《可貴的沉默》的優(yōu)秀教學教案.doc

可貴的沉默的優(yōu)秀教學教案 【教學目標】 1、在第一課時的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。 2、抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。 3、讓學生感受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學會關(guān)心別人。 【教學重難點】 引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。 【教學時間】 2課時 【教學過程】 第一課時 一、談話揭題，學生質(zhì)疑。 二、初讀課文，讀準字音。 三、再讀課文，初知課文大意。 四、或聯(lián)系上下文理解“異口同聲、左顧右盼”等詞語的意思。 五、指導書寫。 重點指導：顧、復、緩、享。 第二課時 一、導入新課 1上節(jié)課我們在初讀課文時，同學們提出了這樣的問題：為什么說這種沉默是可貴的？ 2今天，就讓我們帶著這個問題，繼續(xù)來學習課文。 二、自由讀文，整體感知 1、課件出示兩幅畫面。 2、先讀讀課文，想一想：哪幅畫面描繪的是同學們沉默的場景？快速到課文中找一找哪些句子寫的就是這幅畫。（用“”劃出。） 3、學生反饋。 4、再指導學生看圖說話。 三、細讀課文，體味情感 1、學習課文第19自然段。 （1）什么原因使同學們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？ （2）從哪兒看出同學們當時特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。（用“”劃出。） （3）指導朗讀。 重點指導第7自然段： 他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。 （4）聯(lián)系學生實際，引起共鳴。 2、學習課文第1013自然段。 （1）孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著沉默了足足一分鐘，孩子們在想些什么呢？指名發(fā)言。 （2）老師導入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。 出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。 提出要求： 先自己讀讀句子。（隨機指導讀長句子的方法。） 再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空： 他們已經(jīng)意識到的是，他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是。 同桌同學說一說。 指名填空。 指導朗讀。 3、學習第14、15自然段。 （1）自由讀第14自然段，看看沉默之后的又是一種怎樣的熱鬧呢？（四人小組交流。） （2）聯(lián)系生活實際，展開想像。 4、學習第16、17自然段。 （1）自讀課文，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么疑問？ （2）小組交流。 重點指導理解句子（出示）： 這一片沉默給了我多大的享受??！ 四、老師總結(jié)，點明主題 五、拓展與延伸 1開展一次綜合