重慶市涪陵第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 信客導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版.doc

10 信客一、目標(biāo)呈現(xiàn)1、把握文章脈絡(luò)，理清思想內(nèi)容。2、品味佳句，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格，從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。3.樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、研讀人物形象歸納人物品格，把握課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)信客誠(chéng)信為本的做人理念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理清文章脈絡(luò)和思路，理解作者寫作意圖。資料鏈接1. 走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居筆記、行者無(wú)疆、千年一嘆等，其中散文集文化苦旅曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，山居筆記更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。2.寫作背景 作者的家鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，有不少人去上海謀生。當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人承擔(dān)，于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生。作者從小就聽(tīng)人家講家鄉(xiāng)信客的故事長(zhǎng)大，對(duì)信客的酸甜苦辣記憶猶新，于是就寫了此文。課文寫了兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫了一個(gè)受人敬重的信客形象。3.相關(guān)資料本文語(yǔ)言質(zhì)樸典雅又能讓人浮想聯(lián)翩，世情變幻、人生感慨都熔鑄在單純樸素的描述中。除此之外本文語(yǔ)言還具有警僻而暢達(dá)的特點(diǎn)。二、預(yù)習(xí)熱身：1、給下列劃線的字注音：跋涉（）執(zhí)拗（）天穹（）噩耗（）猝然（）焦灼（） 晦氣（） 伎倆（）顛沛（） 吊唁（）嫉妒（）文縐縐（）唏噓（）（ ）2、根據(jù)拼音寫字詞：（）耗昏ju（）ji問(wèn)（）連聲nunu（） 2.請(qǐng)結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。闖碼頭：吊唁：窮愁潦倒：三、活動(dòng)探究活動(dòng)一 整體感知1、作者在寫信客之前為什么先寫一個(gè)老信客？2、作者重點(diǎn)寫了信客哪些事跡？為什么？3、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？4、作者為什么傾注那么大的熱情，為信客樹(shù)碑立傳？活動(dòng)二 品讀賞析1.用一個(gè)字概述信客工作的特點(diǎn)，分析具體體現(xiàn)在哪些方面？你心中的信客是個(gè)什么樣的人？2.美句賞析 （1）信客沉穩(wěn)的點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。 （2）這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。 （3）做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。思鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。 學(xué)生小組研讀品析以上語(yǔ)句后，試小結(jié)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。四、盤點(diǎn)提升1、信客死后，有很多人來(lái)吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通暢。）示例：三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。2.、在我們的生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又處在社會(huì)下層的平凡人？請(qǐng)舉一兩例，并談一談你對(duì)他們的看法。 3、誠(chéng)信是信客的生命，也是維系整個(gè)社會(huì)秩序