學(xué)前教育中的游戲教學(xué).doc

學(xué)前教育中的游戲教學(xué) 學(xué)前教育中的游戲教學(xué)【1】 摘要：隨著我國學(xué)前教育的快速發(fā)展游戲教學(xué)活動(dòng)在學(xué)前教育中的作用越發(fā)明顯 喜愛游戲是兒童的天性在學(xué)前教育中遵循幼兒的心理特點(diǎn)利用游戲活動(dòng)實(shí)施教學(xué)能夠激發(fā)幼兒認(rèn)知世界的興趣促進(jìn)幼兒智力的開發(fā) 游戲教學(xué)法在學(xué)前教育中的融入對于部分幼兒教師來講仍然是個(gè)大挑戰(zhàn) 加強(qiáng)游戲教學(xué)指導(dǎo)切實(shí)落實(shí)游戲教學(xué)才能讓學(xué)前教育發(fā)揮更大的作用 關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲教學(xué);注意;對策;結(jié)合 學(xué)前教育服務(wù)的對象是三到六歲的兒童在三到六歲這個(gè)成長階段教育的質(zhì)量在一定程度上決定著幼兒的個(gè)人品質(zhì)形成與身心健康 三到六歲的兒童好奇強(qiáng)模仿能力強(qiáng)利用游戲教學(xué)活動(dòng)滲透正確的思想道德觀點(diǎn)與行為標(biāo)準(zhǔn)有利于兒童的健康成長 在兒童享受童年之時(shí)利用他們喜愛的游戲活動(dòng)實(shí)施教育能夠豐富其幼兒園生活促進(jìn)兒童快樂成長 一、學(xué)前教育中游戲教學(xué)的注意事項(xiàng) 1、游戲活動(dòng)要具有可操作性 學(xué)前教育的對象智力發(fā)育不健全實(shí)踐能力不足 在學(xué)前教育中應(yīng)用的游戲活動(dòng)不要太難將簡單作為學(xué)前教育游戲活動(dòng)的一大特點(diǎn)才能提高游戲活動(dòng)的可操作性 規(guī)則簡單的游戲容易讓兒童理解與參與只有他們能夠參與到游戲活動(dòng)中去他們的各個(gè)感官才能得到調(diào)動(dòng)才能在游戲活動(dòng)中找到幼兒園生活的樂趣 比如堆沙子搭積木這些簡單的游戲活動(dòng)比較能夠吸引幼兒的注意力還能夠引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識形狀與顏色提高幼兒的創(chuàng)造力開發(fā)幼兒的智力 2、游戲活動(dòng)要具有趣味性 有趣的游戲活動(dòng)才能吸引兒童的注意力 在學(xué)前教育中應(yīng)用的游戲活動(dòng)必須要具有趣味性 如果趣味性不足兒童很難主動(dòng)參與到其中游戲活動(dòng)的教育目標(biāo)也就很難實(shí)現(xiàn) 活潑好動(dòng)是兒童的天性傳統(tǒng)的教育方式不適用于幼兒 如果教師只顧著傳授知識或者對道德觀念進(jìn)行說教不僅會影響兒童的學(xué)習(xí)積極性才會讓幼兒的創(chuàng)造性思維被扼殺無法達(dá)到學(xué)前教育的目標(biāo) 3、游戲活動(dòng)要具有啟發(fā)性 游戲活動(dòng)在學(xué)前教育中的應(yīng)用不是為了讓幼兒玩吸引幼兒的注意力而是想通過游戲活動(dòng)去提高幼兒的個(gè)人能力讓游戲活動(dòng)具有教育意義 幼兒教育工作者用游戲活動(dòng)去啟發(fā)幼兒的思維使幼兒在游戲中思考與表達(dá)通過游戲獲得有用的信息才能促進(jìn)游戲活動(dòng)高效化 二、學(xué)前教育中游戲教學(xué)的具體對策 將游戲教學(xué)法落實(shí)在學(xué)前教育活動(dòng)中需要教師關(guān)注游戲活動(dòng)的作用實(shí)施科學(xué)合理的游戲活動(dòng)豐富幼兒的知識培養(yǎng)幼兒各方面的能力才能推動(dòng)幼兒綜合素質(zhì)的提升 1、利用游戲活動(dòng)提高幼兒創(chuàng)造能力 與傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)相比游戲活動(dòng)相對自由具有想象性 也正是因?yàn)槿绱擞螒蚧顒?dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力開發(fā)幼兒潛能的重要平臺 在游戲活動(dòng)中教師要有意識地去激發(fā)幼兒的求知欲望激發(fā)幼兒對周邊事物的好奇心鼓勵(lì)幼兒積極自主提問使幼兒積極去探索知識體驗(yàn)獲取知識的愉快感 用游戲活動(dòng)開發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力讓幼兒具有更加廣闊的思維世界有利于幼兒成長 比如在圖畫活動(dòng)中如果教師只是給幼兒彩筆讓他們自己去畫畫并不能吸引幼兒的注意力也不能提高活動(dòng)的快樂感 但如果教師組織幼兒用手指去畫畫圖畫學(xué)習(xí)就會變得不同 教師引導(dǎo)幼兒用將自己喜歡的顏色涂在手指上用自己的手指印去畫畫 這樣的游戲會讓幼兒的參與積極性提高更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力 引導(dǎo)幼兒對自己同伴所做之畫進(jìn)行猜測能夠促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的再次發(fā)散 2、利用游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒心理健康 幼兒園中的兒童大多為獨(dú)生子女在家庭生活中他們很少有玩伴都是獨(dú)自一人玩耍 這些孩子會將玩具視為自己的朋友和玩具說心里話 久而久之幼兒的交際能力得不到培養(yǎng)很有可能形成孤僻的性格 家里只有一個(gè)孩子家長會倍加疼受多位長輩照顧一個(gè)孩子使孩子的待遇頗高在家里說一不二 這樣的成長環(huán)境并不利于兒童的心理健康 在幼兒園教育中教師要利用豐富的游戲活動(dòng)組織幼兒與他人交流并在集體活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒建立良好的意志品質(zhì) 引導(dǎo)幼兒關(guān)愛他人培養(yǎng)幼兒正確的競爭意識與集體榮譽(yù)感才能幼兒成為集體中的一員 比如在組織幼兒玩過家家時(shí)三個(gè)人一組分別扮演爸爸、媽媽與寶貝 一些幼兒在扮演寶貝的過程中會對爸爸媽媽大喊大叫這時(shí)教師要對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)提出“尊重爸爸媽媽的寶貝可以得到一朵小紅花”的規(guī)則讓幼兒的游戲中學(xué)會尊重與感恩 在玩編花籃游戲時(shí)教師則在講解游戲規(guī)則時(shí)引導(dǎo)兒童學(xué)會合作 讓小組間開展競賽看一個(gè)小組可以最快時(shí)間編好花籃并跳十下 讓幼兒在游戲中體驗(yàn)有效合作帶來的成功體驗(yàn)有利于幼兒建立正確的合作觀念 3、利用游戲活動(dòng)提升幼兒道德水平 游戲活動(dòng)在幼兒園教育中的整合豐富了幼兒的幼兒園生活也開發(fā)了幼兒各個(gè)感官的機(jī)能 利用游戲活動(dòng)向幼兒滲透正確的道德觀念提高幼兒道德水平陶冶幼兒的個(gè)人性情才能讓幼兒健康成長起來 引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中產(chǎn)生好奇感并積極探索與觀察發(fā)散自己的思維將內(nèi)心世界與客觀世界聯(lián)合起來提高其道德水平才能體現(xiàn)游戲活動(dòng)的價(jià)值 比如在角色扮演游戲中教師可以給幼兒設(shè)置不同的情境 像在放學(xué)路上遇到老人提重物同桌忘記拿故事書等讓幼兒在角色扮演中體驗(yàn)不同的情境學(xué)會幫助他人與分享建立正確的行為觀念提高幼兒道德水平 綜上所述游戲教學(xué)對學(xué)前教