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“加強(qiáng)家校互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長”學(xué)校辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料永安鄉(xiāng)黃莊中心小學(xué)黃莊中心小學(xué)，位于市中區(qū)東湖公園南側(cè)，環(huán)境優(yōu)美，交通便利。學(xué)校占地面積21000平方米，校舍建筑面積3360平方米?，F(xiàn)有學(xué)生620名，教師37名，其中，英語專任教師3人，一級教師18人，區(qū)級教學(xué)新秀5人，市級學(xué)科帶頭人1 人，市級教學(xué)骨干1人。學(xué)校把打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、群眾滿意”的教師隊(duì)伍作為近年來學(xué)校教育發(fā)展的基石，整個(gè)師資隊(duì)伍學(xué)歷層次較高，結(jié)構(gòu)趨于合理，學(xué)科配套，能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)與改革發(fā)展的需要。學(xué)校構(gòu)建學(xué)生自主管理體系，確立了“德育為首、育人為本、面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。以“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)踏實(shí)、成果豐碩”為管理要求；始終圍繞“以生為本、自主管理、學(xué)會(huì)做人”的目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變育人觀念，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，為學(xué)生自主管理能力的提高創(chuàng)設(shè)了發(fā)展平臺(tái)。學(xué)校辦學(xué)條件現(xiàn)代化。校園環(huán)境優(yōu)美，書香氣息濃郁，人文底蘊(yùn)厚重，教學(xué)設(shè)施齊全。配有綜合電教室、微機(jī)室、語音室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、音樂室、舞蹈室、書法室、民間藝術(shù)工作室等十多個(gè)專用功能室，學(xué)校安裝了衛(wèi)星接收系統(tǒng)；班班通多媒體網(wǎng)絡(luò)化教室接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，教師人手一機(jī)；校園實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。為師生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，學(xué)校圍繞教學(xué)抓教育，圍繞教改抓教研，圍繞硬件抓軟件，圍繞管理抓規(guī)范，昂首闊步向著“教學(xué)設(shè)施一流，教師素質(zhì)一流，教育質(zhì)量一流”的目標(biāo)而努力奮斗。學(xué)校先后參與國家及區(qū)市級科研課題6項(xiàng)，逐步構(gòu)建了“學(xué)生有效課堂教學(xué)”模式。2004年4月，學(xué)校通過山東省規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收，同年被授予“山東省規(guī)范化學(xué)校”稱號。近年來，學(xué)校狠抓教學(xué)管理，向課堂要效益，向課外要收獲，逐步走出了一條“家校教育互動(dòng)，凸顯學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)生成長”的辦學(xué)之路?，F(xiàn)將我們的做法交流如下，以供同行批評指正：家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育特別是幼兒園、中小學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)校教育強(qiáng)有力的支持。家庭教育對學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)、審美情操等起著啟蒙和培養(yǎng)作用，它的教育功能是學(xué)校及其他社會(huì)群體所無法代替的。加強(qiáng)對家庭教育工作的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，為學(xué)生健康成長營造良好的家庭環(huán)境，這是當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是家長學(xué)校工作落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，是家長學(xué)校工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的需要。家長作為一種社會(huì)角色，他們不僅處在兒童教育的原點(diǎn)，而且由中國傳統(tǒng)文化規(guī)范的親子關(guān)系，使家長強(qiáng)烈地影響孩子們的一生。同時(shí)，他們的期待、情緒和價(jià)值觀無時(shí)無刻不在沖擊著學(xué)校教育。家長對學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同與學(xué)校定位的教育理念必然存在著差距。當(dāng)學(xué)校以素質(zhì)教育、特色教學(xué)和個(gè)性培養(yǎng)來吸引家長時(shí)，家長最終的關(guān)注點(diǎn)可能還是會(huì)落在這個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量上，這就需要學(xué)校作出努力去彌補(bǔ)兩者間的落差，這正是學(xué)校為了貫徹既定教育理念，獲得家長認(rèn)同的重要內(nèi)容。概括地說，學(xué)校在建設(shè)與家長的關(guān)系時(shí)，既要讓家長參與進(jìn)來，又要妥善解決因?yàn)楦鞣N因素引起的家校矛盾。家校教育互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)在家長層面真正意義上的開放式管理，建立學(xué)校與家長之間的平面雙向溝通機(jī)制和良好的家校關(guān)系，鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)校教育與學(xué)校管理。促使家長同學(xué)校在教育上的相互理解和尊重，形成目標(biāo)一致、共同培養(yǎng)孩子的氛圍。其價(jià)值體現(xiàn)在：1.通過與家長的溝通，讓家長了解學(xué)校的教育理念，使家長對教育的理解與學(xué)校設(shè)定的教育目標(biāo)和手段達(dá)成一致，也使家長更加了解、支持學(xué)校的特色教育和對學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。2.保證家長對學(xué)校教育的參與權(quán)。增強(qiáng)家長行使自己對子女的教育權(quán)以及在學(xué)校中的權(quán)利的意識，提高家長參與教育的積極性和主動(dòng)性，與學(xué)校管理工作者、教師攜手共建學(xué)校，一起研究解決學(xué)校教育所面臨的、特有的各種問題，共同承擔(dān)對下一代的正規(guī)教育的結(jié)果。家長的參與，完善了學(xué)校的教育管理，在教師、家長和學(xué)校管理工作者之間建立起一種嶄新的協(xié)作關(guān)系。而從另一個(gè)角度來說，家長為子女選擇了學(xué)校，是教育的消費(fèi)者，接受培訓(xùn)，增進(jìn)對學(xué)校的了解，也是將家長對自已所受教育的知情權(quán)還給家長。3.對家長進(jìn)行培訓(xùn)和再教育，同時(shí)也能為家庭教育提供理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)，提升家長的家庭教育意識和理念，提高家庭教育的質(zhì)量，使孩子無論在校還是在家都有一個(gè)良好的成長環(huán)境。這也是把學(xué)校教育向社會(huì)延伸的重要板塊，通過我們的努力，影響社會(huì)的教育環(huán)境，應(yīng)該是令人激動(dòng)的事情。五年多以來，我們努力發(fā)揚(yáng)學(xué)?？蒲信d校的辦學(xué)特色，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，抓德育研究，以家校互動(dòng)，凸顯學(xué)校特色研究課題為切入點(diǎn)，深化課程改革，強(qiáng)化管理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在制度安排上，建立了家長培訓(xùn)制度、校長向家長委員會(huì)述職制度、家長民主監(jiān)督、民主管理學(xué)校制度和家長委員會(huì)制度。建立了家校教育互動(dòng)的管理組織家長學(xué)校工作委員會(huì)；成立了家長學(xué)校；建立和完善了專門為家長提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)家長學(xué)校。1.互動(dòng)提升了家長素質(zhì)。學(xué)校的教育教學(xué)理念逐步得到家長的認(rèn)同。在每學(xué)期的教學(xué)開放周中，我們請家長來到學(xué)校走進(jìn)班級與自己的孩子一起聽老師的課，一同感受新理念、新課程，讓家長親眼目睹孩子在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)校教育教學(xué)的特色得到展示，使家長更好地了解了學(xué)校，了解了孩子，使家庭教育更有針對性。每個(gè)學(xué)期，我校都進(jìn)行以課堂教學(xué)觀摩、班級學(xué)生才藝展示、家長座談會(huì)為內(nèi)容的教學(xué)開放日活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，在進(jìn)行家長對教學(xué)開放日活動(dòng)的調(diào)查中，家長普遍反映：看到了一個(gè)新時(shí)代的教學(xué)體制，生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富，讓人非常感動(dòng)；也給孩子有一次挑戰(zhàn)自我、全面鍛煉的機(jī)會(huì)；提供了一次老師、家長、學(xué)生心貼心的交流；讓我們既看到學(xué)校全新的教育，也讓我們家長在對自己子女教育觀念上有了新的認(rèn)識。 2.互動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校教師成長。由于家長的參與，老師們備課、上課更加認(rèn)真了，教師教學(xué)水平突飛猛進(jìn)。每位教師都能在課堂教學(xué)中琳璃盡致的展示自己的風(fēng)采。家長每聽一次課，教師的教學(xué)就會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，教學(xué)理念就會(huì)上升一個(gè)層次。從而在教師中涌現(xiàn)出了一大批課改標(biāo)兵和教學(xué)能手。其他教師也取得了優(yōu)異成績。教科研主任馬凌燕被評為“棗莊市教學(xué)能手”、“棗莊市優(yōu)秀教師”。3.互動(dòng)使學(xué)生素質(zhì)普遍提高。由于家校互動(dòng)的開展，家長對學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)給與了充分的理解和支持。對學(xué)生參加活動(dòng)需要的資金、服裝、文具和器材等，家長都積極支持。有的家長還發(fā)揮自己的特長，對孩子予以輔導(dǎo)。2010年9月以來，我校學(xué)生在區(qū)校園藝術(shù)大賽中，我校學(xué)生的舞蹈、聲樂、繪畫、書法作品獲獎(jiǎng)100余人次。其中，趙鴿同學(xué)獲得2012年棗莊市“美德少年”稱號。4.互動(dòng)使學(xué)校工作得到全面提升。在家中的大力支持下，學(xué)校在歷年區(qū)質(zhì)量抽測中，均在鄉(xiāng)鎮(zhèn)組中名列前茅，2012年12月的六年畢業(yè)監(jiān)測更是名列全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名。學(xué)校連年被評為“市中區(qū)教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。被棗莊市教育局授予“棗莊市校本研訓(xùn)示范學(xué)?！?；“棗莊市德育工作規(guī)范化學(xué)校”；“棗莊市環(huán)境育人優(yōu)秀學(xué)?！保弧皸椙f市“綠色學(xué)?！?；棗莊市“平安和諧”校園等一系列榮譽(yù)稱號，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。在2013年9月山東省舉辦的少兒書法繪畫比賽中我校榮獲個(gè)人二等獎(jiǎng)1人，個(gè)人三等獎(jiǎng)2人。5. 互動(dòng)使家校聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校與家庭建立聯(lián)系制度，教師和家長經(jīng)常溝通情況，交流信息，容易收到學(xué)校教育和家庭教育同步的效果。為適應(yīng)現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)合班并校以后，學(xué)生居住分散的新形勢，學(xué)校改變了家訪方式。由以前的分散家訪，改為集中村訪。即學(xué)校的所有班主任統(tǒng)一乘車集中前往一個(gè)村子進(jìn)行家訪。再輔之以電訪和家長來訪，提高了家訪效率和頻次。目前，家校聯(lián)系手冊、家?；?dòng)簡報(bào)家訪工作記錄和任課教師的教育博客等已成為家校聯(lián)系的有效載體，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。這對交流教育經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建聯(lián)系橋梁起到了積極作用。6.家長參與學(xué)校管理的積極性逐漸增強(qiáng)。學(xué)校熱線電話的開通，讓家長對學(xué)校的意見和建議直接向校長提，能答復(fù)就直接答復(fù)。收到很多學(xué)校所沒想到的意見和建議。對廣泛聽取意見，改進(jìn)學(xué)校工作，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高學(xué)校聲譽(yù)都起到了積極的作用。7.促進(jìn)了學(xué)校、家庭評價(jià)理念、評價(jià)方式的改革。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的思維、年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了成長記錄袋。教師改變以往只對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行評比表揚(yáng)的做法，而是對每一位同學(xué)都作出充分地肯定，找出孩子的閃光點(diǎn)，寫在評語中。學(xué)校還對期末學(xué)生評比進(jìn)行改革，改進(jìn)評選方式，賦予“三好學(xué)生”新的內(nèi)容，擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)面，讓期末評比真正能夠激勵(lì)學(xué)生。在評比中，保留“優(yōu)秀學(xué)生”，而將積極分子改為“文明小天使、勞動(dòng)小能手、環(huán)保小衛(wèi)士、體育標(biāo)兵”等稱號，讓這些名稱更加親切。學(xué)校還增設(shè)了優(yōu)秀升旗手、優(yōu)秀播音員、優(yōu)秀管理小能手、優(yōu)秀監(jiān)督小標(biāo)兵和拾金不昧好少年等少先隊(duì)系列榮譽(yù)。這樣做的目的是讓學(xué)生人人都去發(fā)現(xiàn)自己的長處，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長的發(fā)展。這種改革，對形成新的評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)德育評價(jià)的改革，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展是一種有益的嘗試。在期末，學(xué)校還精心設(shè)計(jì)了符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的成績報(bào)告單，通過教師