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文檔簡介

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】1掌握特殊的文言句式。 2分析人物形象。課堂探討要點(diǎn)一:掌握特殊的文言句式?!咎骄炕顒?dòng)】掌握特殊的文言句式?!窘處熱屢伞浚?)倒裝句式(2)省略句式【討論明確】(1)倒裝句式子墨子聞之,起于魯(狀語后置)宋何罪之有(賓語后置)胡不見我于王?(狀語后置)(2)省略句式將以攻宋(介詞“以”后省略賓語“之”,代之“云梯之械”)【課堂提升】顧和搏虱如故顧和始為揚(yáng)州從事,月旦當(dāng)朝,未入,頃停車州門外。周侯詣丞相,歷和車邊,和覓虱,夷然不動(dòng)。周既過,反還,指顧心曰:“此中何所有?”顧搏虱如故,徐應(yīng)曰:“此中最是難測地?!敝芎罴热?,語丞相曰:“卿州吏中有一令仆才。”(世說新語雅量)【注釋】顧和:字君孝。王導(dǎo)任揚(yáng)州刺史時(shí),調(diào)他做從事(從事:古代官職名),后來官至尚書令。月旦:農(nóng)歷每月初一。虱:虱子,體外寄生蟲。令仆才:作尚書令和仆射的才能。1解釋下列劃線詞語。(4分)(1)顧和始為揚(yáng)州從事 (2)歷和車邊(3)徐應(yīng)曰(4)語丞相曰【答案】(1)做,擔(dān)任(2)經(jīng)過(3)慢慢地(4)告訴【解析】試題分析:要求學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確,更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力,達(dá)到學(xué)以致用,能準(zhǔn)確地理解課外文言文的重點(diǎn)字詞??键c(diǎn):理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解b。2用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)周既過,反還,指顧心曰:“此中何所有?”【答案】周侯已經(jīng)過去了,又折回來,指著顧和的胸口問道:“這里面裝有什么?”(既,1分;此中何所有,倒裝句式1分;共3分)考點(diǎn):理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解b。3聯(lián)系上下文,說說周侯說的“卿州吏中有一令仆才”是指誰,他為什么推薦這個(gè)人?(3分)【答案】顧和。(1分)因?yàn)轭櫤筒绻剩瑩?jù)實(shí)回答,率性而為,淡泊名利,不趨炎附勢,不對權(quán)貴低首。(2分)【解析】試題分析:學(xué)生通過感知文本內(nèi)容,繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征??梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u(píng)價(jià)性詞語;也可以結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn),自己概括總結(jié);還可以遵循“找原文細(xì)分析得結(jié)論”思維的過程。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)??键c(diǎn):歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。要點(diǎn)二:分析人物形象?!咎骄炕顒?dòng)】分析人物形象。【教師釋疑】三個(gè)人物:墨子,公輸班,楚王。【討論明確】墨子:機(jī)智多謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若公輸:頑固、陰險(xiǎn)、狡詐。在民間傳說中是能工巧匠,是正面形象,在本文中他既好名又好利,既要為楚國制造云梯攻打宋國,爭取楚王寵信,又要標(biāo)榜自己有“正義感”。楚王:虛榮、愚蠢、陰險(xiǎn)、狡詐。【課堂提升】宋人獻(xiàn)玉(6分)宋人或得玉,獻(xiàn)諸子罕,子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰:“以示玉人,玉人以為寶也,故敢獻(xiàn)之?!弊雍痹唬骸拔乙圆回潪閷?,爾以玉為寶,若以與我,皆喪寶也,不若人有其寶。”稽首而告曰:“小人懷璧,不可以越鄉(xiāng),納此以請死也?!弊雍敝弥T其里,使玉人為之攻之,富而后使復(fù)其所。 左傳襄公十五年(【注釋】玉人:雕琢、加工玉石的工匠。 請死:請求免于死難。 里:鄉(xiāng)里。文中指子罕所居的鄉(xiāng)里。)1解釋下列劃線的詞(2分)宋人或得玉故敢獻(xiàn)之 【答案】(1)有人(2)所以【解析】試題分析:此題考查的是文言實(shí)詞的詞義,平時(shí)應(yīng)多積累、牢記,那么回答此題就很容易。注意不要用現(xiàn)在的意思解釋,解釋時(shí)結(jié)合所在句子進(jìn)行??键c(diǎn):理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解b。2翻譯下列句子(2分)我以不貪為寶,爾以玉為寶【答案】我把不貪(錢財(cái))看作寶物,你把玉看作寶物?!窘馕觥吭囶}分析:此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力,要求學(xué)生多讀文章,掌握文意,尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。翻譯時(shí)要注意此句的 “貪”和“爾”字??键c(diǎn):理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理

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