《識字學(xué)詞學(xué)句》的優(yōu)秀教案.doc

識字學(xué)詞學(xué)句的優(yōu)秀教案 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊.總結(jié)識字規(guī)律。 2、能正確、流利地朗讀句子。 教學(xué)難點(diǎn) 如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。 教學(xué)過程 一、猜謎導(dǎo)入 大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個(gè)謎語，看你是否能猜出是什么字？ （1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅） （2）一人躺在樹樁下休息？（休） 老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看.課件?？春螅嬖V學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。 二、學(xué)生自學(xué)生字 1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。 2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。 3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？ 三、小組學(xué)習(xí) 1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。 2、分析字形，組詞，說句。 四、小組匯報(bào)結(jié)果 教師設(shè)計(jì)形式如下： 1、會(huì)意字識字 （1）學(xué)生可以邊說邊演示 “滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。 “塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。 “歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。 “信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。 “休”：一個(gè)人躺在樹樁下休息，就是“休”。 講解了這5個(gè)字后，請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個(gè)名字叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問了什么是會(huì)意字會(huì)意，是我國古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。 （2）誰說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？（只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)記得又快又好） 2、品字結(jié)構(gòu)的字 請你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。 （1）你是如何記憶這類字的？ “眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。 （2）這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？ “品”：一個(gè)口我們一般說嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。 “晶”：一個(gè)太陽就夠亮的，3個(gè)太陽放在一起，就是亮晶晶的。 “森”：一個(gè)木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。 （3）記憶這些字可以編順口溜 如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨 3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？ （1）“舌“是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底舌。 （2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。 甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。 （3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑迹浴吧?、甘”為“甜”?4、其它字的記憶方法 （1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。 （2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。 還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。 （當(dāng)學(xué)生說字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。） 五、復(fù)習(xí)鞏固 1、老師說字理，同學(xué)回答對應(yīng)的生字。 2、一個(gè)同學(xué)說字理，大家猜是哪個(gè)字。 3、同學(xué)說字理，老師猜生字。 六、認(rèn)識“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字 七、朗讀句子 1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？ 2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論?？赡軙?huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。 品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會(huì)品茶了。 甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。 3、自己讀句子，看誰讀的正確。 4、指名讀小組讀齊讀。 八、學(xué)習(xí)造句 1、下面老師讀幾個(gè)句子，你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來？ （1）甜菜可以制糖。 （2）讀書看報(bào)可以長知識。 （3）我可以把這些句子讀得很好。 2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子?？凑l的句子新穎。 （1）坐飛機(jī)可以周游世界。 （2）打球可以鍛煉身體。 （3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。 老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。 九、作業(yè) （1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。 （2）請你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語里有沒有會(huì)意字，找出來同學(xué)互相說一說。 附：板書設(shè)計(jì) 識字學(xué)詞學(xué)句（一）4 會(huì)意字熟字+熟字=字的意思 mi8 滅圖 ch6n 塵圖 p!nj9ngs5nzhng 品晶森眾 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。 2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查 1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對后，請同學(xué)把生字貼在黑板上。 2、，誰能把這14個(gè)生字分一分類？ 二、指導(dǎo)書寫 好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。 1、上下結(jié)構(gòu)的字 （1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會(huì)歪，我們同學(xué)寫“不”字時(shí)，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。 （2）重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字：在寫這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住?！白约骸钡摹白浴?，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。 （3）注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。 （4）自己練習(xí)寫一個(gè)。 （5）指導(dǎo)“亮”字書寫。 2、請學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？ （1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。 （2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？ （3）老師寫出一個(gè)“眾”字，請學(xué)生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。 3、獨(dú)體字的指導(dǎo) （1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個(gè)。 （2）自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。 4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜） 老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，