【培優(yōu)練習(xí)】《再別康橋》（語文人教必修1）.docx

再別康橋培優(yōu)練習(xí)長春市第五中學(xué) 吳丹鳳一、能力拓展提升A 閱讀下面的文字，完成下列各題雪花的快樂徐志摩假若我是一朵雪花， 翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認(rèn)清我的方向 飛飏，飛飏，飛飏， 這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆悵 飛飏，飛飏，飛飏， 你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飛舞， 認(rèn)明了那清幽的住處， 等著她來花園里探望 飛飏，飛飏，飛飏， 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸！1 詩中的“雪花”具有怎樣的特點？說明理由。答：_ 2 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 答：_ _ B 表達(dá)交流3.請仿照下面一節(jié)詩歌格式，在二、三節(jié)空線處續(xù)寫詩句 在你步入青年、踏上人生旅途的時候， 你是只求風(fēng)和日麗、一帆風(fēng)順， 還是不畏艱險、準(zhǔn)備走曲折之路？ 在你路途坦蕩、志得意滿的時候， 你是_、_， 還是_、_？ 在你功成名就、有口皆碑的時候， 你是_、_， 還是_、_？ 二、挑戰(zhàn)自我潛能 4.再別康橋中詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語,給讀者以視覺上的色彩想象,同時也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。請將下面的詞語,擴(kuò)展成一段話,描繪出一個優(yōu)美的意境。(不少于30字) 小河柳樹夕陽青草歌兒答：_ _ 5.徐志摩的另一首離別詩沙揚(yáng)娜拉也膾炙人口。請給這首詩寫一段賞析性的文字,不少于100字。沙揚(yáng)娜拉贈日本女郎最是那一低頭的溫柔,像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞, 道一聲珍重,道一聲珍重,那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 沙揚(yáng)娜拉!答：_ _ 參考答案一、能力拓展提升1.一是自由，無拘無束：“翩翩的在半空里瀟灑”“飛飏，飛飏，飛飏”。二是執(zhí)著：“我一定認(rèn)清我的方向”，“雪花”其實是詩人自己的化身。【解析】回答本題，需要抓住能概括雪花形象的動詞，雪花認(rèn)清方向，飛飏，翩翩的在半空里瀟灑，找到這些關(guān)于雪花動作的詞再進(jìn)行歸納概括。2.詩人通過對“雪花”的描寫，表達(dá)了自己對自由理想的熱切渴望和不懈追求?！窘馕觥炕卮鸨绢}，需要在綜合全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納概括。雪花有堅定的方向，她不斷追求著，最后找到了等待已久的“她”，雪花就義無反顧地沾住“她”，貼近“她”，溶“她”的心胸。這里的 “她”表面上指來花園探望雪花的女子，實際上作者的理想追求。二、挑戰(zhàn)自我潛能3.示例：沾沾自喜飄然而行還是謙虛謹(jǐn)慎為而不爭 居功自傲就此止步甩掉包袱再立新功 【解析】學(xué)生可作個性化賞析，言之成理即可。4.答案示例：村邊,一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚的曲子流向遠(yuǎn)方,夕陽把一片金輝灑在河波上,也給河邊的柳樹描出金色的輪廓,柔嫩纖細(xì)的柳枝在風(fēng)中搖曳著,青草叢中的青蛙們也伴著流水的曲子唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌兒。5.答案:徐志摩的小詩沙揚(yáng)娜拉,短短五行,卻包含了無限的離緒和柔情。以一朵不勝嬌羞的水蓮花狀寫日本女郎溫柔的神態(tài),貼切傳神,既顯得純潔無瑕,又楚楚動人。一聲“沙揚(yáng)娜拉”,輕飄而不失深沉,隨意而不失禮儀,簡潔而又充滿異國情調(diào)。這首詩充分顯示出詩人善于勾勒,巧于傳情,以及擅長駕馭語言的非凡功力?！窘馕觥窟@是詩人隨泰戈爾訪日后的感懷之作。詩人捕捉到的是女郎道別時一剎那的姿態(tài),“溫柔”“嬌羞”“蜜甜的憂愁”準(zhǔn)確地傳達(dá)出少