最新文明建設(shè)國旗下演講稿-講普通話做文明人.docx

文明建設(shè)國旗下演講稿-講普通話做文明人建設(shè)文明社會(huì)從你我做起，從小事做起。今天小編給大家?guī)淼氖俏拿鹘ㄔO(shè)國旗下演講稿：講普通話做文明人，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！老師們同學(xué)們，大家早上好，我是來自高一（5）班的XX。今天我國旗下演講的題目是：講普通話做文明人你想象過這樣一幅畫面嗎？當(dāng)來自四川的蘇東坡、來自江西的王安石和來自山西的司馬光，在廟堂之上用“地道”的方言談?wù)撍纬胃窬郑慨?dāng)這些人辯論的面紅耳赤之時(shí)，皇帝卻一臉茫然地看著他們？這時(shí)，“官話”的作用便顯而易見了?！肮僭挕保旁诂F(xiàn)代說，那就是普通話。那么，什么是普通話？普通話又從何而來呢？南京作為明朝首都，南京話也自然成為當(dāng)時(shí)的明朝官話，也就相當(dāng)于現(xiàn)在的普通話。直到清朝中后期才逐漸被北京話取代?，F(xiàn)代意義上的普通話，是民國時(shí)期，經(jīng)多方審議才最終決定：以北京語音為“基礎(chǔ)”，同時(shí)大量參考南京方言的語音特點(diǎn)，普通話這才基本成型。由此看來，身為南京人，對(duì)于說普通話我們更是責(zé)無旁貸。雖然普通話已深入到我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，無論我們?cè)诟墒裁?，普通話都回蕩在我們周圍的每一個(gè)角落。但有人可能會(huì)問，“為什么一定要說普通話呢？”因?yàn)橹袊且粋€(gè)多民族、多語言、多方言的國家，根據(jù)著名的語言學(xué)家周光有先生講，我國56個(gè)民族共有80多種彼此不同的語言和地區(qū)方言，而我們每一個(gè)人又不可能一輩子都生活在同一個(gè)地方，固步自封，不去見識(shí)外面的世界，所以一旦我們身處異鄉(xiāng)，便會(huì)遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。這時(shí)，如果我們都會(huì)說一種共同的語言普通話，就不用再為語言不通而急得滿頭大汗、不知所措了。擁有一種美麗的語言，是個(gè)人的驕傲，更是一個(gè)民族的驕傲。一種語言，代表了一個(gè)民族；一種語言，更代表了一份文化。國家的繁榮昌盛離不開文化的支撐。漢語，更是華夏族最美麗的支柱。漢語之美，是群山中的珠穆朗瑪，穩(wěn)重而脫俗。所有的故事可以胡編亂造，所有的情節(jié)可以輕描淡寫，所有的圖案都可以東拼西湊，唯有漢語，它是真實(shí)的，厚重的，完整的，它無法用別的語言代替。它的美，在秦磚漢瓦、唐詩宋詞中殷紅。它方方正正，成為人們做人的標(biāo)準(zhǔn)。從“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”到“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”，從“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”到：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，從“昔我往矣，楊柳依依”到“高山仰止，景行行止?！边@一切的一切，如同古老的情歌，被一串漢語輕輕拔動(dòng)。作為華夏子孫，愛漢語，是一種與生俱來的情懷。元裕之說：愛一樣?xùn)|西，就要“直教人生死相許”。而身為中華民族一員，我們至少要做到：文明用語。小學(xué)五年級(jí)的課本上這樣寫道：中國曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。作為高中生，我們做到了小學(xué)課本上提出的要求了嗎？進(jìn)食堂后看見長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，心情焦躁的你有沒有三字經(jīng)脫口而出？打籃球時(shí)，我們也要避免口出惡言，用語粗野。一句您好，再見。一句對(duì)不起，沒關(guān)系。一句麻煩您，不客氣。添了溫馨和睦，少了爭(zhēng)吵尷尬。中華民族自古來就被稱為禮儀之邦，雖然她曾歷經(jīng)滄桑，但卻仍屹立于世界民族之林，語言的薪火相傳居功厥偉。語言不絕，文化不絕，民族就不滅！我們青年一代應(yīng)該牢記：講好普通話是一種責(zé)任：文明用語是一種美德：身為中華民族一員，是一種榮耀！謝謝大家！數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊