統(tǒng)編教材三年級上冊語文教案-22 父親、樹林和鳥.doc

22.父親、樹林和鳥課題父親、樹林和鳥課型新授課設計說明課文通過“我”和父親關于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識。在教學中我注重引導學生學會通過理解重點詞句的方法，幫助學生體會情感。運用自讀、默讀、分角色讀的形式，引導學生在讀中理解課文內(nèi)容，體會父親知鳥愛鳥的情感。學前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集有關人與自然和諧相處的信息資料，預習生字，制作生字詞卡片。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識5個生字，會寫13個生字，能正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學習重點認識生字，正確讀寫文中的重點詞語。學前準備1.制作教學課件。（教師）2.查找與鳥兒生活有關的資料，預習課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、導入新課（用時：4分鐘）1.板書課文題目。2.讀了課文題目，你最想知道什么？1.學生齊讀課題。2.學生交流讀題后自己想知道的內(nèi)容。3.質疑預設：父親、樹林和鳥之間有什么聯(lián)系？1.父親、樹林和鳥之間有什么聯(lián)系？_二、初讀課文，識記字詞（用時：22分鐘）1.教師巡視，指導學生自由讀課文。2.指導學生學習生字、新詞。3.說一說，初讀課文后你知道了什么？1.學生熟讀課文，畫出文中的生字新詞。2.小組之間利用識字卡片互相交流識字方法，自學生字新詞。2.比一比，再組詞。抖（ ） 朝（ ）科（ ） 潮（ ）三、再讀課文，整體感知（用時：10分鐘）1.指導學生再讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。2.引導學生整體把握課文內(nèi)容。3.課文第1自然段在文中起什么作用？1.學生讀課文，互相評價。2.交流課文主要講了一件什么事。3.課文第1自然段在文中起什么作用？_四、課堂小結（用時：4分鐘）1.教師引導歸類復習本節(jié)課學習的生字。2.要求學生有感情地朗讀課文。1.學生在教師總結的基礎上，進一步鞏固生字詞。2.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。4.讀拼音，寫詞語。ch bn cho sh（ ） （ ）li rn du dn（ ） （ ）教學反思教師以談話的形式導入新課，讓學生談讀了課題最想知道什么。渲染與課文相對應的氣氛，促使學生進入具體的課文情景。初讀感知課文時，教給學生學習語文的方法，引導學生抓住中心句深入學習課文。第二課時學習目標1.理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的喜愛。2.分角色朗讀課文。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情。學習重點1.理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的喜愛。2.分角色朗讀課文。學前準備制作教學課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入（用時：4分鐘）1.復習生字詞。2.引導學生回顧：這篇課文寫了一件什么事？1.學生回憶課文內(nèi)容。2.齊讀課文第1自然段。5.這篇課文主要寫了一件什么事？_二、細讀課文，理解內(nèi)容，體會情感（用時：26分鐘）1.按自己喜歡的方式讀課文，并思考：從課文哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？2.引導學生找出我的態(tài)度變化詞句：茫然、驚愕、真高興。3.課件展示重點句子，引導學生理解加點的詞語并造句。4.引導思考：為什么此時父親最快活？從中知道了什么？5.分角色朗讀父親與“我”的對話，體會到了什么？6.引導學生討論“我真高興，父親不是獵人”的情感。1.讀課文，邊讀邊畫。2.再細讀勾畫的句子，一邊讀一邊想，在文中作上批注。3.把自己勾畫的句子讀給同學聽，并說說體會。4.有感情地朗讀課件展示的句子。5.學生交流討論。6.學生分角色、有感情地朗讀父親和“我”的對話。6.解釋下面詞語的意思。茫然：_凝神靜氣：_驚愕：_7.從課文哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？_8.“我”為什么高興，父親不是獵人？_三、朗讀品味（用時：8分鐘）1.師生共同小結全文。2.分角色朗讀全文。分角色朗讀全文。四、總結課文，課堂延伸（用時：2分鐘）1.學了這篇課文，你懂得了什么？以后我們應該怎么做？2.請寫一寫保護鳥的宣傳語。學生討論交流。9.寫一寫保護鳥的宣傳語。_板書設計教學反思設計本課時，我讓學生先邊讀邊勾畫出體現(xiàn)父親知鳥愛鳥的語句，并且抓住重點詞的理解和朗讀，深入感受父親的知鳥愛鳥。不足之處是學生的朗讀能力不夠，有些學生不能用語氣表達情感，這一點，平時要注重引導培養(yǎng)。父親、樹林和鳥教學片段體會父親知鳥愛鳥的情感（教學重點）師：按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認為最能說明父親喜歡樹林和鳥的語句。（學生邊讀邊勾畫，并在語句旁做了批注）生1：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”父親看到葉子在動就知道林子里有不少鳥，說明父親很了解鳥。生2：“還有鳥味。父親輕聲說，他生怕驚動鳥。”從這句中體會到父親知鳥愛鳥，他能聞到空氣中的鳥味，說話聲音很輕，怕驚動鳥，所以可以看出父親知鳥愛鳥。師：對，空氣中的鳥味，“我”能聞出來嗎？生：“我”沒有聞出來。“我”只聞到草木的氣味，而且對父親說有鳥味時“我”很疑惑。師：還從哪里看出父親了解鳥，愛護鳥呢？生1：“鳥要準備歌唱了?！备赣H說鳥要唱歌，鳥真的唱了起來，可以看出父親了解鳥。生2：父親知道鳥什么時候最快活。生3：父親還知道鳥什么時候最容易被獵人打中。師：同學們說得很好，這些都說明父親知鳥愛鳥，課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”這句話你又怎么理解呢？師：假設父親是獵人，又可能怎樣呢？生1：假設父親是獵人，父親就會去打鳥，會有很多鳥受到傷害。生2：所以父親雖然了解鳥，但他不是獵人，不會去傷害鳥。體現(xiàn)了父親對鳥的熱愛，對大自然的熱愛。所以“我”高興，也說明了“我”對鳥的愛護。師：同學們體會得很深刻，我們來分角色朗讀，讀出父親對鳥的喜愛之情。賞析：教