻到第 5 頁 ， 看第 4 題 ， 小鴨子 20+20 找到了它的媽媽 40， 其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。4 、 “ 想想做做 ” 第 5 題。談話：請看第 5 題，我們來做開火 車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車 怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。5 、課堂作業(yè)。“ 想想做做 ” 第 3 、 6 題。四、全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極 思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很 多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。教學(xué)后記： 以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣 , 積極性高 .第三課時(shí) 認(rèn)識幾十幾第一周 星期四 第二節(jié) 2003- .02- .20教學(xué)內(nèi)容 :教科書第 6 頁得例題，第 78 頁 “ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo) :1 、通過操作實(shí)踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序輸出 100以內(nèi)的數(shù) ， 會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。2 、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3 、 培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念 ， 看周圍事物和看日常生活的意識 ， 培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。教學(xué)過程 :一、揭示課題多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。講述：今天我們就來認(rèn)識一些 “ 幾十幾 ” 的兩位數(shù) 。 （板書課題：認(rèn)識幾十幾）二、直觀認(rèn)識幾十幾談話 ： 請小朋友數(shù)出 23 根小棒擺在課桌上 ， 看誰擺得又快又好 。 好在那里 。 讓學(xué)生感到擺成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是 23 根。談話 ： 剛才老師說出 23 這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒 ， 你們擺得都很好 ， 下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。提問： 3 捆添上 4 根是多少？你怎么 知道這是 34 根的？ 3 捆添上 9 根呢？你怎么知道 這些是 39 根的？討論：三十九根添 上一根是多少根？你能用小棒擺一 擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。提問：三十九根添 上一根是四十，那么四十九添上一 ，五十九添上一 九十九添上一各是多少呢？讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥 2 顆珠，個(gè)位上撥 4 顆珠。提問：你知道現(xiàn)在 計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎 ？誰能對照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來？讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來。提問： 24 中的 “ 2 ” 表示什么？ “ 4 ” 呢？ 24 是由哪兩部分組成的？讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥 34 和 43，完成第 21 頁例題的天空，然后進(jìn)行 “ 幾十幾 ” 數(shù)的聽寫練習(xí)。四、組織練習(xí)1 、 “ 想想做做 ” 第 1 題。談話：數(shù)一數(shù)我們 教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰數(shù)得又 快又對，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。2 、 “ 想想做做 ” 第 2 題。談話：小朋友們愛 吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶?少根香蕉呢？請小朋友們 5 個(gè) 5 的從 5 數(shù)到 100呢？3 、 “ 想想做做 ” 第 3 題。談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。4 、 “ 想想做做 ” 第 4 題。指名讀出圖上的數(shù) ，并說一說這些數(shù)所表示的意思， 然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，在告訴全班同學(xué)。5 、 “ 想想做做 ” 第 57 題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。五、總結(jié)評價(jià)談話：小朋友，這 節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下 課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn) “ 幾十幾 ” 的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。教學(xué)后記： 學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng) , 時(shí)間安排不夠 .第四課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法第一周 星期五 第三節(jié) 2003- .02- .21教學(xué)內(nèi)容 :教科書第 9 頁的例題，第 910 頁 “ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo) :1 、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。2 、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。3 、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。教學(xué)過程一、教學(xué)例題1 、設(shè)置情境。談話 ： 小貓開了一家餐館 ， 現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢 ！ （ 出示場景圖 ） 提問 ： 從圖中你知道了什么？2 、看圖列式，思考算法。提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 + 3 =34-30= 34-4 =提問： 30+4 等于多少呢？你是怎樣想的？34-30 等于多少呢？你是怎樣想的？小結(jié) ： 你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的 。 34+4 就是把 3 個(gè)十和 4 個(gè)一合起來 ， 是 34； 34-3 0就是從 3 個(gè)十和 4 個(gè)一里去掉 3 個(gè)十，還剩 4 個(gè)一，還剩 4 個(gè)一。提問： 4+30 等于多少，你又可以怎樣算？（ 1 ） 4 個(gè)一和 3 個(gè)十和起來是 34。（ 2 ）因?yàn)?30+4 = 34，所以 4 + 30=34。3 、解答 “ 試一試 ” 。談話 ： “ 34-4 ” 你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。指名交流。4 、介紹算式中各部分的名稱。（ 1 ）介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個(gè)小朋友 都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中 每部分也都有各自的名稱。在加法算式里 ， 像這里的 30+4 = 34 中 ， 相加的兩個(gè)數(shù) ， 你能給它們起個(gè)名字嗎？對了 ， 相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？講述：兩個(gè)加數(shù) 相加的結(jié)果叫做 “ 和 ” 。 （邊說邊在 “ 30+4 = 34” 的算式下面板書 各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）提問：誰來說一說算式 4 + 30=34 中各部分的名稱。（ 2 ）介紹減法算式各部分的名稱。談話 ： 減法算式中的各部分也有名稱 。 在 34-4 = 4 里 ， 減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù) 。 （板書：被減數(shù)）那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。減法算式中的得數(shù)叫做差 。 （板書：差）指名說出算式 34+4 = 30 中各部分的名稱。（ 3 ）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？二、教學(xué) “ 想想做做 ”1 、第 1 題。（ 1 ）出示 20 只白兔和 8 只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。（ 2 ）根據(jù)左邊 20 只白兔和右邊 8 只灰兔，列出四個(gè)算式。（ 3 ）組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？2 、口算第 2 題。同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。交流：說說怎樣想的？提問：根據(jù) 60+3 = 63 能想到其他三個(gè)算式嗎？3 、第 4 題。（ 1 ）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。（ 2 ）算一算兩張表中的得數(shù)。（ 3 ）校對。4 、第 5 、 6 題。（ 1 ）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題意。（ 2 ）列式計(jì)算。訂正第 6 題詩追問 ： “ 我拔的個(gè)數(shù)和山羊同樣多 ” 是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜？三、全課總結(jié)講述：這節(jié)課我們 學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減 法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做 “ 加數(shù) ” ，加得的結(jié)果是 “ 和 ” ；減號前面的數(shù)是 “ 被減數(shù) ” ，減號后面的數(shù)是 “ 減數(shù) ” ，減法中的得數(shù)叫做 “ 差 ” 。四、作業(yè)“ 想想做做 ” 的 3 題。教學(xué)后記： 情景導(dǎo)入得好 , 注重學(xué)生說的能力培養(yǎng) .第五課時(shí) 數(shù)的順序第二周 星期一 第三節(jié) 2003- .02- .24教學(xué)內(nèi)容 :教科書第 11 頁的例題，第 1213 頁 “ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo) :1 、通過自主探索、合作交流完成對 “ 百數(shù)表 ” 的整理，進(jìn)一步理解 100以內(nèi)數(shù)的順序 ，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2 、運(yùn)用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解 “ 單數(shù) ” 、 “ 雙數(shù) ” 并進(jìn)行簡單應(yīng)用。3 、 在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律 ， 培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識 ， 并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)過程 :一、自主探索，整理百數(shù)表1 、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué) 王國開運(yùn)動會啦！數(shù)娃娃們排成了 整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表 ） ，請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？要求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？2 、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。二、小組合作，探索規(guī)律1 、各小組展示百數(shù)表。2 、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀 ， 在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律 。 （如： 41、 42、 43、 50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是 1 、 2 、 3 、 9 ，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著 看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎 看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3 、 談話 ： 小朋友真了不起 ， 在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘 ！ 老師還做了幾個(gè) “ 魔力框 ” ， 大家仔細(xì)觀察 ， 在 “ 魔力框 ” 里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的 ！ 投影出示 ： 用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4 、提問引導(dǎo) ： （出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1 、 “ 想想做做 ” 第 1 題。出示掛圖后 ， 著重引導(dǎo)學(xué)生理解 ： 現(xiàn)在要看 35 號 ， 說明 35 號還沒有看 ， 已經(jīng)看了 34 人 。2 、 “ 想想做做 ” 第 2 題。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會。3 、 “ 想想做做 ” 第 3 題。先填一填，在討論。4 、 “ 想想做做 ” 第 4 題。先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：（ 1 ）個(gè)位是 5 的數(shù)；（ 2 ）個(gè)位是 0 的數(shù)；（ 3 ）十位是 5 的數(shù)。要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) ， 把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作 “ 我們的朋友 ” 。 然后分小組活動 ，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。5 、 “ 想想做做 ” 第 5 題。出示表格。教師示 范在表格中一次圈 3 個(gè)雙數(shù)，提出：你 能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。6 、 “ 想想做做 ” 第 6 題。先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖 意，特別是左右位置關(guān)系的相對意 義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。7 、 “ 想想做做 ” 第 7 題。先讓學(xué)生回憶一下 ， 生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡 ， 指導(dǎo)怎樣看 。然后進(jìn)行討論 ： 四月份有多少天？ 3 日 、 13 日和 23 日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？四、總結(jié)評價(jià)提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？教學(xué)后記： 尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好 .第六課時(shí) : 比較數(shù)的大小第二周 星期二 第二節(jié) 2003- .02- .25教學(xué)目標(biāo)：1 、 經(jīng)歷比較 100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較 100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2 、 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3 、 培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。教學(xué)過程：一 . 引入課題談話：前面我們已 經(jīng)認(rèn)識了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地 說出一個(gè)別 100 以內(nèi)的數(shù)嗎？（指 定三四人說一說）老師手里 有很多雪花膠片 ，你們猜猜看可以 用 100發(fā)內(nèi)的哪 個(gè)數(shù)表示。我們 一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè) ， 然后再數(shù)一數(shù)是多少 。 剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小一、 教學(xué)新課(1).教學(xué)例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？（ 2 ）合作交流談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流 ） 。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流 ） 。（ 3 ）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動物拾的貝殼多就是比較 38 與 46 哪一個(gè)數(shù)大。你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？教師板書： 46 38指定學(xué)生上黑板 。全班學(xué)生讀一讀算式 4638。1.教學(xué) “ 試一試 ”談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第 14 頁 “ 試一試 ”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小 。 （學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果 。 ）說說你是怎樣想的？二、 鞏固深化1 、 “ 想想做做 ” 第 2 題。讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報(bào)。2 、 “ 想想做做 ” 第 3 題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。3 、 “ 想想做做 ” 第 1 題。提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是?。勘绕呤?？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？4 、 “ 想想做做 ” 第 4 題。（ 1 ） 指定一個(gè)學(xué)生 （ 座位號是兩位數(shù)的 ） 說出自己的座位號 。 談話 ： 他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)？（ 2 ） 寫出三個(gè)個(gè)位上都是 6 的兩位數(shù)。學(xué)生寫好衙提問： 你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最小 ？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個(gè)位上是 6 的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）(3)寫出三個(gè)十位上都是 6 的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。5 、 “ 想想做做 ” 第 5 題。談話 ： 剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù) ， 老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù) （ 2 度 20 度 35 度 ）我們一起讀一下。你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)）我們來看 看小朋友們猜得 怎么樣？（出示每 個(gè)季節(jié)的景象圖 ）你能用符號表示 三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？6 、 “ 想想做做 ” 第 6 題。獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。7 、游戲（排路隊(duì)）（ 1 ） 談話：小 朋友們你們還想 寫數(shù)嗎？請你們每 人再寫一個(gè)數(shù)。 在小組里比一比誰 寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。（ 2 ） 排路隊(duì) ： 出示路隊(duì)旗 （ 旗上分別寫著 ： “ 比 30 大而比 60 小的數(shù) ” “ 比 30 小的數(shù) ” 、“ 比大的數(shù) ” ）根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。教學(xué)后記 : 學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng) , 時(shí)間安排不夠 .第七課時(shí) : 多些、少些、多得多、少得多第二周 星期三 第一節(jié) 2003- .02- .26教學(xué)內(nèi)容 :教材第 1618 頁例題 , 試一試及想想做做 .教學(xué)目標(biāo)：1 、 會用 “ 多些 ” 、 “ 少些 ” 、 “ 多得多 ” 、 “ 少得多 ” 等詞來描 述兩 100以內(nèi)的數(shù) 之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2 、 通過活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識和合情推理能力。教學(xué)過程：課件展示例題 ： 小猴和小貓比賽折五星 。 小猴說 ： “ 我做了 34 個(gè) 。 ” 小貓說 ： “ 我做 了38 個(gè) 。 ”提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)。可能出現(xiàn)： 3834， 3438；小貓比小猴做的 多，小猴做的比小貓少。引導(dǎo)：小貓比小猴做的多委多嗎 / 學(xué)生可能用口語表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。得出小貓 比小猴做得多些。提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報(bào) 。 （小猴比小貓做得少些）1 、 學(xué)習(xí) “ 試一試 ”講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？課件展示：小熊說 ： “ 蘋果有 50 個(gè) 。 ” 小兔說 ： “ 梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多 。 “提問 ： 梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多 ， 少得多是什么意思？那么 ， 梨可能有多少個(gè)呢 ， 書上提供了三個(gè)答案， 你認(rèn)為哪一個(gè)答案合適就在它下面 畫 “ ” 。先獨(dú)立思考，再 和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。匯報(bào)交流 。 （ 18 比 50 少得多 ， 48 比 50 少一些 ， 58 比 50 多一些 ， 所以選 “ 18” 個(gè)比較合適 。 ）2 、 小結(jié)在日常生活中 ， 當(dāng)我們不但需要比較兩面三刀個(gè)事物的多少 ， 而且要反映出數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以作 “ 多些 ” “ 少些 ” “ 多得多 ” “ 少得多 ” 這些詞來描述。一、 綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感1 、 “ 想想做做 ” 第 1 題。課件展示 ： 在校園里 ， 男孩說 ： “ 一班有 38 人 。 ” 女孩說 ： “ 二班人數(shù)比一班少一些 。 ”提問：二班可能有多少人？先獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)。2 、 “ 想想做做 ” 第 2 題。課件展示：在商店里，男孩說 ： “ 排球 25 元 。 ” 營業(yè)員阿姨說 ： “ 籃球比排球貴多啦 。 ”另一男孩問 ： “ 貴多啦是什么意思呢？ ” 提問：你知道 “ 貴多啦 ” 是什么意思嗎？小組交流，匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成 ，在認(rèn)為合適的答案下面畫 “ ” 。做后匯報(bào)。3 、 “ 想想做做 ” 第 3 題。講述：小貓和小兔 用今天學(xué)習(xí)的 “ 少些 ” “ 多些 ” “ 少得多 ” “ 多得多 ” 這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？課件展示：小猴拿數(shù)字卡片 50，小貓拿數(shù)字卡片 45。提問 ： 猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說 。4 、 “ 想想做做 ” 第 4 題。課件出示 ： “ 想想做做 ” 第 4 題。提問：看圖你知道 了什么？（左邊有 20 本本子）估計(jì)一下 ，右邊大約有多少本？你是怎樣想的？和同桌同學(xué)說一說。5 、 “ 想想做做 ” 第 5 題。課：小貓和小猴給 大家送來了蘋果草莓。課件展示： 小猴說 ： “ 蘋果有 20 個(gè) 。 ” 小貓問 ： “ 草莓可能有多少個(gè)？ ”提問：你認(rèn)為 20 個(gè)、 25 個(gè)、 60 個(gè)哪個(gè)答案合適？為什么？四人小組討論交流匯報(bào) 。6 、 “ 想想做做 ” 第 6 題。講述老爺爺聽說你們學(xué)到這么多本領(lǐng)，也想考考大家。課件展示 ： 爺爺拿下眼鏡說 ： “ 我的歲數(shù)比 65 大 ， 比 70 小 。 ” 你知道我右能是多少歲呢？四人小組討論交流自己的想法，匯報(bào)。二、 游戲激趣，感受策略1 、 全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？2 、 游戲 ： “ 想想做做 ” 第七題。講述游戲規(guī)則 ： 用今天學(xué)到的知識我們做一個(gè)猜數(shù)游戲 。 一位同學(xué)在紙上寫下一個(gè)兩位數(shù) ， 然后讓同桌的小朋友來猜一猜 ， 如果沒猜對 ， 可以用今天學(xué)到的知識提示他一句話 ， 比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好 ， 能用最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲3 、 全課總結(jié)。提問：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)后記 : 從練習(xí)中看到學(xué)生掌握得不錯(cuò) .第 八課時(shí) : 練習(xí)一 ( 1)第二周 星期四 第二節(jié) 2003- .02- .27教學(xué)內(nèi)容教科書練習(xí)一 15-8 題教學(xué)目標(biāo) ：能熟練地掌握 100以內(nèi)數(shù)的組成 . 并能正確地進(jìn)行讀寫 .教學(xué)過程：一 . 復(fù)習(xí) .1.口答 :1)7 個(gè)十和 4 個(gè)一合起來是 ( ) .2)10 個(gè)十是 ( ,9 個(gè)十是 ( ) .3)一個(gè)數(shù) , 個(gè)位上是 6,十位上是 7,這個(gè)數(shù)是 ( ) .2.揭示課題 :剛才我們復(fù)習(xí)了一組題 , 今天這一堂我們將來做一做練習(xí) , 復(fù)習(xí)一下有關(guān)的知識 .二 . 練習(xí) .1.練習(xí)一 8( 1 ) 學(xué)生獨(dú)立完成 , 老師巡視 , 了解學(xué)生掌握情況 .( 2 ) 集體交流 , 重點(diǎn)交流第 3 題 , 這是一道開放題 , 組織學(xué)生交流各人所填的數(shù) .三 . 作業(yè)布置 . 練習(xí)一 ( 1)四 . 教學(xué)后記 :第九課時(shí) : 練習(xí)一 ( 2)第二周 星期五 第三節(jié) 2003- .02- .28教學(xué)內(nèi)容 :教科書練習(xí)一 614 題教學(xué)目標(biāo) ：能熟 練地掌握 100 以內(nèi) 數(shù)的比較 大小的方 法 . 熟練 地口算整 十?dāng)?shù)加減 整十?dāng)?shù) , 整十 數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 .教學(xué)過程：一 . 復(fù)習(xí) .1. 口算 :2+ 80= 6+80= 54 50=39 3= 90 30= 89 9 =77 70= 60 + 6= 70 50=獨(dú)立完成 , 集體訂正 .2.揭示課題 :今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習(xí)課 , 復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加 . 減法 .二 . 練習(xí) .1.練習(xí)一 6.出示圖 :提問 :1)一共有多少人去旅游2)每輛汽車分別有多少座 ?3)他們坐哪輛汽車比較適合 ? 為什么選 ( 40 座 )2.練習(xí)一 71) 出示第 7 題 .2) 提問 :a . 一年級有多少人 ?b.二年級人數(shù)和一年級差不多 , “ 差不多 ” 是什么意思 ?3) 二年級可能有多少人 ? 學(xué)生獨(dú)立選擇答案 , 交流結(jié)果 . 為什么選 “ 82” 人 ?3.練習(xí)一 91) 讀出題中所給的 5 個(gè)數(shù) .2) 從小到大的順序是什么意思 ?3) 學(xué)生獨(dú)立排列 , 老師巡視 , 輔導(dǎo)有困難的學(xué)生 , 集體訂正 .4.練習(xí)一 101) 獨(dú)立口算 , 同桌互相檢查 .2) 觀察每組的四道題 , 上下兩題 . 左右兩題有什么不同 .5.練習(xí)一 11獨(dú)立口算 , 集體訂正 .6.練習(xí)一 12出示一小題 , 老師講解 , 其它獨(dú)立完成 .7.練習(xí)一 13.14.1) 了解圖意 .2) 提問 : 圖中告訴我們什么 ? 求什么 ?3) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 , 交流結(jié)果 .三 . 布置作業(yè) .四 . 教學(xué)后記 : 課堂氣氛好 .我們認(rèn)識的數(shù)第三周 星期一 第二節(jié) 2003- .03- 03教學(xué)目標(biāo)1 、 用學(xué)過的 100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。2 、 培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。3 、 積累活動經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會與他人合作 與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的 100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識的數(shù)。（板書：我們認(rèn)識的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。二、 活動探究，解決問題1 、 “ 說一說 ” 的第一部分。出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。講述：這 些同學(xué)可真是有 心人，你能在生活 中找到這些數(shù)嗎 ？跟你同組的小朋 友說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。2 、 “ 說一說 ” 的第二部分。提問：誰 來告訴我，你今 年幾歲了？自己的 年齡都記得很清 楚，我看誰能說出 家中每個(gè)人的年齡？ （ 先告訴我家中有幾口人 ， 再分別說出他們的年齡 ） 先指定兩名學(xué)生說 ，當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說。講述：同 學(xué)們說得都很好 ，可見你們平時(shí)對 自己的家人都很 關(guān)心。下面，我們 進(jìn)行一個(gè)智力小測試，比比誰最聰明 。 （出示第二幅圖）提問：你 們看，這是小明 一家。他們家有一 個(gè)人，今年 4 歲。你們 猜這個(gè)人可能是誰？還可能是誰？講述 ： 你們都猜對了 ！ 在你們的家庭里 ， 爺爺奶奶的歲數(shù)比較大 ， 一般宰 0 歲左右 ；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過 10 歲 。3 、 “ 猜一猜 ” 。講述：接 下來我們進(jìn)行一 個(gè)猜一猜的游戲， 這個(gè)游戲需要小 組長和組員合作完 成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作 ， 小組長則要把組員猜數(shù) 、 數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來 。（ 1 ） 請每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？組員數(shù)， 組長記錄。完成 后評出優(yōu)勝小組， 獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再 指名說，老師在表 中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在 10 粒左右。（ 2 ） 在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長 。 估計(jì)得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù) ， 數(shù)的結(jié)果告訴組長 。估計(jì)得怎樣呢？小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。提問：誰 來把自己猜數(shù)、 數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大 家？（教師在表 中板書三名學(xué)生說 出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？（ 3 ） 講述：從 這張表上可以看 出著三位同學(xué)抓一 把花生米的粒數(shù) 都要比抓一把糖的 粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學(xué)討論一下。小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充 。小結(jié)：因?yàn)橐涣；?生米比一粒糖小一些，所以一把花 生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。（ 4 ） 講述：請 同學(xué)們抓一把黃 豆，不要數(shù)，你覺 得一把黃豆比一 把花生米的瘰疬數(shù) 多還是少？（指名說）你估計(jì)一下大約有多少粒？（組長記錄）估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家 。 （教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù) ）你覺得自己估計(jì)得怎樣？（ 5 ） 看表比較 ： 一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多 ， 可見你們的預(yù)測是正確的 ，這是為什么呢講述：因 為一粒黃豆比一 ?；ㄉ仔〉枚?， 所以在估計(jì)的時(shí) 候就應(yīng)該想到一把 黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會和實(shí)際的記過比較接近。4 、 “ 數(shù)一數(shù) ”出示第四幅圖。提問：這 幅圖畫的是什么 地方？圖中的小朋 友數(shù)了哪些數(shù)？ 如果我們也到校園 里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？ 10 分鐘后我們回教室匯報(bào)。學(xué)生分組到室外活動。數(shù)完后組織學(xué)生交流。講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。 評：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運(yùn) 用數(shù)學(xué)知識解決 問題的意識，使他 們真正學(xué)到生活 中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值 的數(shù)學(xué)。另外，這 項(xiàng)活動還可以消 除學(xué)生的疲勞，進(jìn) 一步激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)熱情，使課堂教 學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。 三、 全課總結(jié)講述：這 節(jié)課我們就上到 這兒，同學(xué)們的表 現(xiàn)都非常好。最 后讓我們看看皮卡 丘還有什么話要對 我們說。放配音 ：同學(xué)們，生活中 處處都有數(shù)學(xué)知 識，你們一定要做 有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們愿意嗎？教學(xué)后記 : 接近生活 , 學(xué)生對此特別感興趣 . 以后多開展這樣的活動 .小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第二單元第一課時(shí) 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)第三周 星期五 第三節(jié) 2003- .03- 07教學(xué)內(nèi)容：教科書 2425 頁的例題，第 2526 頁 “ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo) ：1. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù) （不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣初步的自主探究意識主動合作意識和不怕困難的精神。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。1. 復(fù)習(xí)（出示卡片） 數(shù)的組成； 一位數(shù)加一位數(shù)； 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。2. ( 同學(xué)們學(xué)得這么開心 ， 汽車兄弟也想跟我們一起學(xué) 。 ) 多媒體演示 ： 大客車有 45 個(gè)座位。中客車有 30 個(gè)座位。小轎車有 3 個(gè)座位。提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？45+30 45+3 30+3再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去 30+3 。二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1 、 教學(xué) 45+30（兩位加整十?dāng)?shù) ） 。（ 1 ） 自我探索算法。提問：你能想出什么好辦法來計(jì)算這道題？ ( 四人小組討論 )（ 2 ） 全班交流算法。（ 3 ） 整理算法 。 （板書）45 + 30 = 7540 570（ 4 ）解答問題。現(xiàn)在有一輛有 35 座的客車和一輛 20 座的客車 。 （ 你可以提出一個(gè)求和的問題嗎？ ）口答。你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？2 、 學(xué)習(xí) 45+3 （兩位數(shù)加一位數(shù) ） 。（ 1 ） 獨(dú)立思考。提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出 45+3 該怎樣算嗎？（ 2 ） 交流算法 。 （板書）45 + 3 = 4840 583 、 比較 45+30 和 45+3 。提問：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同？（突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加 。 ）三、鞏固深化，應(yīng)用算法。1 、 “ 想想做做 ” 第 1 題。（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法 。 ）2 、 “ 想想做做 ” 第 2 題。（先獨(dú)立完成，再開火車 。 ）四、課堂作業(yè)。課外書抄的練習(xí)。五、全課小結(jié)。這節(jié)課 ， 同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò) ， 很多同學(xué)非常積極開動腦筋 ， 老師為你們感到驕傲 ?，F(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎？教學(xué)后記： 學(xué)生學(xué)得真不錯(cuò) . 學(xué)習(xí)氣氛活躍 .第二課時(shí) 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)的練習(xí)第四周 星期一 第三節(jié) 2003- .03- 10教學(xué)內(nèi)容：教科書 26 頁的 “ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程 :一 . 復(fù)習(xí)1.算一算 :25+50= 24+5=2.口算 :34+40= 21+6= 8+81=75+2= 60+15= 70+23=二 . 練習(xí) .1.想想做做 3獨(dú)立填表 , 集體訂正 .2.完成 “ 想想做做 ” 4先計(jì)算 , 再交流結(jié)果 , 最后比較每組上下兩題 , 你發(fā)現(xiàn)什么 ?( 還能舉出這樣的例子 )3 、 “ 想想做做 ” 第 5 題。（游戲形式：摘水果）4.完成第六題 .給充足的時(shí)間學(xué)生去做 , 并教育學(xué)生檢查的習(xí)慣 . 做的全對的給予表揚(yáng) .5.“ 想想做做 ” 第 7 題。（先指名說題意，再提問題，最后列式解答 。 ）三 . 布置作業(yè) :四 . 教學(xué)后記 :讓學(xué)生交流 , 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 .第三 應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題第四周 星期二 第二節(jié) 2003- .03- 11教學(xué)內(nèi)容：教科書第 2728 頁的例題及 “ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用加法實(shí)際問題的本領(lǐng) , 養(yǎng)成口答的習(xí)慣 .教學(xué)過程 :一 . 復(fù)習(xí) .1. 口算 ；60+23= 54+40= 4+54= 41+50=2+75= 60+35= 3+62= 4+73=2.導(dǎo)入新課 .前面我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加十?dāng)?shù)或一位數(shù) , 今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題 .二 . 新授 .教學(xué)例題：1 出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么 ? ( 要求學(xué)生完整地說一說 ) 。( 小猴摘桃已經(jīng)采了 23 個(gè)桃，還剩 5 個(gè)桃 , 樹上原來有多少個(gè)桃 ? )2 怎樣求出樹上原來有多少個(gè)桃 ? 組織學(xué)生依靠觀圖討論，幫助理解。( 老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：求樹上原來有多少個(gè)桃 ?把已采的 23 個(gè)和樹上還剩的 5 個(gè)合起來 .)3 用什么方法計(jì)算 ? 怎樣列式 ( 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 ) 。( 生答師板書： 23+5=28)4 老師說明：從現(xiàn) 在起，列式計(jì)還要口答問題。例題 這樣口答，口答：樹上原有 28 個(gè)桃 . 學(xué)生自己口答一遍，再集體口答 遍 .5 這道題還可以怎樣列式計(jì)算 ? 學(xué)生討論完成后 , 指名說說是怎么想的 ?生答師板書： ( 5+23=28)誰來口答一下。這兩種方法一樣嗎 ? 為什么會一樣的 ?6 小結(jié)： 這道題已知小猴 采了 23 個(gè)和樹還 剩下 5 個(gè)桃 , 求樹原來 有多少個(gè)桃就是 把已采的 2 3 個(gè)和樹上還剩 的 5 個(gè)合起來 , 用加法計(jì)算 , 算式列 成 23+5=28,也可以列 成 5+23=28,計(jì)算后口答問題 .三 . 鞏固練習(xí) .1. 完成 “ 想想做做 ” 1.( 1)出示第 1 題圖，要求學(xué)生弄懂圖意 , 指說說這道題已知什么 ? 求什么 ? ( 2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，同桌互相說說“ 怎樣求出一共有多少塊拼板 ? ” ，再指名說 .( 3)這道題做完了嗎 ? 還少了什么 ?( 口答 ) ( 集體口答一遍 ) 。2 完成 “ 想想做做 ” 2 。( 1)出示第 2 題圖，提問：車上有多少人 ? 還有多少人沒上車 ? 求什么 ?( 并提名完整地說說題意 )( 2)學(xué)生獨(dú)立列式解答 ， 提醒學(xué)生在計(jì)算完后別忘了口答 ； 集體訂正時(shí)指名說一說 “ 求一共有多少人乘車 ? 指明說說算法 ? 為什么 ?3.完成 “ 想想做做 ” 3 。( 1)出示第 3 題圖，同桌同學(xué)互相說說題意( 2)獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流解題過程，要口答。4.完成 “ 想想做做 ” 4 。獨(dú)立完成，集體訂正，強(qiáng)調(diào)口答。5 完成 “ 想想做做 ” 5 。( 1)出示第 5 題圖，學(xué)生填一填。( 2)集體交流時(shí)提問：公雞比母雞多 3 只是從哪里看出來的 ?四 . 布置作業(yè) .五 . 教學(xué)后記 : 能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題 , 根據(jù)一年級的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來打開學(xué)生的思維 .第四課時(shí) : 練習(xí)二第四周 星期三 第一節(jié) 2003- .03- 12教學(xué)內(nèi)容：教科書第 29 頁的練習(xí)二 15.教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生口 算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能 力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力 .教學(xué)過程 :一 . 導(dǎo)入新課 .前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù) 加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算以及運(yùn)用 數(shù)學(xué)知識解決一些實(shí)際問題，今天我們來上一節(jié)練習(xí) . 看同學(xué)們掌握得怎樣。二 . 練習(xí)1.練習(xí)二 1學(xué)生獨(dú)立口算第 1 題，在學(xué)生口算后，選擇幾組對比。如 : 34+3 2+25 20+2534+30 2+52 20+52 先說一說上、下兩組題有什么不同，分別怎樣計(jì)算 ?2.練習(xí)二 2先出示第一組的兩道題，讓學(xué)生說出它們的運(yùn)算順序。然后分別計(jì)算這六道題。計(jì)算時(shí)要給學(xué)生充裕的時(shí)間 , 做完后要求他們檢查 ， 養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣 ， 集體訂正 , 做對的學(xué)生給予表揚(yáng) 。3. “ 先估一估，再計(jì)算 ”( 1)估一估的第一組題 : 65+3056+3 老師結(jié)合題目說說題意 .如 : 65+30 得九十幾 ” ， 估計(jì)不需要算出得數(shù) ， 只要估計(jì)幾十多就可以了 。 學(xué)生自己口頭估一估剩下幾題的得數(shù)是幾十多，老師巡視，對有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)，集體交流估算結(jié)果。( 2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體交流，并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。( 3)老師小結(jié) ： 估算對計(jì)算的幫助很大 ， 有益于提計(jì)算的正確率 ， 同學(xué)們在平時(shí)的計(jì)算中可以運(yùn)用估算來檢查計(jì)算結(jié)果。4 練習(xí)二 4 。不計(jì)算，比大小。 ( 1) 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生不要采用計(jì)算的方法比大小。( 2) 集體交流比較的方法 ， 鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的比較方法 。 對思維開拓想出多種思考方法的學(xué)生給予表揚(yáng)。5 練習(xí)二 5 。( 1)出示第 5 題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么 ? 求什么 ?( 2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。同桌同學(xué)先互相說一說 “ 怎樣求出原來有多少本數(shù)學(xué)故事 ? ” 再指名說怎樣求 ?( 3)這道題做完了嗎 ? 還少了什么 ?( 口答 ) ( 集體口答一遍 )三、作業(yè)布置。練習(xí)與測試練習(xí)二。四 . 教學(xué)后記 : 學(xué)生都能用自己喜歡的方法去做 , 學(xué)生的交流水平有所提高 .第五課時(shí) : 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)第四周 星期四 第二節(jié) 2003- .03- 13教學(xué)內(nèi)容：教科書第 3031 頁的例題想想做做 .12教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法 , 并能正確的進(jìn)行計(jì)算 .教學(xué)過程 :一 . 復(fù)習(xí) .1.口答 :45 里有幾個(gè)和幾個(gè)一 ?86 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一 ?2.口算 :7040 3220 6040 4530+560+36 3+26 27+40 5 3+403.導(dǎo)入新課 :前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù) , 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù) .二 . 新授 .1.教學(xué) “ 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù) ”1)出示例題圖，提問：這道題已知什么 ? 求什么 ?( 大巴有 45 個(gè)座位，已經(jīng)坐了 30 人，車上還有多少個(gè)座位空著 ? )“ 要求還有多少個(gè)座位空著 ” 怎樣列式 ? ( 板書： 4530= )2)4530 怎樣計(jì)算 ? 同學(xué)們可以借助學(xué)動手?jǐn)[一擺 .學(xué)生動手操作 , 教師巡視，了解學(xué)生撥擺的情況，及時(shí)輔導(dǎo) .集體交流擺小棒和撥算珠的過程并集體擺一擺，撥后 , 你們還有別的算法嗎 ?3)老師小結(jié) : 根據(jù)同學(xué)的擺法 , 在計(jì) 算 453 0 時(shí) , 可以 從 4 個(gè)十里減 去 3 個(gè)的一個(gè)十 , 再 把 1 個(gè)十和 5 個(gè)一合成 15.板書 : 4530 = 1540 5104)結(jié)合老師的板說一說 4530 怎樣算 ? ( 同桌互說 )2.教學(xué) “ 兩位數(shù)減一位數(shù) ”( 1)出示圖提是問：這道題已知什么 ? 求什么 ?( 一輛大巴共有 45 個(gè)座位，車上還有 3 個(gè)座位空著，車共坐多少人 ? )“ 求車上共坐了多少人 ” 用什么方法計(jì)算，怎樣列式 ?( 板書： 45 3)( 2)45 3 怎樣計(jì)算呢 ? 請同學(xué)們想一想。學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自計(jì)算，老師巡視，了解學(xué)生的不同算法。集體交流 45 3 的計(jì)算方法 ，對想出多種算法的給予表揚(yáng)。( 3)老師小結(jié)：計(jì)算 45 3 時(shí)，我們可以先從 5 個(gè)一中減去 3 個(gè)一得 2 個(gè)一，再把 4 個(gè)十和 2個(gè)一合成 42。( 4)請學(xué)生結(jié)合老師的板書說一說 45 3 怎樣計(jì)算 ? ( 同桌同學(xué)先互說，再指名說 o)3 比較 45 30和 “ 45 3 ” 計(jì)算的異同。想一想計(jì)算 45 30” 和 45 3 ” 有什么相同的，有什么不同的 ?( 它們都是先把 45 分成 40 和 5 ， 45 30 先算 40 30=10，再算 10+5=15，而 45 3 先算 5 3=2 ，再算 40+2=42。 )老師小結(jié) ：兩位數(shù)減整十 或一位數(shù) , 都是先把 兩位分成幾十和 幾，然后再算幾十 減幾十或幾減幾。三、教學(xué) “ 想想做做 ” 。1.完成 “ 想想做做 ” l 。 - 要求學(xué)生先用算珠撥一撥，并說說為什么這樣撥 ? 再說出結(jié)果 .2. . 完成 “ 想想做做 ” 2.獨(dú)立口算 , 集體交流說說計(jì)算過程 , 比一比每組的計(jì)算有什么不同 ?四 . 布置作業(yè) .五 . 教學(xué)后記 : 學(xué)生能夠動手操作 , 感興趣 .第六課時(shí) : 兩 位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)第四周 星期五 第三節(jié) 2003- .03- 14教學(xué)內(nèi)容：教科書第 32 頁的想想做做 .37.教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法 , 并能正確的進(jìn)行計(jì)算 .教學(xué)過程 :一 . 復(fù)習(xí) .1.填一填 :7430 = 743 =2.口算 :7660 = 8570= 9350 =398 = 676 = 495 =直接寫結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說一說第一組題是怎樣想 ?3.導(dǎo)入新課； -上一節(jié)課我們學(xué)習(xí) 了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我 們來上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。二 . 練習(xí)。1.教材第 32 頁 “ 想想做做 ” 4 。獨(dú)立填表 , 集體訂正時(shí)復(fù)習(xí)一 下減法算式中各部分的名稱 . 如被減數(shù) 39,減數(shù) 5 ，差是 34。自選一兩組說給同學(xué)聽 .2.教材 “ 想想做做 ” 5 。游戲題 , 同桌兩人一組比一比誰算得又對又快 !3. “ 想想做做 ” 6 。在圓圈填上 、 或 = 。1)學(xué)生獨(dú)立完成 , 師巡視，了解學(xué)生的比較方法 .2)集體訂正后提問 : 你是怎么比的 ? ( 計(jì)算出結(jié)果再比較大小 ) . 還有別的比較的方法 ? ( 沒有計(jì)算 )4. “ 想想做做 ” 3 。( 1)出示第 3 題圖 , 提問可小男孩付出多少元 ? 阿姨找回多少錢 ? 求什么 ?指名說一說這道已知什么 ? 求什么 ?( 2)學(xué)生獨(dú)立列式算，集體訂正，并回答 “ 怎樣求出一個(gè)足球多少元 ? ”( 3)這道題做完了嗎 ? 還少了什么 ?( 口答 ) ( 集體口答一遍 )5 “ 想想做做 ” 7 。( 1)出示第 7 題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么 ? 求什么 ?( 2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 ， 集體訂正 ， 同桌同學(xué)說說 “ 怎樣求出還剩多少個(gè) ? ” 再指名說一說怎樣求 ?( 在學(xué)生作業(yè)時(shí)提醒學(xué)生不要忘記口答 )三、作業(yè)布置。練習(xí)與測試兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù) ( 2)四 . 教學(xué)后記 : 能培養(yǎng)學(xué)生說話訓(xùn)練 . 發(fā)展學(xué)生的語言 .第七課時(shí) : 練習(xí)三第五周 星期一 第二節(jié) 2003- .03- 17教學(xué)內(nèi)容：教科書第 33 頁 練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生口兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的能力 , 提高口算的正確率 .教學(xué)過程 :一 . 復(fù)習(xí) .1.口算 :8320 = 7650 = 6530 =833 = 765 = 653 =先比一比每一組的兩道題有什么不同 ? 再算一算 , 每一個(gè)同學(xué)自選一組說說口算過程 .2 導(dǎo)人新課 :剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課，做一組練習(xí)。( 板書：練習(xí)三 )二、練習(xí)三 1 。以游戲的形式進(jìn)行 ，同桌同學(xué)兩人一組比一比 “ 看誰先到達(dá)終點(diǎn) 。 ” 老師還應(yīng)另備幾組 題供學(xué)生游戲計(jì)算。1 練習(xí)三 2 。 9 題口算，給學(xué)生比 較寬裕的時(shí)間獨(dú)立完成 , 做完要求學(xué)生檢查 ，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體訂正時(shí)對做對的學(xué)生給予表揚(yáng)。 2 練習(xí)三 3 。 下面每題得數(shù)各是幾十多 ?( 1)先指名說說題目的意思，再出示第一組題 : 86 30 和 373讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多 ? 你怎么想的 ?( 2)學(xué)生獨(dú)立完成剩下的三組題 ， 老師巡視 ， 對估算困難的學(xué)生給予輔導(dǎo) ， 集體交流估算結(jié)果 。( 3)估算完之后可讓學(xué)生計(jì)算出這 8 道題的結(jié)果 , 并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。3 練習(xí)三 4 。( 1)出示第 4 題，提問：圖中同 學(xué)們在做什么 ? 這個(gè)班級有多少名 學(xué)生 ? 還有多少人沒有檢 查 ?求什么 ?( 2)學(xué)生獨(dú)立解答 , 集體訂正時(shí)指名說說 “ 求已經(jīng)檢查過視力的有多少人 ” 你是怎樣想的 ?( 3)集體回答 .4.練習(xí)三 5.1)出示第五題的圖 , 提問：圖中畫的是什么 ?2)獨(dú)立完成書上第五題的填空。3)說說梨比蘋果少 4 個(gè)是怎樣看出來的 ? ( 要讓同桌互相說說 , 并多請幾名學(xué)生口述想的過程 o)三 . 布置作業(yè) .四 . 教學(xué)后記 : 通過同桌比賽 , 調(diào)動學(xué)生的積極性 .第八課時(shí) : 練習(xí)三第五周 星期二 第二節(jié) 2003- .03- 18教學(xué)內(nèi)容：教科書第 3435 頁例題及 “ 想想做做 ”教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少 ( 少多少 ) 的實(shí)際問題 , 提高學(xué)生的分析能力 .教學(xué)過程 :一 . 復(fù)習(xí) .1.口算 :34+3= 80+17= 53+20= 4+75=61+8= 20+52= 20+35= 48+50=直接說出答案 .2.導(dǎo)入新課 .老師邊演示邊說明 ： 老師的手里分別抓了一些花片 ， 你知道老師哪只手抓得多一些 ? 多多少 ? 請你想一個(gè)辦法 ?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題 .( 板書課題 : 求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題 )二 . 新授 .1.操作 :1) 同學(xué)做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多 ? 多多個(gè) ?2) 除排一排的方法，想想還有別的方法嗎 ? 你是怎樣想的 ?3) 引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從 13 個(gè)里面去掉 8 個(gè) , 剩下的就是紅花片比藍(lán)花片多的 。 用減法算。 13 8=5.所以紅花多 , 多 5 個(gè)。同桌說說是怎么想的 ?4)再抓幾次比比看 ， 誰抓得多 ， 多多少個(gè) ? ( 每次都要說出怎樣計(jì)算花片比另一種花片多多少個(gè) )2 教學(xué)例題 :1)出示例題圖說說這道題已知什么 ? 求什么 ?( 已知合唱 隊(duì)女生有 24 人，男生 有 20 人，求女 生比男生比女生少 多少人 ? 和男生比 女生少多少人？ )2)你會解答嗎 ? 學(xué)生獨(dú)立解答 , 集體交流說說你是怎樣求 “ 女生比男生多多少人 ? ”板書 : 2420 = 4集體口答 :3)求 “ 男生比女生少多少人 ? ” 也就是求什么 ? 該怎樣解答 .3.老師小結(jié) :像這 樣求一個(gè) 數(shù)比另一 個(gè)數(shù)多 多少 ( 或少 多少 ) 的題 目物品們 可以用減 法計(jì)算 , 從較 大數(shù)中去掉同樣多的一部分 , 就得到多的那一部分 .三 . 完成 “ 想想做做 ”1. 完成 “ 想想做做 11) 指名說說題意 , 圖中告訴我們什么 ? 求什么 ?2) 學(xué)生獨(dú)立完成 , 集體交流說說怎樣算 , 為什么，為什么這樣算 ?3) 集體回答后說說這個(gè)問題還可以怎樣問 ?2. 完成 “ 想想做做 21)指名說說題意 , 圖中告訴我們什么 ? 求什么 ?2)學(xué)生獨(dú)立完成 , 集體交流說說怎樣算 , 為什么，為什么這樣算 ?3)集體回答后說說這個(gè)問題還可以怎樣問 ?3. 完成 “ 想想做做 31)指名說說題意 , 圖中告訴我們什么 ? 求什么 ?2)學(xué)生獨(dú)立完成 , 集體交流說說怎樣算 , 為什么，為什么這樣算 ?3)集體回答后說說這個(gè)問題還可以怎樣問 ?4. 完成 “ 想想做做 ” 4獨(dú)立完成 , 集體交流說說你是怎樣算的 ? 為什么這樣算 ? 求 “ 美術(shù)組比航模組多多少人 ” 還可以怎么說 ?四 . 全課小結(jié) .今天我們 學(xué)習(xí)了 “ 求一個(gè)數(shù) 比另一個(gè)數(shù)多多 少 ( 少多少 ? ) ” 的實(shí)際問 題 , 想想像這 類的問題該用什么方法解答 ?五 . 教學(xué)后記 : 通過圖文結(jié)合 , 能讓學(xué)生更直觀 , 學(xué)得輕松 .第九課時(shí) : 練習(xí)四 ( 1)第五周 星期三 第一節(jié) 2003- .03- 19教學(xué)內(nèi)容：教科書第 36 頁練習(xí)四 14教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù) , 兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法 .2. 進(jìn)一步理解和掌握 “ 兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題 ” 的數(shù)量關(guān)系 , 會正確解答 .教學(xué)過程 :一 . 計(jì)算練習(xí) .1.口算 .27+2= 896 = 36+40 = 8540 = 55+22 =45+3 = 754 = 6730 = 34+5 = 73+20 =直接說出得數(shù) , 并從每組中選一道題說說你是怎樣想的 ?2.練習(xí)四 11)出示第一題 , 老師說明題意，學(xué)生先算一算，再選一選 .2)集體交流，說說你是怎樣算的 ?3.老師小結(jié)?？谒銉晌粩?shù)加減整十?dāng)?shù) ， 兩位數(shù)加減一位數(shù)時(shí) ， 方法很多 , 以選擇一種你喜愛的方法進(jìn)行口算 。二 . 應(yīng)用題練習(xí)。1.練習(xí)四 2 。1)出示第 2 題，說說這道題已知什么 ? 求什么 ?( 已知有 64 只蝴蝶標(biāo)本， 40 只蜻蜓標(biāo)本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只 ? )2)“ 蝴蝶比蜻蜓多多少只 ? ” 還可以怎么說 ?( 蜻蜓比蝴蝶少多少只 ? )3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說是怎樣算的 ? 為什么這樣計(jì)算 ?4)集體口答。2.練習(xí)四 3 。1) 出示第 3 題，說題意。 ( 媽媽牙齒有 32 顆，我的乳牙有 20 顆 , 我比媽媽少多少顆牙齒 ? )2) “ 求找比媽媽少多少顆牙齒 ” 還可以怎么說 ?3) 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說是怎樣算的 ? 為什么這樣算 ?4) 集體口答 .3.練習(xí)四 31) 出示第 4 題，說圖意。 ( 小兔子運(yùn)走 18 個(gè)蘿卜，還剩 10 個(gè) , 一共收了多少個(gè)蘿卜 ) 。2) 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說說你是怎樣想的 ?3) 集體口答 .三 . 布置作業(yè) . 練習(xí)四 ( 1)。四 . 教學(xué)后記 : 課堂氣氛 , 不活躍 .第十課時(shí) : 練習(xí)四 ( 1)第五周 星期四 第二節(jié) 2003- .03- 20教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)四 59.教學(xué)目標(biāo) ：1. 通過加減口算 , 使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法 .2. 進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法 , 指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問題 .教學(xué)過程 :一、計(jì)算練習(xí)。1. 練習(xí)四 5 。1) 先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的 ?2) 口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正2 練習(xí)四 4 。1) 獨(dú)立完成，集體交流。2) 補(bǔ)充六道題，先說出每道題的運(yùn)算順序是什么，再計(jì)算 .6+( 6+4) 89 ( 26 20)87 10 5 9+( 48 7)二 . 應(yīng)用題練習(xí)。1.練習(xí)四 7 。1)出示第 7 題的統(tǒng)計(jì)表，說說從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么 ?2)如果要求 “ 小明比小紅多跳幾下 ” 應(yīng)選擇什么條件 ? ( 學(xué)生解答 ， 。集體交流 )3)如果要求 “ 小紅比小華少跳幾下 應(yīng)選擇什么條件 ? ( 學(xué)生解答，集體交流 )4)你還能提出什么問題 ? ( 學(xué)生獨(dú)立提問題解答 , 集體交流 .)2.練習(xí)四 8 。1)出示第 8 題 ， 說說從圖中你知道些什么 ? ( 有 50 名同學(xué)加入少先隊(duì) ， 有 54 條紅領(lǐng)巾夠不夠 ? )2)“ 有 50 位同學(xué)加入少先隊(duì)， 54 條紅領(lǐng)巾夠不夠 ” 為什么 ?3)“ 你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎 ? ” 怎樣算 ? 為什么這樣算 ?3.練習(xí)四 9 。1)出示第 9 題，指名說圖題。2)一共拿來 40 個(gè)鼠標(biāo)，有 46 臺電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠 ? 為什么 ? ( 4046，所以不夠 )3)你能提出什么問題 ?( 學(xué)生獨(dú)立提問解答，集體交流。 )三 . 作業(yè)布置。四 . 教學(xué)后記 : 通過賽一賽的練習(xí)形式 , 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 .第十一課時(shí) : 復(fù)習(xí) 1第五周 星期五 第三節(jié) 2003- .03- 21教學(xué)內(nèi)容：教材第 38 頁復(fù)習(xí) 15.教學(xué)目標(biāo)：1 通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) , 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法 .2.通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力 , 提高學(xué)生的分析能力 .教學(xué)過程 :一 . 計(jì)算練習(xí)。1.老師出示口算卡片，學(xué)生直接口報(bào)結(jié)果。2.復(fù)習(xí)題 1 。1)直接寫得數(shù)，集體訂正。2)比 比上下兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方 , 什么不同的地方 ?3.復(fù)習(xí)題 2 。1) 老師先說明題意，先把兩葉片上的數(shù)相加說出和 , 再相減算出差。2)同桌同學(xué)相互練習(xí)，集體交流。4.復(fù)習(xí)題 3 。9 題口算，要求學(xué)生 在 2 分鐘內(nèi)完成，做好 后要檢查 , 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。集體訂正對做得全對的學(xué)生給予表揚(yáng) .二 . 應(yīng)用題練習(xí)。1.復(fù)習(xí)題 4 。1)出示第 4 題，說說題意。 ( 一個(gè)班有學(xué)生 45 人 , 另一班有學(xué)生 40 人，有 80 個(gè)桔子，分給他們兩個(gè)班每人一個(gè) , 夠不夠 ? )2)同桌同學(xué)討論一下你怎么想 ? 集體交流。( 先口算出一共有 85 人，再比較 80 與 85 的大小 ) 集體口答。 ( 不夠 )2.復(fù)習(xí)題 5 。1)出示第 5 題，說說 題意。 ( 一 ( 1) 班澆了 20 棵花 , 還剩 15 棵沒有澆 ，一 ( 1)班一共要 澆多少棵花 ? ) ( 一 ( 2) 班一共有 27 棵花，還有 3 棵沒有澆。一 ( 2) 班已經(jīng)澆了多少棵花 ? )2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說說你是怎樣想的 , 為什么兩個(gè)問題的算法不同 ?3)集體口答。三 . 作業(yè)布置。 復(fù)習(xí) ( 1)。四 . 教學(xué)后記 : 時(shí)間安排不夠合理 , 學(xué)習(xí)氛圍不好 .第十二課時(shí) : 復(fù)習(xí) 2第六周 星期一 第三節(jié) 2003- .03- 24教學(xué)內(nèi)容：教材第 39 頁復(fù)習(xí) 610教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力 , 提高學(xué)生的分析能力 .教學(xué)過程 :一 . 復(fù) 習(xí) .1. 老 師 出 示 口 算 卡 片 , 學(xué) 生 直 接 報(bào) 得 數(shù) .2.導(dǎo) 入 新 課 :今 天 我 們 繼 續(xù) 來 上 一 節(jié) 復(fù) 習(xí) 課 .( 復(fù) 習(xí) 2)二 . 綜 合 練 習(xí) 。1. 復(fù) 習(xí) 題 6 。1 ) 出 示 第 6 題 表 格 ， 仔 細(xì) 觀 察 表 格 說 說 括 號 里 的 數(shù) 應(yīng) 該 怎 樣 算 ， 為 什 么 這 樣 算 。2 ) 學(xué) 生 填 表 ， 集 體 交 流 。2.復(fù) 習(xí) 題 7.1 ) 要 求 學(xué) 生 通 過 觀 察 不 計(jì) 算 來 比 較 兩 個(gè) 算 式 的 大 小 .2 ) 集 體 交 流 說 說 你 是 怎 樣 的 ?3.復(fù) 習(xí) 題 8 。1 ) 出 示 第 8 題 圖 ， 老 師 說 明 ： “ 今 天 做 了 多 少 ? ” 不 是 題 目 的 問 題 ， 而 是 引 出 “ 做 了 上衣 20 件 ， 褲 子 32 條 ” 的 對 話 .提 問 ： 題 中 告 訴 我 們 什 么 ? 求 什 么 ?( 做 了 上 衣 20 件 ， 褲 子 32條 ， 求 還 要 做 幾 件 上 衣 才 能 和 褲 子 配 套 .)2)_ 學(xué) 生 獨(dú) 立 列 式 計(jì) 算 ， 集 體 交 流 時(shí) 說 說 你 是 怎 樣 算 的 ? 為 什 么 這 樣 算 ?3)集 體 口 答 。4.復(fù) 習(xí) 題 9 。1)出 示 第 9 題 ， 提 問 ： 這 道 題 告 訴 我 們 什 么 ?(桌 子 40 張 , 椅 子 4 把 ， 有 48人 來 開 會 。 )求 什 么 ? 是 幾 個(gè) 問 題 ? 哪 幾 個(gè) 問 題 ?( 再 搬 幾 張 桌 子 ? 再 搬 幾 把 椅 子 ?)2)學(xué)生列式計(jì)算后說說你是怎樣算的 ? 為什么這樣算的 ?3)學(xué)生集體回答 .5.復(fù)習(xí)題 10.1) 出示第 10 題 , 圖中告訴我們什么問題 ?2) 根據(jù)這三個(gè)條件 , 你能提出什么問題 ?分小組討論 , 全班交流 , 老師把提出的問題寫在黑板上 , 學(xué)生集體算出結(jié)果 , 口答 .三 . 作業(yè)布置 . 復(fù)習(xí) ( 2)四 . 教學(xué)后記 : 以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣 , 積極性高 .小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第二冊第三單元認(rèn)圖形教學(xué)內(nèi)容1 、 長方形、正方形和圓。2 、 三角形，平行四邊形。重點(diǎn)、難點(diǎn)1 、 認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。2 、 把長方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識長方形，正方形和圓。3 、 在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換。教學(xué)要求1 、 讓學(xué)生通過觀察長 方形、正方形的一個(gè)面和圓柱的地 面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀 認(rèn)識長方形、正方形和圓；通過把 長方形或正方形剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和 平行四邊形；知道這些常見圖形的 名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2 、 在折圖形，剪圖形 ，拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖 形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3 、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增加同學(xué)的交往、合作的意識。第一課時(shí)：長方形、正方形和圓第六周 星期五 第三節(jié) 2003- .03- 28教學(xué)內(nèi)容教材第 4042頁長方形、正方形和圓及 “ 想想做做 ”教學(xué)目的1 、 讓學(xué)生通過觀察長方體 、 正方體的一個(gè)面和圓柱的底面 ， 以及用這些幾何形體的畫面圖形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。2 、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)的交往、合作的意識。教學(xué)準(zhǔn)備積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些圖形 。 （板書：認(rèn)圖形）二、新授1 、搭積木（ 1 ）每一組小朋友 面前都有一套積木，請小朋友自己 動手搭一搭。分小組活動，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。（ 2 ）提問，觀察拼 搭的積木，想一想在拼搭的積木中 哪些是已經(jīng)認(rèn)識的，哪些還不認(rèn)識？（ 3 ）分類：教師從中取出 1 個(gè)長方體 ， 讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長方體都拿出來放在一起。學(xué)生用類似的方法 ， 把拼搭的積木進(jìn)行分類 。 學(xué)生分組活動 ， 老師巡視 ， 了解學(xué)生分類的情況。匯報(bào)分類結(jié)果，說說你是怎樣分的？（ 4 ）認(rèn)識平面 首先觀察長方體 ， 觀察各塊長方體積木正向著我們的那個(gè)面 ， 然后老師在黑板上畫