做一個(gè)指南針.docx

一、實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 訓(xùn)練重點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 ： 需要的材料： 二、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:是教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。教材按照實(shí)踐學(xué)習(xí)的順序分成三個(gè)步驟：第一步是做磁針，通過(guò)用磁鐵摩擦的方法使鋼針變成磁針，用已有的知識(shí)判別磁針的南北極。第二步是安裝磁針，想辦法使磁針能在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，從而能指示南北方向。第三步是展示和交流制作好的指南針。通過(guò)制作指南針的活動(dòng)，能夠滿足學(xué)生動(dòng)手制作的愿望，培養(yǎng)他們動(dòng)手制作的能力和創(chuàng)造意識(shí)。學(xué)情分析：對(duì)于指南針，學(xué)生在生活中知道也了解一些,但是沒(méi)有具體的接觸過(guò)指南針,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)指南針也加深了一些了解。本課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做一個(gè)指南針，是一個(gè)動(dòng)手操作課。在這節(jié)課中對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)是關(guān)鍵。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮三年級(jí)孩子動(dòng)手實(shí)踐相對(duì)較差這一實(shí)際，適當(dāng)降低操作難度，通過(guò)教師演示，作品呈現(xiàn)等充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。不要過(guò)于追求方法的多樣性，而應(yīng)把課堂的立足點(diǎn)放在“學(xué)生自制的指南針能準(zhǔn)確地指示方向”上，從而引導(dǎo)學(xué)生在享受到成功的快樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)新，探索制作方法的多樣性。設(shè)計(jì)理念：基于對(duì)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念為：1、小組合作的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)過(guò)程中的主要學(xué)習(xí)方式。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)小組合作的能力是至關(guān)重要的，對(duì)以后科學(xué)的學(xué)習(xí)尤為重要?？紤]到學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)中采取小組合作學(xué)習(xí)方式，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，使學(xué)生養(yǎng)成良好的與人交往、合作的意識(shí)。2、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。3、動(dòng)手操作的能力。三年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力較差，因此在學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?？茖W(xué)課動(dòng)手操作性強(qiáng)，因此要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的提高。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦后可以變成磁針。過(guò)程與方法： 用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。 判斷自制磁針的南北極。 合作設(shè)計(jì)制作指南針。情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：用摩擦的方法做一根磁針。教學(xué)難點(diǎn)： 用指南針判斷自制磁針的南北極。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼針、磁鐵、大頭針、指南針、吹塑紙、水槽、水、塑料杯、線、記錄表。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了指南針，指南針是我國(guó)四大發(fā)明之一，可以指南北方向，對(duì)我國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。2、指南針包括哪些部分?（磁針 支架 方位盤(pán) 盒子）3、大家想不想自己動(dòng)手做一個(gè)指南針？（想）4、今天咱們就來(lái)做一個(gè)指南針。（板書(shū)課題：做一個(gè)指南針）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生回憶對(duì)指南針的認(rèn)識(shí)，從而激起學(xué)生想制作一個(gè)指南針的愿望。】二、 做磁針1、要想做一個(gè)指南針，需要做什么？（磁針 板書(shū)）2、怎樣做一個(gè)磁針？來(lái)看一個(gè)小資料。（出示課件）我們一起來(lái)讀小資料。3、這個(gè)小資料中介紹了磁針的什么方法？（接觸 摩擦 板書(shū) ）4、老師今天帶來(lái)了一把剪刀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（剪刀可以吸引大頭針）5、剪刀能吸大頭針說(shuō)明剪刀具有什么？（磁性）6、這把剪刀就是和磁鐵長(zhǎng)時(shí)間接觸而具有的磁性，課堂上時(shí)間有限，接觸的方法留在課下去做，今天我們用摩擦的方法來(lái)做一根磁針。出示鋼針和磁鐵7、我用摩擦的方法來(lái)做一根磁針，大家認(rèn)真看，等會(huì)找人來(lái)說(shuō)方法。師用摩擦的方法做鋼針下面找人來(lái)說(shuō)剛才我是怎樣做的？生說(shuō)，師補(bǔ)充出示課件（磁鐵摩擦鋼針的方法）：用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個(gè)方向摩擦，重復(fù)2030次。8、我找人上來(lái)用我們剛才說(shuō)的方法來(lái)做一根磁針。其他人認(rèn)真看，等會(huì)你來(lái)說(shuō)他是怎樣做的。生在講臺(tái)上做磁針，并找人說(shuō)方法。9、這根鋼針現(xiàn)在是一根磁針嗎？怎么知道？（吸引鐵的東西 。）10、我給每個(gè)小組準(zhǔn)備了鋼針、磁鐵、大頭針，你也來(lái)用摩擦的方法做一個(gè)磁針。11、做磁針時(shí)要注意什么？生交流（小心操作，別讓針扎著手了）12、老師給大家準(zhǔn)備了記錄表在做的時(shí)候請(qǐng)把你的方法記錄在表中。13、做磁針14、生匯報(bào)【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)演示摩擦的方法并讓學(xué)生說(shuō)方法，以及讓學(xué)生展示等，都是為了讓學(xué)生掌握如何做磁針的方法。并且知道如何檢驗(yàn)?！?5、你的磁針有南北極嗎？怎樣判斷？（可能說(shuō)到指南針）16、今天我們用指南針來(lái)判斷磁針的南北極。展示做法。17、判斷磁針的南北極，做時(shí)注意記錄。 生交流自己小組的南北極?！驹O(shè)計(jì)理念：通過(guò)用指南針判斷南北極，使學(xué)生對(duì)磁鐵的性質(zhì)有了進(jìn)一步的加深?！咳?、安裝磁針1、磁針做好了,它是指南針嗎？（不是）它會(huì)指南北嗎？（不會(huì)）2、怎么才能讓它指南北呢？（自由轉(zhuǎn)動(dòng) 板書(shū)）3、除了磁針，老師還為大家準(zhǔn)備了這些材料：吹塑紙 水槽 剪刀 膠布 塑料杯 線 鋼針 膠布你們能用它們做一個(gè)指南針嗎?（能）4、下面咱們來(lái)看看做指南針時(shí)的要求。課件出示要求 找人讀5、根據(jù)這些材料選擇一種來(lái)做一個(gè)指南針。等會(huì)找小組來(lái)展示。 小組做指南針。6、展示交流7、課堂上時(shí)間有限，除了這些材料之外你還能不能做其他的來(lái)做指南針，下去之后思考?！驹O(shè)計(jì)理念：這一部分是極具想象力的，學(xué)生根據(jù)給的這些材料可以自由選擇，也可以發(fā)揮自己的想象做一個(gè)與眾不同的指南針。通過(guò)積極地評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)一步享受成功的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)新，探索還有哪些方法可以來(lái)做一個(gè)指南針？】教學(xué)反思：做一個(gè)指南針這節(jié)課是讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)單的指南針，重點(diǎn)是做一個(gè)磁針。在這節(jié)課中，我主要從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一、做磁針。二、做指南針。三、展示交流小組做的指南針。思路清晰，層次分明，有條理。能夠按照設(shè)計(jì)的每一部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在做指南針時(shí)，重點(diǎn)講解了用摩擦的方法做磁針，通過(guò)老師演示學(xué)生說(shuō)、學(xué)生展示等方式來(lái)讓學(xué)生掌握這一方法。學(xué)生也學(xué)的很快，很感興趣。在用指南針判斷南北極時(shí)，學(xué)生看起來(lái)不是特別清楚，有點(diǎn)模糊。最后在做指南針時(shí)，學(xué)生只是根據(jù)提供的材料選擇去做，并沒(méi)有太多的創(chuàng)新7. 做一個(gè)指南針【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦后可以變成磁針。過(guò)程與方法1. 用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。2. 判斷自制磁針的南北極。3. 合作設(shè)計(jì)制作指南針。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手參與制作（實(shí)驗(yàn)操作）的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】判斷自制磁針的南北極?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:強(qiáng)力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。學(xué)生自己也可以準(zhǔn)備一些材料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧導(dǎo)入：1. 上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？2. 好多小朋友也想親自制作一個(gè)指南針，要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？ （學(xué)生回答，教師選擇性板書(shū)。）二、做磁針：1. 要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。2. 學(xué)生磁化鋼針。3. 怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？4. 學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號(hào)，也可默記）三、安裝磁針：1. 尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。）2. 驗(yàn)證自己的方法。3. 我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。4. 用自制的指南針辨認(rèn)方向。四、交流展示自制指南針：1. 展示小組制作的指南針。2. 評(píng)比后小組討論并改進(jìn)指南針。五、拓展延伸：1. 小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？2. 大家想不想也試一試當(dāng)發(fā)明家的感覺(jué)，請(qǐng)小組之間進(jìn)行討論，將你們?cè)O(shè)計(jì)的指南針樣式畫(huà)下來(lái)。六、課后活動(dòng)：1. 今天我們親自動(dòng)手制作了指南針，又以小組為單位設(shè)計(jì)了新型的指南針，回去之后，你們可以用自己制作的指南針去測(cè)定一下周圍物體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設(shè)計(jì)的新型指南針做出來(lái)。2. 資料閱讀，了解GPS全球定位系統(tǒng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：7. 做一個(gè)指南針教學(xué)后記：得知這節(jié)課的任務(wù)是自己動(dòng)手做一個(gè)指南針，學(xué)生歡呼雀躍了起來(lái)，表現(xiàn)出了極大的興趣。交代了事項(xiàng)后，同學(xué)們便迫不及待地做了起來(lái)。有的小組很快完成了，看著同學(xué)們別出心裁的設(shè)計(jì)我很是高興。有的小組不僅制作精美，而且能靈活地指示出方向，不過(guò)也有的小組出現(xiàn)了問(wèn)題。有的小組磨磁針的方法不對(duì)，鋼針的磁性太弱，磁針不能指示出方向，有的小組磁針的南北極沒(méi)有找準(zhǔn)，所以指出的方向正好相反，還有的小組用來(lái)托起磁針的吹塑紙?zhí)蠓湃胨修D(zhuǎn)動(dòng)不靈活，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我和這些小組的同學(xué)們一起找原因，對(duì)指南針進(jìn)行改進(jìn)，同學(xué)們很快地解決了這些問(wèn)題?？煜抡n了，每個(gè)小組都做出了一個(gè)既精美又適用的指南針，同學(xué)們非常自豪地介紹、展示著自己的杰作，臉上露出了無(wú)比快樂(lè)的笑容。 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦后可以變成磁針。過(guò)程與方法1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。2、判斷自制磁針的南北極。3、合作設(shè)計(jì)制作指南針。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】判斷自制磁針的南北極?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:強(qiáng)力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。學(xué)生自己也可以準(zhǔn)備一些材料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？2、好多小朋友也想親自制作一個(gè)指南針，要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？ （學(xué)生回答，教師選擇性板書(shū)。）二、做磁針：1、要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。2、學(xué)生磁化鋼針。3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？4、學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號(hào)，也可默記）三、安裝磁針：1、尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。）2、驗(yàn)證自己的方法。3、我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。4、用自制的指南針辨認(rèn)方向。四、交流展示自制指南針：1、展示小組制作的指南針。2、評(píng)比后小組討論并改進(jìn)指南針。五、拓展