教育教學(xué)知識與能力考點(小學(xué)).docx

第一章：教育基礎(chǔ)1、小學(xué)教育的基本特點。_2、 小學(xué)教師的素質(zhì)。_3、 教育的屬性尤其是教育的社會屬性。_4、 現(xiàn)代教育的特點及其發(fā)展趨勢。_5、 三大教育家（夸美紐斯、赫爾巴特、杜威）的教育思想。_6、 教育與社會生產(chǎn)力以及社會政治經(jīng)濟制度的相互關(guān)系。_7、 教育目的的影響因素。_8、 課程內(nèi)容的三大文本形式尤其是教科書的作用。_9、 基礎(chǔ)教育改革的基本理念、核心理念。_10、 新課程改革的具體目標(biāo)。_11、 教師專業(yè)發(fā)展的途徑，重點關(guān)注布魯巴奇等人1994年提出的四種反思方法。12、 教育科研的基本步驟。_第二章：學(xué)生指導(dǎo)1、根據(jù)保持時間長短的不同，記憶的三種分類及各自的顯著特點。_2、 記憶規(guī)律在教學(xué)中的運用。3、 知識與能力、技能的關(guān)系。_4、 影響個體身心發(fā)展的因素，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主要表現(xiàn)。5、 個體身心發(fā)展的一般規(guī)律及其教育啟示。_6、 強化、負(fù)強化、懲罰以及消退在學(xué)校教育中的運用。7、 建構(gòu)主義知識觀。8、 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。_9、 小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略_10、 皮亞杰的道德發(fā)展理論。尤其是可逆性階段經(jīng)?？嫉绞睾阌^念的形成。11、 科爾博格的道德發(fā)展理論，經(jīng)常考前習(xí)俗和習(xí)俗水平的特點。12、 德育過程的基本規(guī)律，特別是第一和第四條規(guī)律。_13、 德育的途徑與方法，其中德育的方法常考說理教育法、榜樣示范法、陶冶教育法和品德評價法。_14、 美育的基本任務(wù)（考得可能性不大）。_15、 學(xué)生心理輔導(dǎo)的途徑與方法，其中方法中?？即鷰弄剟詈托袨樗茉臁第三章：班級管理1、班集體的基本特征，指導(dǎo)如何著手創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。_2、班級管理的四大模式，重點是平行管理和目標(biāo)管理。_3、班級突發(fā)事件的處理的原則和方法。_4、班主任工作的八大內(nèi)容。重點是中心環(huán)節(jié)是什么、操心評定以及后進生的教育注意事項。_5、課外活動以及課外活動的內(nèi)容。_6、課外活動的三大組織形式，其中關(guān)注下社會公益活動。7、課外活動的基本要求。_第五章：教學(xué)設(shè)計1、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的五大分類。2、課堂導(dǎo)入的方法及課堂教學(xué)總結(jié)的方法。3、小學(xué)綜合實踐活動的特點及主要內(nèi)容。_第六章：教學(xué)實施1、小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。_2、教學(xué)過程的本質(zhì)。3、教學(xué)過程的基本規(guī)律，其中直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律為重點。4、我國小學(xué)教育的基本原則，其中直觀性、啟發(fā)性、循序漸進和因材施教是重點。_5、學(xué)校常用的教學(xué)方法，其中要關(guān)注運用講授法的基本要求。6、教學(xué)方法選擇與運用的基本依據(jù)。_7、班級授課制的優(yōu)缺點。_8、教學(xué)實施的基本環(huán)節(jié)，重點關(guān)注上好課的具體要求。_9、學(xué)習(xí)動機及其構(gòu)成。10、學(xué)習(xí)動機的理論，重點關(guān)注需要層次理論、成敗歸因理論。_11、學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)。_12、學(xué)習(xí)策略的分類，重點關(guān)注分類的具體內(nèi)容。13、技能的分類，重點關(guān)注操作技能與心智技能形成的階段。第七章：教學(xué)評價與反思1、教學(xué)評價的類型，重點關(guān)注根據(jù)