大雁歸來集體備課教學(xué)設(shè)計(jì).docx

文翁中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)大雁歸來（八年級(jí)下冊） 主備:許鵬程 2017年5月10大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫并理解其含義。（2）了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情，理解本文主旨。（3）學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學(xué)生分析課文能力；揣摩語句，增強(qiáng)學(xué)生語言理解能力。2、過程與方法目標(biāo)：朗讀課文，感知課文內(nèi)容。品讀，揣摩語句，體會(huì)文章的知識(shí)性、形象性、抒情性。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：感受本文濃郁的抒情色彩。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生借助工具書掃除文字障礙，有感情地朗讀課文兩至三遍，了解課文大意，寫下自己對(duì)課文的理解和疑問，并查閱相關(guān)資料了解作者的基本情況和大雁的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：大雁我們并不陌生，那么你對(duì)大雁有哪些了解呢？下面我們跟隨利奧波德一起走進(jìn)他的大雁歸來，看他在細(xì)致地觀察和認(rèn)真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的那些趣事和作者對(duì)大雁怎樣情感。二、整體感知1、檢查預(yù)習(xí)：（多媒體顯示）（1）給下列字詞注音并解釋：凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切。（2）交流收集到的有關(guān)作者的資料。（3）交流收集到的有關(guān)大雁的資料并與課文內(nèi)容對(duì)照，明確作者筆下的大雁的特點(diǎn)。（三月春暖北飛飛行路線很直三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。十一月份的大雁一聲不吭。愛尋食玉米粒。雁陣由六或六的倍數(shù)組成孤雁時(shí)常哀鳴雁過群體生活四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。）2、釋題：聽配樂朗誦，找出扣題的句子和體現(xiàn)作者對(duì)大雁情感的詞語，解釋標(biāo)題的含義。（體現(xiàn)對(duì)大雁情感的詞語：愛鳥。標(biāo)題的含義：一是指大雁回來了，二是呼喚大雁，表達(dá)對(duì)大雁的喜愛之情。）3、感受抒情性。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者為什么喜愛大雁？提示：從具體的語言材料入手，找出作者對(duì)大雁的感情的主線并據(jù)此進(jìn)行概括。（2）學(xué)生討論交流自己所找到的相關(guān)語言材料和自己所概括的要點(diǎn)。（喜歡它聰明、執(zhí)著、機(jī)靈、活潑、友好、是報(bào)春使者、有群體意識(shí)和合作的理念、使地球充滿生機(jī)、充滿詩意、充滿樂趣等）（體現(xiàn)情感的相關(guān)的句子：對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。喜歡傾聽大雁集會(huì)時(shí)的各種鳴叫，認(rèn)為那是她它們樂此不疲的辯論。對(duì)孤單的大雁感到哀憐，表示對(duì)槍殺者的反感和痛恨。贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。）以上各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，課文中有愛鳥者這個(gè)概念，作者稱自己為“愛鳥者”，一個(gè)“愛”字貫穿全文，抓住這個(gè)“愛”字就容易整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。（3）結(jié)合課后練習(xí)二，體會(huì)作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。學(xué)生自由朗讀體味。明確：一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。（寫出了大雁帶給人們春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。）一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。）在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭?dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。3、品味作品的形象性。作者對(duì)大雁的喜愛之情，是通過形象的描繪中體現(xiàn)出來的。請大家快速瀏覽課文，找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語句，體會(huì)寫法及作用。教師指導(dǎo)示范：以課文第四段描寫大雁歡快活潑的飛翔的語言材料為例，通過誦讀、比較的方法感悟品味語言的形象性。學(xué)生合作探究交流。（1）大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法和有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。例如：它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。（2）多處運(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征。例如：而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。這是一篇科學(xué)小品，作者用生動(dòng)的筆觸對(duì)大雁進(jìn)行了具體的刻畫，讓人如見其形，如聞其聲。我們要掌握品析語言的方法和技巧，學(xué)以致用，提高鑒賞水品和表達(dá)能力。三、質(zhì)疑探究學(xué)生針對(duì)課前預(yù)習(xí)的疑點(diǎn)和課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并根據(jù)問題合作探究學(xué)習(xí)。 1、“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念?！笔鞘裁匆馑?？2、“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！贝笱阒谰S斯康星的法規(guī)什么意思？3、“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷，可確實(shí)少有?！睘槭裁?？4、利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農(nóng)場度假，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解？四、歸納總結(jié)本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。五、積累拓展大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥、據(jù)說，它還能傳遞書信、(李清照虞美人：“雁字回時(shí)，月滿西樓、”)因此，很容易牽動(dòng)人們的羈旅情思、自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品、回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。唐李益：“洞庭一夜無窮雁，不待天明向北飛?！碧评钍烂瘢骸安蛔R(shí)只今