黑龍江省雙鴨山市饒河高中高一生物上學(xué)期9月月考試卷（含解析）.doc

2015-2016學(xué)年黑龍江省雙鴨山市饒河高中高一（上）月考生物試卷（9月份）一、選擇題（共20小題，每小題3分，滿分60分）1下列氨基酸中，不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的是( )abcd2組成生物體的化學(xué)元素的特點(diǎn)是( )a種類大體相同，含量有差異b種類不同，含量大體相同c種類和含量都相同d種類和含量都不同3在鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中，加入斐林試劑時(shí)必須要( )a先加入斐林試劑甲液，后加入乙液b先加入斐林試劑乙液，后加入甲液c將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后再加d以上a、b、c三項(xiàng)操作方法都正確4雞蛋煮熟后，蛋白質(zhì)變性失活，這是由于高溫破壞了蛋白質(zhì)的( )a肽鍵b肽鏈c空間結(jié)構(gòu)d氨基酸5如圖1是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是( )a若圖1表示細(xì)胞鮮重，則a、b化合物依次是水、蛋白質(zhì)b若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c依次是o、c、hc地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，因此說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性d若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量，則a化合物具有多樣性，其必含的元素為c、h、o、n6下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述，正確的是( )a微量元素在生物體內(nèi)含量很少，所以人體不存在微量元素缺乏癥b每種大量元素在不同的生物體內(nèi)的含量都是相同的c組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類d組成生物體的大量元素中，c是最基本的元素，在細(xì)胞鮮重中含量總是最多的7微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是( )青霉菌 酵母菌 藍(lán)細(xì)菌 大腸桿菌 乳酸桿菌abcd8如圖所示：甲圖中表示目鏡，表示物鏡，表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象下面描述正確的是( )a觀察物鏡丙時(shí)應(yīng)選用甲中組合b從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈移動(dòng)標(biāo)本轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋c若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來(lái)的10倍d若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片9如圖表示某種蛋白質(zhì)中相關(guān)基團(tuán)的數(shù)目，據(jù)圖可知該蛋白質(zhì)( )a由兩條肽鏈組成b共有126個(gè)肽鍵cr基中共含17個(gè)氨基d形成過(guò)程中脫去125分子的水10參與形成某三十九肽的氨基酸中，有丙氨酸4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的肽鏈（如圖），下列有關(guān)該過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )a肽鍵數(shù)目減少了8個(gè)b新生的4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基c如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在r（側(cè)鏈基團(tuán)）上d4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)水分子11如圖所示是組成人體細(xì)胞的主要元素及其比例下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是( )a圖中所示為細(xì)胞鮮重中元素的比重b因?yàn)閛元素含量最多，所以o元素是構(gòu)成有機(jī)物的根本元素c細(xì)胞失去大部分水分后，c元素比重最大d圖中含有的元素在非生物界也可以找到12下表的有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )a甲可能是麥芽糖溶液b是斐林試劑，使用時(shí)需水浴加熱c乙液可能是一種酶溶液d是紫色，是核苷酸13細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，而病毒不是的理由是( )_細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 病毒雖然是生物，但必須必須依賴活細(xì)胞才能生活 單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng) 多細(xì)胞生物也必須依賴各種分化的細(xì)胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)abcd14下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是( )a藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體b它們都有染色體，存在基因c最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包圍的典型細(xì)胞核d原核細(xì)胞的細(xì)胞膜化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞相似15下列生物中不具備核膜的是( )噬菌體變形蟲肺炎雙球菌藍(lán)藻酵母菌 艾滋病病毒abcd16細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿了耐人尋味的曲折，下列說(shuō)法正確的是( )a英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)b德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者c德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”d細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性17用一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織，下列敘述不正確的是( )a用10倍物鏡觀察水綿玻片時(shí)，玻片與物鏡的距離為0.5cm若改用30倍物鏡觀察時(shí)，則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5cm左右b若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母c觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí)，若將玻片標(biāo)本向右方移，則視野下保衛(wèi)細(xì)胞向左方移動(dòng)d視野下觀察到眼蟲游向右上方，則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)以便追蹤18甘氨酸（2h5o2n）和另一種氨基酸脫水縮合生成的二肽分子式為c7h12o5n2，則另一種氨基酸為( )abcdh2n（ch2）4cooh19下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述，正確的是( )a蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變b細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)c由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)中至少有n+m個(gè)氧原子d細(xì)胞膜上的載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)20關(guān)于生物體內(nèi)氨基酸的敘述正確的是( )a氨基酸是蛋白質(zhì)分子的單體，由氨基和羧基組成b組成生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式如圖所示c每個(gè)氨基酸分子都只含有c、h、o、n四種元素d組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸都能在人體內(nèi)合成二、填空題（共5小題，每小題10分，滿分40分）21現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和碘液將它們鑒定出來(lái)請(qǐng)回答：（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是_，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是_和_溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是_和_溶液（2）用_試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液，結(jié)果是_溶液形成磚紅色沉淀22我國(guó)中科院上海生化所合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì) 像嗎啡那樣使病人上癮的藥物腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式據(jù)此回答：（1）腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)是一種_，它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_（2）如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其中的_，就可以改變其性質(zhì)（3）若將腦啡肽完全水解，需要水分子_個(gè)，水解后產(chǎn)生_種氨基酸，造成這些氨基酸種類不同的原因是_23現(xiàn)有某種鏈狀多肽，其化學(xué)式是c55h70o19n10，消化后只得到下列四種氨基酸：則：（1）該多肽是由_個(gè)氨基酸通過(guò)_反應(yīng)而形成的（2）一分子該多肽被消化后，得到_個(gè)谷氨酸分子24香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中，果實(shí)中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化，香蕉逐漸變甜圖a中i、兩條曲線分別表示香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)取成熟到第x天和第y天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液然后在a、b試管中各加5ml第x天的提取液，在c、d試管中各加5ml第y天的提取液，如圖b請(qǐng)回答：（1）在a、c試管中各加人等量碘液后，a管呈藍(lán)色，與a管相比c管的顏色更_，兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是_，圖a中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是_（2）在b、d 試管中各加人等量的斐林試劑，煮沸后，b管呈磚紅色，與b管相比d管的顏色更_，兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是_，圖a中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是_25加熱會(huì)使蛋白質(zhì)變性，在變性過(guò)程中肽鍵是否因此而斷裂呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)探究“蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵是否斷裂”的實(shí)驗(yàn)材料、用具：0.01g/ml的cuso4的溶液、0.1g/ml的naoh溶液、蛋清、清水、酒精燈、試管、滴管等必備用品實(shí)驗(yàn)原理：_方法步驟：_ _ _預(yù)期現(xiàn)象及分析：若_ 則_若_ 則_2015-2016學(xué)年黑龍江省雙鴨山市饒河高中高一（上）月考生物試卷（9月份）一、選擇題（共20小題，每小題3分，滿分60分）1下列氨基酸中，不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的是( )abcd考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式 分析：氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為：，每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基（nh2）和一個(gè)羧基（cooh），并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基因解答：解：a、氨基和羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基因chhs，符合氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，是組成蛋白質(zhì)的氨基酸，a正確；b、氨基和羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基因ch2ch2ch2nh2，符合氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，是組成蛋白質(zhì)的氨基酸，b正確；c、氨基和羧基沒(méi)有連接在同一個(gè)碳原子上，不符合氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，所以不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸，c錯(cuò)誤；d、氨基和羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基因ch2cooh，符合氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，是組成蛋白質(zhì)的氨基酸，d正確故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式，要求考生識(shí)記氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)通式2組成生物體的化學(xué)元素的特點(diǎn)是( )a種類大體相同，含量有差異b種類不同，含量大體相同c種類和含量都相同d種類和含量都不同考點(diǎn)：碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 分析：生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種是生物所特有的 差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大解答：解：（1）從組成生物體的化學(xué)元素的種類來(lái)說(shuō)，組成不同生物體的元素種類大體相同；（2）從組成生物體的化學(xué)元素的含量來(lái)說(shuō)，組成不同生物體的元素的含量存在差異故選：a點(diǎn)評(píng)：本題考查組成細(xì)胞的元素的相關(guān)知識(shí)，要求考生理解生物界和非生物界具有統(tǒng)一性和差異性的原因，明確統(tǒng)一性是從元素的種類上來(lái)說(shuō)的，而差異性是從元素的含量上來(lái)說(shuō)的3在鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中，加入斐林試劑時(shí)必須要( )a先加入斐林試劑甲液，后加入乙液b先加入斐林試劑乙液，后加入甲液c將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后再加d以上a、b、c三項(xiàng)操作方法都正確考點(diǎn)：檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn) 分析：斐林試劑是由甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/ml氫氧化鈉溶液）和乙液（質(zhì)量濃度為0.05g/ml硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱據(jù)此答題解答：解：a、使用斐林試劑時(shí)，應(yīng)將甲液和乙液混合后加入，a錯(cuò)誤；b、使用斐林試劑時(shí)，應(yīng)將甲液和乙液混合后加入，b錯(cuò)誤；c、使用斐林試劑時(shí)，應(yīng)將斐林試劑的甲液和乙液等量混合均勻后再加，c正確；d、a和b錯(cuò)誤，d錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查生物組織中化合物的鑒定，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合適、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累4雞蛋煮熟后，蛋白質(zhì)變性失活，這是由于高溫破壞了蛋白質(zhì)的( )a肽鍵b肽鏈c空間結(jié)構(gòu)d氨基酸考點(diǎn)：蛋白質(zhì)變性的主要因素 分析：蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)分子多樣性的原因之一，雞蛋煮熟的過(guò)程中由于高溫破壞了蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)，使蛋白質(zhì)發(fā)生變性解答：解：a、高溫不會(huì)破壞肽鍵，肽鍵斷裂離不開酶的催化作用，a錯(cuò)誤；b、溫度不影響肽鏈的結(jié)構(gòu)，肽鏈水解離不開酶的作用，b錯(cuò)誤；c、高溫破能夠蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)，使蛋白質(zhì)發(fā)生變性，c正確；d、氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位，雞蛋煮熟后，蛋白質(zhì)變性失活的過(guò)程氨基酸沒(méi)有被破壞，d錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的形成過(guò)程，蛋白質(zhì)變性的原因，對(duì)于蛋白質(zhì)變性的原因的理解是解題的關(guān)鍵，本題重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用蛋白質(zhì)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力5如圖1是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是( )a若圖1表示細(xì)胞鮮重，則a、b化合物依次是水、蛋白質(zhì)b若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c依次是o、c、hc地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，因此說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性d若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量，則a化合物具有多樣性，其必含的元素為c、h、o、n考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用 分析：由題干可獲取的信息有：扇形圖比典例代表化合物的含量多少，則正常細(xì)胞中a、b分別為h20和蛋白質(zhì)；完全脫水的細(xì)胞中a為蛋白質(zhì)柱形圖比典例代表有活性的細(xì)胞中元素含量多少，則a、b、c分別為：o、c、h解答：解：a、細(xì)胞鮮重中含量最多的是水，其次是蛋白質(zhì)根據(jù)扇形圖的比典例可判斷正常細(xì)胞中a、b分別為水和蛋白質(zhì)，故a正確；b、柱形圖比典例代表有活性的細(xì)胞中元素含量，含量最多是o，其次是c，再次是h，故b正確；c、生物界與非生物界具有統(tǒng)一性是指構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種是生物所特有的，故c錯(cuò)誤；d、完全脫水的細(xì)胞中a為蛋白質(zhì)，具有多樣性，其必含的元素為c、h、o、n，可能還含有s、p等其他元素，故d正確故選：c點(diǎn)評(píng)：本題容易出的是鮮重和干重的區(qū)別細(xì)胞中含量最多的元素有c、h、o、n鮮重時(shí)：ochn，干重時(shí)：conh鮮重細(xì)胞中的物質(zhì)，含量最多是水，其次是蛋白質(zhì)；干重時(shí)含量最多是蛋白質(zhì)生物界與非生物界在所含元素方面具有的統(tǒng)一性與差異性統(tǒng)一性是指構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種是生物所特有的差異性是指組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大6下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述，正確的是( )a微量元素在生物體內(nèi)含量很少，所以人體不存在微量元素缺乏癥b每種大量元素在不同的生物體內(nèi)的含量都是相同的c組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類d組成生物體的大量元素中，c是最基本的元素，在細(xì)胞鮮重中含量總是最多的考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架 分析：組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類，其中大量元素是指含量占生物總重量萬(wàn)分之一以上的元素，包括c、h、o、n、p、s、k、ca、mg其中c為最基本元素，c、h、o、n為基本元素，c、h、o、n、p、s這六種元素的含量占到了細(xì)胞總量的97%，稱為主要元素解答：解：a、雖然微量元素在生物體內(nèi)含量很少，但人體仍存在微量元素缺乏癥，如缺se導(dǎo)致的克山病，a錯(cuò)誤；b、不同生物體內(nèi)元素的含量存在差異，b錯(cuò)誤；c、組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素（占生物體總重量萬(wàn)分之一以上）和微量元素（占生物體總重量萬(wàn)分之一以下）兩大類，c正確；d、組成生物體的大量元素中，c是最基本的元素，o是在細(xì)胞鮮重中含量最多的元素，d錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查組成生物體的元素，要求考生識(shí)記組成生物體的元素及其種類，識(shí)記生物界和非生物界的統(tǒng)一性和差異性，明確c是最基本的元素，o是在細(xì)胞鮮重中含量最多的元素，再判斷各選項(xiàng)選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查7微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是( )青霉菌 酵母菌 藍(lán)細(xì)菌 大腸桿菌 乳酸桿菌abcd考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同 分析：常考的真核生物：綠藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲、變形蟲）及動(dòng)、植物常考的原核生物：藍(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、放線菌解答：解：青霉菌是真菌，屬于真核生物，錯(cuò)誤；酵母菌是真菌，屬于真核生物，錯(cuò)誤；藍(lán)細(xì)菌是細(xì)菌，屬于原核生物，正確；大腸桿菌是細(xì)菌，屬于原核生物，正確；乳酸桿菌是細(xì)菌，屬于原核生物，正確故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查原核生物和真核生物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，對(duì)于此類試題，考查需要掌握一些?？嫉纳锼鶎俚念悇e，特別是原核生物，包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌，其中對(duì)于細(xì)菌的判斷，要掌握技巧，一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌8如圖所示：甲圖中表示目鏡，表示物鏡，表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象下面描述正確的是( )a觀察物鏡丙時(shí)應(yīng)選用甲中組合b從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈移動(dòng)標(biāo)本轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋c若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來(lái)的10倍d若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn) 分析：形成清晰物像時(shí)，顯微鏡的放大倍數(shù)越大與物鏡和玻片的距離越小，視野中看到的細(xì)胞數(shù)目越少；反之，形成清晰物像時(shí)，顯微鏡的放大倍數(shù)越小與物鏡和玻片的距離越大，視野中看到的細(xì)胞數(shù)目越多甲圖目鏡中是低倍鏡，是高倍鏡；物鏡中是高倍鏡，低倍鏡光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成標(biāo)本經(jīng)物鏡和管鏡放大后，形成放大倒立的實(shí)象；實(shí)象經(jīng)目鏡再次放大后，形成放大的虛象顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大，顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)解答：解：a、據(jù)圖判斷，丙圖是高倍鏡下看到的視野，因此應(yīng)選用組合，a錯(cuò)誤；b、從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，故要先把觀察對(duì)象移到視野中央，改用高倍鏡，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，還要調(diào)整視野亮度，故正確調(diào)節(jié)順序：移動(dòng)裝片轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，b錯(cuò)誤；c、顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大，不是面積，c錯(cuò)誤；d、若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片，d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，是一道實(shí)驗(yàn)操作題，具體考查的是顯微鏡的使用，形成清晰物像時(shí)，顯微鏡的放大倍數(shù)與物鏡和玻片的距離之間的關(guān)系只有記清顯微鏡的放大倍數(shù)與物鏡和玻片的距離之間的關(guān)系，才能正確用顯微鏡進(jìn)行觀察9如圖表示某種蛋白質(zhì)中相關(guān)基團(tuán)的數(shù)目，據(jù)圖可知該蛋白質(zhì)( )a由兩條肽鏈組成b共有126個(gè)肽鍵cr基中共含17個(gè)氨基d形成過(guò)程中脫去125分子的水考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合 分析：閱讀題干和題圖可知，本題是與蛋白質(zhì)的合成過(guò)程相關(guān)的題目，先分析題圖獲取信息，然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)解答：解：a、由題圖可知，蛋白質(zhì)中游離的羧基總數(shù)是17，r上的羧基15，所以該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)是1715=2條，a正確；b、由題圖可知，蛋白質(zhì)中氨基酸總數(shù)是126，該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)是2條，所以共含有的肽鍵數(shù)為1262=124個(gè)，b錯(cuò)誤；c、由題圖可知，蛋白質(zhì)中游離的氨基總數(shù)是17，該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)是2條，所以r中共含172=15個(gè)氨基，c錯(cuò)誤；d、由題圖可知，該蛋白質(zhì)含有126個(gè)氨基酸，形成2條肽鏈，失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)肽鍵數(shù)是1262=124個(gè)，d錯(cuò)誤故選：a點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)合成，蛋白質(zhì)的氨基酸個(gè)數(shù)、肽鏈數(shù)、氨基、羧基的個(gè)數(shù)之間的計(jì)算關(guān)系，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和對(duì)脫水縮合反應(yīng)的理解和靈活運(yùn)用的能力10參與形成某三十九肽的氨基酸中，有丙氨酸4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的肽鏈（如圖），下列有關(guān)該過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )a肽鍵數(shù)目減少了8個(gè)b新生的4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基c如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在r（側(cè)鏈基團(tuán)）上d4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)水分子考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合 分析：根據(jù)肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)，某39肽中共有丙氨酸4個(gè)，氨基酸共39個(gè)，肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)=391=38個(gè)；三十九肽中共有丙氨酸殘基4個(gè)，所以去掉其中的丙氨酸殘基后，得到4條長(zhǎng)短不等的多肽，這4條長(zhǎng)短不等的多肽中，共含氨基酸35個(gè)，肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)=354=31個(gè)在蛋白質(zhì)分子合成過(guò)程中失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)；一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，在肽鏈內(nèi)部的r基中可能也有氨基和羧基明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷解答：解：a、三十九肽有38個(gè)肽鍵，4條長(zhǎng)短不等的多肽肽鍵數(shù)為：6+7+8+10=31，少了7個(gè)，a錯(cuò)誤；b、由于一條肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，所以新生的4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基，b正確；c、由于一條肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，在肽鏈內(nèi)部的r基中可能也有氨基和羧基，所以如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在r（側(cè)鏈基團(tuán)）上，c正確；d、在蛋白質(zhì)分子合成過(guò)程中，失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈，將新形成3個(gè)肽鍵，所以也將脫去3個(gè)水分子，d正確故選：a點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)脫水縮合相關(guān)計(jì)算的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力11如圖所示是組成人體細(xì)胞的主要元素及其比例下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是( )a圖中所示為細(xì)胞鮮重中元素的比重b因?yàn)閛元素含量最多，所以o元素是構(gòu)成有機(jī)物的根本元素c細(xì)胞失去大部分水分后，c元素比重最大d圖中含有的元素在非生物界也可以找到考點(diǎn)：碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 分析：根據(jù)細(xì)胞內(nèi)元素占生物體總重量的比例，將其分為大量元素和微量元素，占生物體總重量萬(wàn)分之一以上的為大量元素，如c、h、o、n、p、s、k、ca、mg等，占生物體總重量萬(wàn)分之一以下的為微量元素，如fe、mn、b、zn、mo、cu、cl等其中鮮重中含量最高的元素的o，干重中含量最高的元素是c解答：解：a、氧元素含量最高，故圖中數(shù)據(jù)是該元素占細(xì)胞鮮重百分比，a正確；b、c元素是構(gòu)成有機(jī)物的根本元素，b錯(cuò)誤；c、細(xì)胞失去大部分水分后，c元素比重最大，c正確；d、圖中含有的元素在非生物界也可以找到，這體現(xiàn)了生物界結(jié)合非生物界的統(tǒng)一性，d正確故選：b點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查組成細(xì)胞的元素的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的元素的種類、含量及作用，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)的元素是否屬于大量元素，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可12下表的有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )溶液溶質(zhì)的元素組成檢測(cè)試劑顏色反應(yīng)溶質(zhì)的基本單位甲c、h、o磚紅色葡萄糖乙c、h、o、n等雙縮脲試劑a甲可能是麥芽糖溶液b是斐林試劑，使用時(shí)需水浴加熱c乙液可能是一種酶溶液d是紫色，是核苷酸考點(diǎn)：檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)；檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn) 分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)（3）脂肪可用蘇丹染液（或蘇丹染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）（4）淀粉遇碘液變藍(lán)解答：解：a、斐林試劑用于鑒定還原性糖，還原糖包括單糖、麥芽糖和乳糖，其中麥芽糖是兩個(gè)葡萄糖分子脫水縮合而成的二糖，故a正確；b、斐林試劑用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下出現(xiàn)磚紅色沉淀，故b正確；c、雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質(zhì)，可與蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng)，故c正確；d、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，故d錯(cuò)誤故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查生物組織中還原糖和蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)記能力；能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用13細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，而病毒不是的理由是( )_細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 病毒雖然是生物，但必須必須依賴活細(xì)胞才能生活 單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng) 多細(xì)胞生物也必須依賴各種分化的細(xì)胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)abcd考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展 分析：本題是對(duì)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次和病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和代謝特點(diǎn)的考查，回憶生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次和病毒的結(jié)構(gòu)與生命特征的體現(xiàn)特點(diǎn)，分析選項(xiàng)進(jìn)行解答解答：解：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，但不是一切生物體的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，如病毒是生物體，但不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，錯(cuò)誤；病毒雖然是生物，但必須必須依賴活細(xì)胞才能生活，因此說(shuō)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，而病毒不是，正確；單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，說(shuō)明細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，正確；多細(xì)胞生物也必須依賴各種分化的細(xì)胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)，說(shuō)明細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，正確故選：b點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)的原因，病毒的結(jié)構(gòu)和體現(xiàn)生命特征的過(guò)程的特點(diǎn)，對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解和病毒的結(jié)構(gòu)與代謝特點(diǎn)的記憶是解題的關(guān)鍵14下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是( )a藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體b它們都有染色體，存在基因c最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包圍的典型細(xì)胞核d原核細(xì)胞的細(xì)胞膜化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞相似考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同 分析：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系是解題的切入口解答：解：a、藍(lán)藻是原核生物，水綿是真核生物，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞相比，原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的成形細(xì)胞核，有唯一細(xì)胞器核糖體，和真核細(xì)胞共有的遺傳物質(zhì)是dna，沒(méi)有成套的細(xì)胞器，有細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，a正確；b、藍(lán)藻是原核生物，水綿是真核生物，水綿細(xì)胞中有染色體，藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)染色體，b錯(cuò)誤；c、原核與真核細(xì)胞最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包圍的成形的細(xì)胞核，c正確；d、具細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物均有細(xì)胞膜，細(xì)胞膜化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似，細(xì)胞膜都是由磷脂和蛋白質(zhì)組成的，d正確故選：b點(diǎn)評(píng)：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同等知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)例解決問(wèn)題的能力15下列生物中不具備核膜的是( )噬菌體變形蟲肺炎雙球菌藍(lán)藻酵母菌 艾滋病病毒abcd考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同 分析：生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物，非細(xì)胞生物是指病毒類生物，而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物：其中原核生物包括：細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體等；真核生物包括：動(dòng)物、植物、原生動(dòng)物、低等植物、真菌等原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核解答：解：噬菌體屬于病毒，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此沒(méi)有核膜，正確；變形蟲屬于真核生物中的原生動(dòng)物，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中含有核膜，錯(cuò)誤；肺炎雙球菌屬于原核生物中的細(xì)菌，原核細(xì)胞沒(méi)有核膜，正確；藍(lán)藻屬于原核生物，原核細(xì)胞沒(méi)有核膜，正確；酵母菌屬于真核生物中的真菌，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中含有核膜，錯(cuò)誤； 艾滋病病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此不含核膜，正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了原核生物和真核生物的種類，意在考查考生的識(shí)記能力和區(qū)分能力，難度不大考生在識(shí)記過(guò)程中能夠區(qū)分帶“菌”的生物，細(xì)菌中一般均有“桿菌”、“球菌”、“弧菌”等字樣；注意要和真菌中的酵母菌和霉菌進(jìn)行區(qū)分識(shí)記；并且明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)16細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿了耐人尋味的曲折，下列說(shuō)法正確的是( )a英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)b德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者c德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”d細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展 分析：本題考查的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容：細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容：（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成 （2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用 揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 （3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者是英國(guó)科學(xué)家羅伯特胡克（robert hooke），而細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由施萊登和施旺建立的，揭示了細(xì)胞和生物的統(tǒng)一性提出“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”是德國(guó)科學(xué)家魏爾肖解答：解：a、英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，a錯(cuò)誤；b、德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者，b錯(cuò)誤；c、德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”，c正確；d、細(xì)胞學(xué)說(shuō)只揭示了生物的統(tǒng)一性，d錯(cuò)誤；故選：c點(diǎn)評(píng)：對(duì)于此類試題，學(xué)生應(yīng)理解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立過(guò)程17用一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織，下列敘述不正確的是( )a用10倍物鏡觀察水綿玻片時(shí)，玻片與物鏡的距離為0.5cm若改用30倍物鏡觀察時(shí)，則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5cm左右b若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母c觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí)，若將玻片標(biāo)本向右方移，則視野下保衛(wèi)細(xì)胞向左方移動(dòng)d視野下觀察到眼蟲游向右上方，則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)以便追蹤考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn) 分析：高倍鏡下，玻片與物鏡的距離應(yīng)更近顯微鏡下看到的是物體的倒像解答：解：放大倍數(shù)越大，玻片與物鏡的距離越小；在顯微鏡的視野里看到的是倒立的虛像，上下顛倒、左右相反故選：a點(diǎn)評(píng)：本題考查顯微鏡的使用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生提取信息、分析推理能力，平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練18甘氨酸（2h5o2n）和另一種氨基酸脫水縮合生成的二肽分子式為c7h12o5n2，則另一種氨基酸為( )abcdh2n（ch2）4cooh考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合 分析：1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是，即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)r基，氨基酸的不同在于r基的不同；由氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可推知，氨基酸分子式的通式可表示為c2h4o2n+r基2、甘氨酸（2h5o2n）和另一種氨基酸脫水縮合生成的二肽時(shí)脫去一分子h2o，形成的二肽的分子式為c7h12o5n2，根據(jù)反應(yīng)前后原子守恒可推知另一種氨基酸的分子式是c5h9o4n，另一種氨基酸的r基的分子式是c3h5o2解答：解：a、a中氨基酸的r基的分子式為c3h5o2，a正確；b、b中所示化合物不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，b錯(cuò)誤；c、c中氨基酸的r基的分子式為c3h7，不是c3h5o2，c錯(cuò)誤；d、d中所示化合物不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，d錯(cuò)誤故選：a點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合幾種化合物的結(jié)構(gòu)式，考查蛋白質(zhì)的合成氨基酸的脫水縮合的知識(shí)，考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵19下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述，正確的是( )a蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變b細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)c由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)中至少有n+m個(gè)氧原子d細(xì)胞膜上的載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合；蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因；蛋白質(zhì)變性的主要因素 分析：蛋白質(zhì)的多樣性是由多種原因引起的，如氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序，還有肽鏈的空間結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)的脫水縮合過(guò)程，肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)；至少含有的氨基數(shù)=羧基數(shù)=肽鏈數(shù)解答：解：a、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其空間結(jié)構(gòu)被破壞，結(jié)構(gòu)決定功能，所以其特定功能也發(fā)生改變了，a錯(cuò)誤；b、氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序不同，肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別導(dǎo)致了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性由于氨基酸的排列順序以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)可能不同，細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)，b錯(cuò)誤；c、由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)中有nm個(gè)肽鍵，每個(gè)肽鍵還有一個(gè)氧原子，每條肽鏈的末端有一個(gè)羧基，含有兩個(gè)氧原子，所以在不考慮r基團(tuán)的情況下該蛋白質(zhì)至少有nm+2m=n+m個(gè)氧原子，c正確；d、載體蛋白在物質(zhì)運(yùn)輸方面起著重要作用，例如被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸都要用到載體，有的表鑲于膜表面的，也有的嵌于其中或貫穿整個(gè)細(xì)胞膜，方能起到運(yùn)輸作用，d錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合過(guò)程、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性、蛋白質(zhì)變性等知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，分析圖形、獲取信息、綜合運(yùn)用的能力20關(guān)于生物體內(nèi)氨基酸的敘述正確的是( )a氨基酸是蛋白質(zhì)分子的單體，由氨基和羧基組成b組成生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式如圖所示c每個(gè)氨基酸分子都只含有c、h、o、n四種元素d組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸都能在人體內(nèi)合成考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式；氨基酸的種類 分析：蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸；組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基酸和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基酸和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，根據(jù)氨基酸的r基不同，組成蛋白質(zhì)的氨基酸分為20種；根據(jù)能否在人體細(xì)胞內(nèi)合成組成蛋白質(zhì)的氨基酸分為必需氨基酸和非必需氨基酸解答：解：a、蛋白質(zhì)的單體是氨基酸，組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基酸和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基酸和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，a錯(cuò)誤；b、由組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可知，圖中表示組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，b正確；c、每個(gè)氨基酸的基本組成元素是c、h、o、n，氨基酸中的r基可能含有其他元素，c錯(cuò)誤；d、組成蛋白質(zhì)的氨基酸有的能在人體內(nèi)合成，稱為非必需氨基酸，有的不能在人體內(nèi)合成，稱為必需氨基酸，d錯(cuò)誤故選：b點(diǎn)評(píng)：對(duì)于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，氨基酸的分類和分類依據(jù)的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵二、填空題（共5小題，每小題10分，滿分40分）21現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和碘液將它們鑒定出來(lái)請(qǐng)回答：（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是雙縮脲試劑，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是稀蛋清和蛋粉酶溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是葡萄糖和淀粉溶液（2）用斐林試劑試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液，結(jié)果是葡萄糖溶液形成磚紅色沉淀考點(diǎn)：檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)；檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn) 分析：稀蛋清和淀粉酶是蛋白質(zhì)，葡萄糖和淀粉是糖類，首先可以用雙縮脲試劑將四組溶液分為兩組，發(fā)生顯色反應(yīng)的是稀蛋清和淀粉酶，不發(fā)生顯色反應(yīng)的是葡萄糖和淀粉葡萄糖屬于還原糖，可與斐林試劑鑒定，而淀粉不能，其次可以用斐林試劑區(qū)分葡萄糖溶液和淀粉溶液解答：解：（1）由于稀蛋清和淀粉酶溶液的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，而葡萄糖和淀粉屬于糖類，不能與雙縮脲試劑發(fā)生顯色反應(yīng)，所以可以用雙縮脲試劑將4種溶液分為兩組（2）由于葡萄糖是還原性糖，而淀粉是非還原性糖，所以用斐林試劑可區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液故答案為：（1）雙縮脲試劑 稀蛋清 淀粉酶 葡萄糖 淀粉（2）斐林試劑 葡萄糖點(diǎn)評(píng)：本題設(shè)計(jì)比較巧妙，著重考查組成生物體的化合物和生物組織中化合物的鑒定，特別是還原糖和蛋白質(zhì)的鑒定，需要學(xué)生熟記實(shí)驗(yàn)原理，能運(yùn)用相關(guān)試劑對(duì)四組溶液進(jìn)行區(qū)分22我國(guó)中科院上海生化所合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì) 像嗎啡那樣使病人上癮的藥物腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式據(jù)此回答：（1）腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)是一種五肽，它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上（2）如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其中的氨基酸的排列順序，就可以改變其性質(zhì)（3）若將腦啡肽完全水解，需要水分子4個(gè)，水解后產(chǎn)生4種氨基酸，造成這些氨基酸種類不同的原因是r基不同考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合 分析：由圖分析，圖中有肽鍵（conh）4個(gè)，說(shuō)明該咖啡肽由5個(gè)氨基酸脫水縮合而成，再根據(jù)r基團(tuán)的種類判斷出氨基酸的種類解答：解：（1）圖中有肽鍵（conh）4個(gè)，說(shuō)明該咖啡肽由5個(gè)氨基酸脫水縮合而成，稱為五肽氨基酸通式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，同時(shí)這個(gè)中心碳原子上還連接了一氫原子和一個(gè)r基團(tuán)（2）多肽結(jié)構(gòu)不同可能有以下三個(gè)原因：氨基酸的數(shù)目不同、氨基酸的種類不同、氨基酸的排列順序不同，所以如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其中的氨基酸的排列順序，就可以改變其性質(zhì)（3）z由題意已知，該腦啡肽為五肽，完全水解需要4分子水；根據(jù)氨基酸的通式可知氨基酸的種類是由r基團(tuán)決定的，圖中可見第二和第三個(gè)氨基酸的r基團(tuán)是一樣的，其余都不同，所以圖中一共有4種氨基酸故答案是：（1）五肽都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上（2）氨基酸的排列順序（3）44r基不同點(diǎn)評(píng)：本題主要考查蛋白質(zhì)的合成氨基酸的脫水縮合，意在考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，分析圖形、獲取信息、綜合運(yùn)用的能力23現(xiàn)有某種鏈狀多肽，其化學(xué)式是c55h70o19n10，消化后只得到下列四種氨基酸：則：（1）該多肽是由10個(gè)氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)而形成的（2）一分子該多肽被消化后，得到4個(gè)谷氨酸分子考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合 分析：1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是，即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)r基，氨基酸的不同在于r基的不同2、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基（cooh）和另一個(gè)氨基酸分子的氨相連接，同時(shí)脫去一分子水的過(guò)程，該過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，o原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2肽鏈數(shù)+r基上的o原子數(shù)=各氨基酸中o原子總數(shù)一脫去水分子數(shù)解答：解：（1）題圖中由化學(xué)式是c55h70o19n10的多肽消化后得到的四種氨基酸中，每分子均含一個(gè)n，而由四種氨基酸形成的多肽的分子式是c55h70o19n10，可推測(cè)該多肽是由10個(gè)氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)而形成的（2）設(shè)該多肽中含有谷氨酸x個(gè)，則其它氨基酸共有10x個(gè)，由氧原子守恒（o原子數(shù)=各氨基酸中o原子總數(shù)一脫去水分子數(shù)）可得：4x+2（10x）（101）=19，解得x=4個(gè)，即一分子該多肽被消化后，得到4個(gè)谷氨酸分子故答案為：（1）10 脫水縮合 （2）4點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合蛋白質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)的消化過(guò)程、化學(xué)式是c55h70o19n10的多肽消化后得到的四種氨基酸的結(jié)構(gòu)式，掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵24香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中，果實(shí)中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化，香蕉逐漸變甜圖a中i、兩條曲線分別表示香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)