大學校園規(guī)劃設計說明.doc

_ 大學校園規(guī)劃設計說明 華北水利水電學院新校區(qū)規(guī)劃設計一 設計地段概述 華北水利水電學院是一所一水利工程類專業(yè)為重點，一工程學科為主體，兼有外語系，經(jīng)濟管理等文科類專業(yè)的多科性大學。原有校區(qū)占地3萬平方米，建筑面積約兩萬平方米，已不能滿足發(fā)展要求。經(jīng)有關部門批準，在鄭州市東區(qū)征地1500余畝地，建設新校區(qū)，能夠容納人數(shù)要求體現(xiàn)合理的校園功能系統(tǒng)和人文關懷的校園環(huán)境，突出鮮明的空間特色，統(tǒng)一有序的整體感和厚重的文化氛圍，形成具有培養(yǎng)高素質(zhì)的適應新時代要求的科技人才教育基地。二 規(guī)劃設計思想 新區(qū)地塊為東區(qū)龍子湖大學城的一部分，為梯形的不規(guī)則地塊?？紤]到校園內(nèi)部和外圍城市道路的貼合以及大學崇尚知識，蒸蒸日上的理念，將地塊第一次分割，圓弧形主干道連接了博學路和文苑南路，通透了校園東西交通 ，形成南北兩大地塊。南地塊排布的教學組和北地塊形成的生活組團組成的交通網(wǎng)構架出葵花的形狀。各系館樓形成葵花飽滿的果實，宿舍樓群形成花瓣，在東區(qū)這塊土地下，向著陽光，向著知識的精華，在龍子湖水的滋潤灌溉下，隨著四季的變遷，一年一年，碩果累累。雖為工科院校，花園式的校園更能給健康身心。三 規(guī)劃布局以及功能分區(qū) 1 共享廣場的布局 中心圖書館，禮堂，音樂廳以及匯報廳環(huán)繞，地面為灰黑色石板，形狀為兩個半圓形的靠背組合，加上引取的水系景觀形成蝶狀共享廣場。圖書館分為上下兩部分，四方的大體量建筑，象征旋轉的魔方，知識能創(chuàng)造奇跡的寓意，圖書館前鋪設綠地供休憩讀書，禮堂邊的親水綠地旁設親水平臺，建筑充分采用自然光，建筑形態(tài)以及布局不完全對稱，形成一種恒久的，充實的田園校園環(huán)境，作為校園的中心景觀帶。 2 教學組團的布局 教學組團又分為公共教學和各系館樓，公共教學樓沿主干道弧形排布，連接了生活區(qū)和主教學區(qū)，外形方正規(guī)整，形成大面積整體建筑，頂層的大面積屋頂構成主要人性活動層，為師生創(chuàng)造了休息和交往場所，并改善樓內(nèi)通風，站在頂層可開闊視野，打破十字式庭院的封閉感，在低層建筑的內(nèi)外墻培土植草，隔音吸聲。 四棟各系館樓形成圓形中庭，中庭使四部分去的便捷聯(lián)系，也形成四個系的交往中心，體現(xiàn)學科之間的交流協(xié)作精神，玻璃曲面和磚石在材料和色彩上體現(xiàn)了建筑的文脈。另外四個文科系館沿二級路排布，和水系呼應，每兩個習慣前設活動廣場。 實驗和科研中心位于整個地塊的最南邊，在金水路上還起到對外的作用。 3 學生生活區(qū)布局宿舍樓的特點在瞭望平臺和頂層花園上。從三層開始，右邊建筑開口，形成露天的活動空間，在宿舍隱私的內(nèi)環(huán)境下形成一種對外的空間，在此空間可以晨讀等而不影響其他活動，頂層花園除了生態(tài)外，可以提供更多的陽光接觸面積，可以鋪曬被褥等。三大塊的學生宿舍區(qū)自然跌落成步行庭院模式，和共享空間形成不同層次的交往空間，庭院中柱子花卉成林，溫馨和諧。宿舍區(qū)和兩個運動場交叉排布，服務周邊。另外在交叉節(jié)點處設商業(yè)街，包括風味餐館，文具店，眼鏡店，面包房，超市等。體育運動區(qū)設有學生活動中心，三層的室內(nèi)體育館。這兩棟建筑為圓形建筑，區(qū)別于教學樓和宿舍樓等建筑的形態(tài)。4教工宿舍區(qū) 教工生活區(qū)時為老師提供家的本質(zhì)功能外，還要方便老師工作之余區(qū)別于學生生活區(qū)，在校園中是有聯(lián)系而又獨立存在的。為滿足近1500名教工及其家屬的日常生活，形成獨立小區(qū)，安排幼兒園和中心集散綠化廣場。位于地塊西北角可使教工外出時不用穿越校區(qū)，減少校區(qū)人流壓力。5 行政，對外交流中心 行政樓和對外交流中心以及校內(nèi)賓館形成一個組團，他們對整個校區(qū)起著統(tǒng)籌的作用，位于主入口禮儀廣場的右側。行政樓和對外交流中心對望，中間設置景觀綠化，力求一種莊重有不失親切的環(huán)境在校內(nèi)賓館等非正式的事外活動處，鋪設十字路通往親水區(qū)。 整個地勢西高東低，層層跌落。整個類似庭院式的建筑或集會廣場的空間環(huán)境，通過人的參與，表達空間活力。四 道路交通系統(tǒng)組織規(guī)劃 校園道路分為通勤性和生活性兩種，人流具有為陣發(fā)性特點。由于校園面積大，導致生活區(qū)和教學區(qū)距離較遠，自行車，小轎車，校園大巴等如果充斥整個校園，必定帶來安全隱患，所以交通組織形式采用人車分行和人車共存兩種。平面中，在大門口和次入口處均設停車場，同時將一些對外機構，如后勤，實驗，教工住宅區(qū)，運動場等布置在外圍車行路以外，和城市干道直接連通，使其車輛不穿越教學生活區(qū)。在教學區(qū)和學生生活區(qū)形成步行綠色庭廊 形成休閑交往，人文氣氛濃郁的步行空間，連接學校南北交通的X形車行線起到交通功能，采用兩塊板式路面，即使穿越也能在中間形成安全島。 另外在此設計中盡量減少了十字交叉口的出現(xiàn)，多為丁字路口，可是司機判別行人走向時更清晰明了。在弧形主干道中一側樹間設部分停車位，是車輛隨時可以?？?，減少行駛路段五 綠化系統(tǒng)設計規(guī)劃 地塊整體設計構思就是要在一個工科院校建立一處庭院花園式校園，使當代大學生全面發(fā)展，所以校園總平面就是一個葵花式花園布局。而水又是萬物之靈，生命之源，親近水源是人心曠神怡，遠離塵囂，設計地塊位于鄭州市龍子湖高校園區(qū)中，在龍子湖大環(huán)境下引水入廣場前，聚水成湖，構成景觀設計的高潮。水流岸線為不規(guī)則駁岸，蜿蜒回旋，結合湖畔郁郁蔥蔥的林帶，成縈繞迂回之勢，虛實進退，千姿百態(tài)，沿湖而行，水流勃勃，落英繽紛，美不勝收。在淺灘交匯處設局部景點，早晨在里面晨讀能感受到彌漫開來的露水味道。并在景觀中造橋。沿岸的天際線也是蜿蜒曲張，沿岸的喬灌草相結合的堤護岸上鋪設不同季節(jié)的花卉，避免一節(jié)盛開一節(jié)蕭瑟的局面，并適當種植些果樹，象征桃李滿天下。宿舍頂層的綠化更是呼應了生態(tài)主體，和住宿庭院上下呼應，成為一體，仿佛空中花園。六 設計小結 在這次校園規(guī)劃設計中，我們最開始是想到了學校的支柱專業(yè)水利工程，首先映入腦海的是一個簡單的船體，圖書館位于一角，形成燈塔的象征意義，但由于各功能布局的原因考慮到不能只王家想象，首先要合理的理念放棄了這個設計思路。之后的構架就是在理科相對枯燥的學術環(huán)境下建立一種和諧自然親切園林班的校園環(huán)境，就想到了庭院式的排布格局，在定了了居住組團和教學組團的位置后，葵花的整體造型和交通路網(wǎng)就清晰明了了，在權衡了各個分區(qū)功能方便合理后確定了方案。期間有不少問題，比如感受大體量建筑對學習的影響，各個建筑交流和分離的合理把握等，在解決問題的同時也學到了東西。六 各項經(jīng)濟技術指標總用地面積 100 萬平米總設計人數(shù) 31800人教學區(qū) 15.9