[作文教學(xué)論文]怎樣修改你的文章.doc

作文教學(xué)論文怎樣修改你的文章 很多人都說(shuō)，文章是改出來(lái)的，這句話是不錯(cuò)的。一篇文章寫(xiě)好后，你把它放在抽屜里，過(guò)幾天看一看，讀一讀，立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)它的不妥之處，用詞不夠妥當(dāng)啊，結(jié)構(gòu)還要重新調(diào)整啊,有幾個(gè)錯(cuò)別字啊等等。于是把它重新審視一遍，修改一回。一看，果然好多了。 然后，再把它放過(guò)一邊。過(guò)幾天，再讀一遍，又會(huì)發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，于是，再一次進(jìn)行修改。就這樣，三改兩改的，文章就越來(lái)越漂亮了。 以上說(shuō)的是一般文章的寫(xiě)作程序。譬如你要向報(bào)刊雜志投稿，你要參加作文比賽，而這種比賽又不是坐在課堂上完成的，或者等將來(lái)你們讀了大學(xué)要做畢業(yè)論文的時(shí)候，你們讀了研究生，要做碩士論文、博士論文的時(shí)候，都用得著。 但是在今天，當(dāng)我們的同學(xué)們還是小學(xué)初中學(xué)生、甚至高中的時(shí)候，寫(xiě)的文章就和上述的文章類(lèi)型就有點(diǎn)不同了。我們現(xiàn)在寫(xiě)的文章一般寫(xiě)完就得交給老師，是沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行修改的。 你看，兩節(jié)課的作文時(shí)間，時(shí)間一到，就得交稿。特別是考試的時(shí)候，刻不容緩，根本就不會(huì)有太多的時(shí)間供給你慢慢地思考和修改。 這樣看來(lái)，在我們中小學(xué)階段，在寫(xiě)文章的時(shí)候，對(duì)文章的修改就務(wù)必采取一種新的觀念，就不可能完全用前面說(shuō)的方法進(jìn)行。 那么，我們應(yīng)該采取什么方法呢？就是盡量地落筆就把文章基本寫(xiě)妥，等到全部文章寫(xiě)好后，不再作太多的修改，只是動(dòng)幾個(gè)不太妥帖的文字，找?guī)讉€(gè)寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)，即告結(jié)束。 這樣做有幾個(gè)好處呢？ 首先，通過(guò)這樣的寫(xiě)作，必定要求我們學(xué)會(huì)打腹稿。也就是在動(dòng)手寫(xiě)一篇文章之前，先在腦子里把這篇文章的結(jié)構(gòu)、篇章、大約怎樣開(kāi)頭，大概怎樣結(jié)尾，用三五分鐘的時(shí)間想停當(dāng)之后，再開(kāi)始動(dòng)筆。 因?yàn)椤按蚋垢濉钡墓し?，?shí)際上已經(jīng)把文章在自己的頭腦里頭寫(xiě)好了，所以，筆頭的工夫只是把文章從大腦里面挖出來(lái)，用文字記錄下來(lái)而已。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，當(dāng)然就不會(huì)有太多的變動(dòng)，而文章結(jié)束也就不必要作太多的修改了。 學(xué)會(huì)“打腹稿”有諸多的好處。首先你就學(xué)會(huì)了在大腦里進(jìn)行邏輯思維的能力。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，有許多的事情都不是一目了然的，都必須在大腦里進(jìn)行思考，先在大腦里得出結(jié)論才行。有的人考慮一些不怎么樣的問(wèn)題，也一定要拿一支筆出來(lái)寫(xiě)寫(xiě)劃劃，這是他們大腦邏輯思維不夠豐富的表現(xiàn)。 其次，學(xué)會(huì)“打腹稿”的同學(xué)，他們?cè)谡綄?xiě)文章的時(shí)候速度一定比不會(huì)“打腹稿”的同學(xué)要快要好。因?yàn)橥ㄟ^(guò)“打腹稿”，你已經(jīng)把要寫(xiě)的東西幾乎都“在大腦里面寫(xiě)過(guò)一遍”了,現(xiàn)在再寫(xiě)到稿紙上去，就仿佛是“再謄寫(xiě)一遍”一樣。你想，是不是要清楚得多呢？ 有的同學(xué)說(shuō)，我可以在草稿紙上“打草稿”啊。但是打草稿和“打腹稿”是不一樣的。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，對(duì)于思維的水平來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是“打腹稿”要比“打草稿”來(lái)得高,也更化得來(lái)。為什么呢？打草稿要用紙筆，要一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)，這就要化多得多的時(shí)間，而“打腹稿”是用不著手寫(xiě)的，那些個(gè)字呀，都寫(xiě)在腦子里的“紙”上呢！再說(shuō)，經(jīng)常“打腹稿”，對(duì)于鍛煉你