遼寧省葫蘆島市高三語文上學(xué)期期中考試試題新人教版.doc

遼寧省葫蘆島市第一高級中學(xué)2012-2013學(xué)年度上學(xué)期高三期中考試語文試題 本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（語言運(yùn)用題）兩部分。其中第卷的第三、四大題為選考題，其它題為必考題。第卷 閱讀題甲 必考題一現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。中國書法里的美學(xué)思想宗白華人愉快時，面呈笑容，哀痛時放出悲聲，這種內(nèi)心情感也能在中國書法里表現(xiàn)出來，像在詩歌音樂里那樣。別的民族寫字還沒有能達(dá)到這種境地的。中國的書法何以會有這種特點(diǎn)？唐代韓愈在他的送高閑上人序里說：“張旭善草書，不治他技，喜怒窘窮，憂悲愉佚，怨恨思慕，酣醉，無聊，不平，有動于心，必于草書焉發(fā)之。觀于物，見山水崖谷，鳥獸蟲魚，草木之花實(shí)，日月列星，風(fēng)雨水火，雷霆霹靂，歌舞戰(zhàn)斗，天地事物之變，可喜可愕，一寓于書，故旭之書變動猶鬼神，不可端倪，以此終其身而名后世?！睆埿竦臅ú坏銓懽约旱那楦?，也表現(xiàn)出自然界各種變動的形象。但這些形象是通過他的情感所體會的，是“可喜可愕”的；他在表達(dá)自己的情感中同時反映出或暗示著自然界的各種形象?；蚪柚@些形象的概括來暗示著他自己對這些形象的情感。這些形象在他的書法里不是事物的刻畫，而是情景交融的“意境”，像中國畫，更像音樂，像舞蹈，像優(yōu)美的建筑。高三語文 共12頁 第 1 頁 高三語文 共12頁 第 2 頁現(xiàn)在我們再引一段書家自己的表白。后漢大書家蔡邕說：“凡欲結(jié)構(gòu)字體，皆須象其一物，若鳥之形，若蟲食禾，若山若樹，縱橫有托，運(yùn)用合度，方可謂書?！痹w子昂寫“子”字時，先習(xí)畫鳥飛之形，使“子”字有這鳥飛形象的暗示。他寫“為”字時，習(xí)畫鼠形數(shù)種，窮極它的變化。如他從“為”字得到“鼠”形的暗示，因而積極地觀察鼠的生動形象，吸取著深一層的對生命形象的構(gòu)思，使“為”字更有生氣、更有意味、內(nèi)容更豐富。這字已不僅是一個表達(dá)概念的符號，而是一個表現(xiàn)生命的單位，書家用字的結(jié)構(gòu)來表達(dá)物象的結(jié)構(gòu)和生氣勃勃的動作了。這個生氣勃勃的自然界的形象，它的本來的形體和生命，是由什么構(gòu)成的呢？常識告訴我們：一個有生命的軀體是由骨、肉、筋、血構(gòu)成的?！肮恰笔巧矬w最基本的間架，由于骨，一個生物體才能站立起來和行動。附在骨上的筋是一切動作的主持者，筋是我們運(yùn)動感的源泉。敷在骨筋外面的肉，包裹著它們而使一個生命體有了形象。流貫在筋肉中的血液營養(yǎng)著、滋潤著全部形體。有了骨、筋、肉、血，一個生命體誕生了。中國古代的書家要想使“字”也表現(xiàn)生命，成為反映生命的藝術(shù)，就須用他所具有的方法和工具在字里表現(xiàn)出一個生命體的骨、筋、肉、血的感覺來。但在這里不是完全像繪畫，直接模示客觀形體，而是通過較抽象的點(diǎn)、線、筆畫，使我們從情感和想象里體會到客體形象里的骨、筋、肉、血，就像音樂和建筑也能通過訴之于我們情感及身體直感的形象來啟示人類的生活內(nèi)容和意義。中國人寫的字，能夠成為藝術(shù)品，有兩個主要因素：一是由于中國字的起始是象形的，二是中國人用的筆。許慎說文序解釋文字的定義說：倉頡之初作書，蓋依類象形，故謂之文，其后形聲相益，即謂之字，字者，言孳乳而浸多也，文和字是不同的。單體的字，像水木，是“文”，復(fù)體的字，象江河杞柳，是“字”，是由“形聲相益，孽乳而浸多”來的。寫字在古代正確的稱呼是“書”。書者如也，書的任務(wù)是如，寫出來的字要“如”我們心中對于物象的把握和理解。用抽象的點(diǎn)畫表出“物象之本”，這也就是說物象中的“文”，就是交織在一個物象里或物象和物象的相互關(guān)系里的條理：長短、大小、疏密、朝揖、應(yīng)接、向背、穿插等等的規(guī)律和結(jié)構(gòu)。而這個被把握到的“文”，同時又反映著人對它們的情感反應(yīng)。這種“因情生文，因文見情”的字就升華到藝術(shù)境界，具有藝術(shù)價值而成為美學(xué)的對象了。第二個主要因素是筆。書字從聿，聿就是筆，篆文，像手把筆，筆桿下扎了毛。殷朝人就有了筆，這個特殊的工具才使中國人的書法有可能成為一種世界獨(dú)特的藝術(shù)，也使中國畫有了獨(dú)特的風(fēng)格。中國人的筆是把獸毛捆縛起做成的。它鋪毫抽鋒，極富彈性，所以巨細(xì)收縱，變化無窮。這是歐洲人用管筆、鋼筆、鉛筆以及油畫筆所不能比的。從殷朝發(fā)明了和運(yùn)用了這支筆，創(chuàng)造了書法藝術(shù)，歷代不斷有偉大的發(fā)展，到唐代各門藝術(shù)，都發(fā)展到極盛的時候。（節(jié)選自美學(xué)散步）1.下列對文本信息的理解，不準(zhǔn)確的一項是（ ）（3分）a人們有了某種情感體驗(yàn)，都會借助笑、哭或其他方式將其表達(dá)出來。b詩歌、音樂是人們用來表達(dá)或悲或喜或樂或憂的情感的，而中國書法也有這種功能。c中國漢字書法能表達(dá)書寫者的情感體驗(yàn)，這是其他民族的文字很難達(dá)到的境界。d哭、笑、音樂、詩歌和中國書法在表達(dá)情感方面所起到的作用是一樣的。2.下列對文中引述韓愈的一段話要達(dá)到的目的的分析，最準(zhǔn)確的一項是（ ）（3分）a張旭性情易于躁動，“喜怒窘窮”，賦予他作為書家特有的藝術(shù)氣質(zhì)。b張旭看待外物，往往視角獨(dú)特，常能在靜處見動，于不變中見到變化。c張旭的書法在表達(dá)自然物象的同時表達(dá)著自己豐富的情感體驗(yàn)。d張旭筆下的形象因?yàn)榻欀S富而變化的情感而“可喜可愕”。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）a中國書法啟示人類的生活內(nèi)容和意義，是通過訴之于我們情感及身體直感的形象來實(shí)現(xiàn)的。b在表現(xiàn)生命的形式上，中國書法更像音樂和建筑，因?yàn)闀?、音樂和建筑都需借助抽象的手段。c中國書法不是直接描繪客觀物象的形體，這就決定它在表現(xiàn)生命上和繪畫有著明顯的不同。d“漢字的初始時是象形文字”和“中國特殊的書寫工具”注定了中國書法要成為藝術(shù)品。 二古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。朱買臣,字翁子，吳人也。家貧，好讀書，不治產(chǎn)業(yè)，常艾薪樵，賣以給食，擔(dān)束薪，行且誦書。其妻亦負(fù)戴相隨，數(shù)止買臣毋歌嘔道中。買臣愈益疾歌，妻羞之，求去。買臣笑曰：“我年五十當(dāng)富貴，今已四十余矣。女苦日久，待我富貴報女功?！逼揄Ｅ唬骸叭绻?，終餓死溝中耳，何能富貴！”買臣不能留，即聽去。其后，買臣獨(dú)行歌道中，負(fù)薪墓間。故妻與夫家俱上冢，見買臣饑寒，呼飯飲之。 后數(shù)歲，買臣隨上計吏為卒，將重車至長安，詣闕上書，書久不報。待詔公車，糧用乏，上計吏卒更乞丐之。會邑子嚴(yán)助貴幸，薦買臣，召見，說春秋，言楚詞，帝甚說之，拜買臣為中大夫，與嚴(yán)助俱侍中。是時，方筑朔方，公孫弘諫，以為罷敝中國。上使買臣難詘弘，語在弘傳。后買臣坐事免，久之，召待詔。 是時，東越數(shù)反復(fù)，買臣因言：“故東越王居保泉山，一人守險，千人不得上。今聞東越王更徙處南行，去泉山五百里，居大澤中。今發(fā)兵浮海，直指泉山，陳舟列兵，席卷南行，可破滅也?！鄙习葙I臣會稽太守。上謂買臣曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，今子何如？”買臣頓首辭謝。詔買臣到郡，治樓船，備糧食、水戰(zhàn)具，須詔書到，軍與俱進(jìn)。 高三語文 共12頁 第 3 頁 高三語文 共12頁 第 4 頁初，買臣免，待詔，常從會稽守邸者寄居飯食。拜為太守，買臣衣故衣，懷其印綬，步歸郡邸。直上計時，會稽吏方相與群飲，不視買臣。買臣入室中，守邸與共食，食且飽，少見其綬，守邸怪之，前引其綬，視其印，會稽太守章也。守邸驚，出語上計掾吏。皆醉，大呼曰：“妄誕耳！“守邸曰：“試來視之?！逼涔嗜怂剌p買臣者入內(nèi)視之，還走，疾呼曰：“實(shí)然！”坐中驚駭，白守丞，相推排陳列中庭拜謁。買臣徐出戶。有頃，長安廄吏乘駟馬車來迎，買臣遂乘傳去。會稽聞太守且至，發(fā)民除道，縣長吏并送迎，車百余乘。拜為太守，入?yún)墙?，見其故妻、妻夫治道。買臣駐車，呼令后車載其夫妻，到太守舍，置園中，給食之。居一月，妻自經(jīng)死，買臣乞其夫錢，令葬。悉召見故人與飲食，諸嘗有恩者，皆報復(fù)焉。 居歲余，買臣受詔將兵，與橫海將軍韓說等俱擊破東越，有功。征入為主爵都尉，列于九卿。 （選自漢書朱買臣傳）4.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）a詣闕上書，書久不報 報：回復(fù)。b女苦日久 女：通“汝”，你。c后買臣坐事免 坐：因犯罪d買臣乞其夫錢 乞：求、討5.下列句子中，能夠體現(xiàn)朱買臣同一側(cè)面的一組是（ ）（3分）a說春秋，言楚詞，帝甚說之 擔(dān)束薪，行且誦書b買臣駐車，呼令后車載其夫妻 買臣乞其夫錢，令葬c少見其綬 悉召見故人與飲食 d拜買臣為中大夫，與嚴(yán)助俱侍中 我年五十當(dāng)富貴，今已四十余矣6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）a朱買臣不管理產(chǎn)業(yè)，靠砍柴賣錢來維持生計，因此很貧窮，但他喜歡讀書，常在勞動中高聲誦讀文章，非常自信。b朱買臣有文韜武略，受到漢武帝的欣賞和重用，但他發(fā)跡之前卻因窮困潦倒、常在太守府邸借住吃飯而受到會稽官吏的輕視。c公孫弘規(guī)勸漢武帝，認(rèn)為筑朔方城會使中原疲敝，朱買臣非常支持公孫弘的觀點(diǎn)，得到了漢武帝的贊許。d朱買臣進(jìn)入?yún)强h境內(nèi)時，看見他從前的妻子與丈夫都在修路，就停下車，叫后面的車子載他們到太守府，并安置在園中，供給他們食物。7. 將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）妻恚怒曰：“如公等，終餓死溝中耳，何能富貴！”（5分）譯文： （2）其故人素輕買臣者入內(nèi)視之，還走，疾呼曰：“實(shí)然！” （5分） 譯文： （二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成89題（11分）山路見梅，感而有作錢 起莫言山路僻，還被好風(fēng)催。行客凄涼過，村籬冷落開。晚溪寒水照，晴日數(shù)蜂來。重憶江南酒，何因把一杯。8. 清代紀(jì)昀評價這首詩：“唐人梅詩不似宋人作意。此首特有情韻。五、六最佳?！庇腥苏f，第六句中的“蜂”字用得極為巧妙，請結(jié)合詩句簡要分析其妙用。（5分）9.就詩歌表達(dá)主旨而言，這首詩前四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？全詩表達(dá)了怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分，每空1分）來（1）影布石上， ； ，往來翕忽，似與游者相樂。（柳宗元小石潭記）（2）白居易在琵琶行中通過寫琵琶女生活的不幸，結(jié)合詩人自己在宦途所受到的打擊，唱出了“ ， ”的共同心聲。（3）滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。 ， 。（李商隱錦瑟） 乙 選考題請從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選作另一大題內(nèi)的小題。作答時用2b鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。三、文學(xué)類文本閱讀（25分） 11閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)靈魂遠(yuǎn)去的村莊 陳柳金 祖父駕鶴西游那晚，我在靈前三跪九拜，突然一只桃子掉下來，不偏不倚砸中我的腦袋，頭上隆起一個“桃子”。家人疑惑，莫非我在祖父生前得罪了他？高三語文 共12頁 第 5 頁 高三語文 共12頁 第 6 頁 屬猴的祖父有八個兒子，希望有誰能走出山旮旯，但個個都是戀山的主。祖父說，龍生龍，鳳生鳳，老猴生兒鉆山洞。我生肖屬馬，馬踏天下，日行千里。祖父便把希冀轉(zhuǎn)移到了我身上。彌留之際，祖父緊抓住我的手，氣若游絲：“你不走出去，我死不瞑目！”那一刻，我淚流滿面。在屬猴的祖父靈位前擺上桃子，心里一萬遍地默念“我要走出大山”。 按祖父的遺愿，葬他于村郭的高山之上。我想，祖父還是很留戀人間煙火的，他可以看到村莊的朝霞夕煙，聽到牛羊的長哞歡唱，望到江上的輕舟白帆。更重要的是，他還有一個愿景留在了人間。他站在高山之巔，是想有一天看著我走出大山！ 于是，一匹馬朝著高山昂首嘶鳴，頓時“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，烈馬絕塵，踏破萬里關(guān)山我滿懷激情地參加了市水利局的資料員考試，以赤驥之勇過五關(guān)斬六將，殺出一條血路，最終一舉奪魁，成為了一匹城市中的千里馬。 離開老家那天，祖母用柴火在家燒菜，父親搖著木船載我飄過凌江。家里的炊煙仿佛架起了一座天橋，一直通向祖父的墳?zāi)?。我想是祖父知道我要來報喜了，專為我搭了這煙橋。 順著橋的方向來到山腰，在父親的桃園摘了又大又紅的桃子。正想離開時，瞥見好幾人在風(fēng)中白袂飄飄，我猛一驚。父親說，那是看護(hù)園子的稻草人，一個大男人還怕沒靈魂的人么？我定了神，把頭上的紅草帽扣在了一個稻草人頭上，嘿，白衣紅帽，精神著呢！我拍了拍它，老伙計，替我好好看護(hù)園子，下次回來賞你！把桃子等供品在祖父墳前一應(yīng)擺上，點(diǎn)了香燭，鞠了大躬。我氣宇軒昂地把喜訊告訴了祖父，渴望他用桃子再砸一下我的腦袋。但是沒有，祖父心疼都還來不及呢。回到家，品嘗著祖母親手做的梅菜扣肉、釀豆腐、醋溜魚和客家黃酒，那個味兒美的啊，至今還垂涎三尺?？上?，這是我在老家吃的最后一頓客家美食了。 我到市水利局上班后，被安排到下屬的移民辦寫材料。不久市里做了一個重大決定對我市的凌江水庫進(jìn)行加固擴(kuò)容，須遷移上游的部分居民。我們村是上游地勢最低的一個村，被定為全村遷移。盡管村民一百個不愿意，但誰敢跟龍王爺掰胳膊？ 移民工作很快就開鑼了，我忙成了轉(zhuǎn)陀螺，根本抽不出身回老家。僅一年多時間，全村就遷移到了凌江水庫之畔?；氐桨闯擎?zhèn)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的移民村，水泥硬底化路面把家家戶戶的房子切割成一排排“豆腐塊”，全沒了過去那種倚山而建、傍湖而居的隨意和閑適。村民也不再有土地，五谷蔬果都是從街上現(xiàn)買的，失卻了泥土的芳香。吃著祖母用煤氣煮的客家菜，再也品不出當(dāng)年的滋味。 清明時節(jié)，我們精心準(zhǔn)備了祭品，跋山涉水回到了原來的村莊。哪里還有村莊的影子呢，湖波浩淼，一片澤國，在低處的房屋都成了水底龍宮，只有高處的幾座房子還在臨水照花，顯出無限落寞的怨婦神態(tài)來。 再看我的祖屋，一半在水里，一半在水面。我的童年記憶一下子淹去了大半。在那個老宅里，我曾經(jīng)牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步、聞雞起舞，曾經(jīng)聽著祖父無數(shù)次“走出大山”的絮叨，吃著祖母用柴火燒的飯菜還有，在這村莊里，曾經(jīng)阡陌縱橫、雞犬相聞、炊煙繚繞、漁歌唱晚。而今，“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，一片記憶化作無情水域 “你看，那邊怎么浮著人？”順著父親手指的方向，看到遠(yuǎn)處一個個人頭在浮動，我臉色煞白。父親忽然一拍腦袋，說，怎么忘了呢，那是村民以前用來看護(hù)菜園的稻草人！便想起了那些守護(hù)自家桃園的稻草人。舉目望去，幾個白袂飄飄的稻草人仍忠實(shí)地守候著，竟然還看見了那個戴紅草帽的老伙計，只是沒有了當(dāng)年的精神勁兒，耷拉著腦袋，像釘在十字架上的耶穌。 我收回目光，不忍再看，眼前的凌江在怒吼咆哮，掀起滔天濁浪。要過江去祖父墳前祭拜，斷然是不可能了。便在江邊的一棵桃樹下擺了供品，父親隔江高喊爹啊，吉日良辰，天朗氣清，恭備三牲，祭奠爾魂。伏惟兮尚饗！ 點(diǎn)了香燭，燒起紙錢，曾經(jīng)村莊的裊裊炊煙、雞鳴狗吠、魚米飄香瞬間灰飛煙滅。我心情沉重地屈膝下跪，忽然樹上掉下一只桃子，嘭一聲砸到了我的腦袋，頭上長起一個“桃”。家人疑惑地看我，我真想一個猛子扎進(jìn)凌江 晚上，我喝得酩酊大醉。夢見祖父指著一戴紅草帽的稻草人大聲呵斥：你走出了山旮旯，怎么還把全村人都帶走了呢！ （選自2011年中國微型小說排行榜，略有刪改）(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析和概括，最準(zhǔn)確的兩項是（ ）(5分)a這篇小說以樸實(shí)、自然的筆觸，重點(diǎn)描寫了“我”從鄉(xiāng)村到城市工作的過程，巧妙地表達(dá)了作品深刻的內(nèi)在意蘊(yùn)。b. 作者寫“我”無法過江去祖父墳前祭拜，是要表現(xiàn)在現(xiàn)代化進(jìn)程日新月異的當(dāng)下，如火如荼的城鎮(zhèn)化建設(shè)，使廣大農(nóng)村完全失去了其生活的本來面目。高三語文 共12頁 第 7 頁 高三語文 共12頁 第 8 頁c小說結(jié)尾寫“我”作了一個夢，祖父責(zé)備了“我”，實(shí)際上體現(xiàn)了“我”因?yàn)椴荒芙o祖父上墳，不能盡孝心的一種愧疚之情。d作者善于運(yùn)用比喻、對比等手法。如把造鄉(xiāng)運(yùn)動比喻成來勢洶猛的湖水；將水泥路面切割出的“豆腐塊”的死板和倚山而建、傍湖而居的隨意、閑適對比等。e小說的謀篇布局，看似隨手拈來，隨意鋪展，實(shí)則步步為營，匠心獨(dú)運(yùn)。語言沉穩(wěn)老練，不動聲色，卻力透紙背，發(fā)人深省。(2)小說中的“稻草人”具有怎樣的含意？作者反復(fù)寫它的意圖是什么?請簡要分析。(6分)答： (3)小說在開篇和結(jié)尾處都寫到了桃子掉下來砸中了“我”的腦袋，其作用分別是什么？請簡要分析。(6分)答： (4)小說標(biāo)題叫“靈魂遠(yuǎn)去的村莊”，你是如何看待在現(xiàn)代化進(jìn)程中農(nóng)村變成城市這一問題的？請結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析。(8分)答： 四、 實(shí)用類文本閱讀（25分） 12閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)管窺李政道卞毓方如果只舉一個細(xì)節(jié)？理發(fā)。先請喜劇大師卓別林出場。一次，他來到一個偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，想到要理發(fā)，當(dāng)?shù)刂挥袃晌焕戆l(fā)師，各自開了一家理發(fā)鋪，第一家，房小，椅舊，地上撒滿頭發(fā)渣，理發(fā)師的發(fā)型尤其難以恭維，看上去像個麻雀窩，邋里邋遢。第二家，房大，椅新，地面非常潔凈，理發(fā)師的發(fā)型，更是端莊整齊，一絲不亂。你猜，卓別林會在哪一家理發(fā)？第二家。不，錯了，他選擇第一家。為什么？卓別林認(rèn)為，小鎮(zhèn)只有兩個理發(fā)師，他們的頭發(fā)一定是相互幫著理，第二個理發(fā)師的漂亮發(fā)型，反映的是第一個理發(fā)師的高超水平。卓別林根據(jù)的是常識，他的判斷被證明是正確的。假如他碰到李政道我是說，假如第二個理發(fā)師的習(xí)性像李政道，他就要傻眼了。此話怎講？李政道有一個特殊的習(xí)慣，理發(fā)不用他人代勞，總是自己一手包辦。當(dāng)真？當(dāng)真。從來如此？從來如此。難以想象，是吧。李政道說：“其實(shí)很簡單，只要有兩只手、一把剪刀，就可以完成。困難在于腦后的部分，要用一手的食指和中指夾住頭發(fā)這相當(dāng)于梳子和尺子，再用一手握住剪刀操作?！笔炷苌?。在早先，多半出于貧窮，及至現(xiàn)在，習(xí)慣就成了自然。堂堂諾貝爾獎金得主，終生堅持自己給自己理發(fā)，我相信，在這世界上是獨(dú)一份。 如果只舉一位恩師？吳大猷。相信這是很多人的答案。1945年春天，太陽旗還沒有在神州大地倒下，日寇困獸猶斗，鋌而走險，貴陽告急，內(nèi)遷到那兒的浙大瀕于癱瘓，該校物理系一年級生、19歲的李政道轉(zhuǎn)而投奔昆明西南聯(lián)大，經(jīng)吳大猷幫忙，插班讀物理系二年級，一年后，又是經(jīng)吳大猷的破格舉薦，被保送到美國深造。而我的答案卻是束星北。李政道進(jìn)浙大，本來選擇的是電機(jī)系，是束星北發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)理天才，建議他改讀物理系。因是之故，1972年，李政道赴美后首次重返故國，寫信給束星北，說：“先生當(dāng)年的教導(dǎo)，歷歷在念，而我的物理基礎(chǔ)都是在浙大一年所建，此后的成就，歸源都是受先生之益?！比绻慌e一篇文章？2005年在“愛因斯坦年”紀(jì)念大會上的講演。李政道說：“我們的地球在太陽系是一個不大的行星，我們的太陽在整個銀河星云系4000億顆恒星中也好像是不怎么出奇的星，我們整個銀河星云系在整個宇宙中也是非常渺小的?？墒?，因?yàn)閻垡蛩固乖谖覀冃⌒〉牡厍蛏仙钸^，我們這顆藍(lán)色的地球就比宇宙的其他部分有特色、有智慧、有人的道德?！奔o(jì)念愛因斯坦的文章何止千萬，筆者認(rèn)為，這一篇最令人感到慰藉，感到溫暖。如果只舉一件禮品？手稿。1956年夏，李政道在美國布魯克海文實(shí)驗(yàn)室做訪問學(xué)者，那時，他正埋頭研究宇稱不守恒的問題，為此而做了大量的演算。演算的過程，也就是草稿，統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)了廢紙簍。實(shí)驗(yàn)室有位有心人，他將李政道扔棄的草稿一一撿起來，保管好。1957年，李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，此君就將他保存的李政道手稿贈給了美國物理學(xué)會，其中有一張，后來被采用為今日物理雜志的封面。高三語文 共12頁 第 9 頁 高三語文 共12頁 第 10 頁2006年6月，李政道把今日物理封面采用的那份手稿的復(fù)印件，以及他近期有關(guān)中微子研究的手稿，也是復(fù)印件，鑲在了鏡框里，鄭重送給溫家寶總理。這大概是溫總理收到的最寶貴的禮物之一了。事后，他對別人說，這兩份手稿，“代表著一位物理學(xué)家一生奮斗不息的精神。不管是從事理論物理，還是從事實(shí)驗(yàn)物理，沒有這種甘于寂寞、無私奉獻(xiàn)的精神成不了才?！比绻慌e一句名言？“一個人想做點(diǎn)事業(yè)，非得走自己的路。要開創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會不會自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創(chuàng)新的第一步?！?（1）下列對本文有關(guān)內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析和概括，最準(zhǔn)確的兩項是（ ）（5分）a這是一篇簡述性傳記文。行文通過寫李政道“自己給自己理發(fā)”“恩師舉薦”“不尋常的講演”“贈手稿”等內(nèi)容，展示出一位多才多藝的科技工作者 的形象。b李政道在“愛因斯坦年”紀(jì)念大會上的講演顯示李政道不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，也是一位充滿溫情、極具感染力的演說家。c行文寫李政道“贈手稿”，不僅表現(xiàn)了他對溫家寶總理的敬重，更表達(dá)了他對祖國深深的熱愛和期望之情。 d行文結(jié)尾處的“名言”，既是李政道走向成功的經(jīng)驗(yàn)之談，同時也是對科學(xué)工作者的要求。該句在結(jié)構(gòu)上起著畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志的作用。e本文形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特，文章沒有停留在人物事跡的簡單敘述上，而是通過場景描繪的方式，勾勒一位科學(xué)巨匠獨(dú)特而動人的形象。（2）文章開頭部分作者為什么要寫卓別林理發(fā)的故事，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析？ (6分)（3）聯(lián)系全文，概括李政道作為一位偉大的科學(xué)家在他身上所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。（6分） （4）很多人認(rèn)為，在李政道成長過程中，他恩師吳大猷起了重要作用，但作者認(rèn)為束星北才是李政道一生成就的歸源。請結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分） 第卷 表 達(dá) 題五.語言文字運(yùn)用（20分）13. 下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）a古代很多文人在官場失意后不再熱心于功名，轉(zhuǎn)而到山野求田問舍，過著愜意的隱居生活。b余秋雨出版文化苦旅之后，沒料到卻給他帶來了不虞之譽(yù)，被視為學(xué)者型作家，受到華語文學(xué)界的稱贊，引起全國范圍的關(guān)注。c進(jìn)入竹海，楠竹密布，鋪天蓋地，極目遠(yuǎn)眺，茫茫竹海，一直延伸到與藍(lán)天相接處，頓時你的心里就會有一種歧路亡羊的感覺。d我讀過弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢和包羅萬象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評的文學(xué)批評方法。14下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）a中華文化歷史悠久，具有豐富性、先進(jìn)性的特點(diǎn)，這使中華文化對世界文化的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，并能夠在世界各地廣泛而持久地傳播。b中國藝術(shù)發(fā)展到今天，追求的不能只是熱鬧，而應(yīng)該是對藝術(shù)品質(zhì)的堅守和對當(dāng)代藝術(shù)的追問，并參與到國際文化的對話中。c無論西方或東方，歷史證明，一個大國的崛起過程，必然是國民意識的復(fù)蘇過程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強(qiáng)的時代。d蘋果公司前首席執(zhí)行官史蒂夫喬布斯的名字對每一個熱愛蘋果的人都不陌生，喬布斯有著過人的智慧，是計算機(jī)業(yè)界的標(biāo)志性人物。15. 依次填入下面一段文字中橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （3分 ）大自然是崇高，卓越而美的。 。這樣布置后，它打開了它的云庫，撥給這區(qū)域的，有倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多彩的霞光，雪浪滾滾的云海。它創(chuàng)造了人間，還安排了一處勝境。這些朱砂的，丹紅的，紫靄色的群峰，前擁后簇，高矮參差。它煞費(fèi)心機(jī)，創(chuàng)造世界。高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱。它巧妙地搭配三十六大峰和三十六小峰。它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，在面積千余平方公里的區(qū)域里，分布了這么多花崗巖的山峰。a b高三語文 共12頁 第 11 頁 高三語文 共12頁 第 12 頁c d16閱讀下面兩則材料，完成后面題目。（5分）材料一：以下是某中學(xué)老師推薦給學(xué)生的部分書目：繁星春水愛的教育伊索寓言童年宗璞散文論語莫泊桑短篇小說選西游記豐子愷散文集人類的群星閃耀時老人與海劉墉作品選材料二：以下是最受中學(xué)生喜歡的部分書目：哈利波特小王子伊索寓言誰動了我的奶酪神雕俠侶花季雨季男生賈里流星花園麥田里的守望者 草樣年華幻城西游記（1）請用一句話概括以上材料所反映的現(xiàn)象。（不超過25字）（2分）_（2）你對上述材料所涉及的問題有何看法？請簡要闡述。（3分）_17. 仿照下面的示例，以“成長”為話題，根據(jù)語境仿寫兩組適當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）毛毛蟲在艱難中掙扎，終于破繭成蝶，那是一段刻骨銘心的成長； ， ， 。 ， ， 。六寫作（60分）18閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）我一直相信我?guī)煾咐钛┙〉囊痪湓挘貉輵蚓拖衽郎?，不要以為你爬上一座山就到達(dá)了終點(diǎn)，只有你爬到下一座山，你才明白以前那座山只是起點(diǎn)而已。演員黃海波上述材料引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。注意：立意自定，題目自擬；文體自選，詩歌除外；不得抄襲，不得套作；不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。高三期中考試語文參考答案一現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1.d（“在表達(dá)情感方面所起到的作用是一樣的”漠視了其間的差異，犯了以偏概全的錯誤）2.c（注意理據(jù)之間關(guān)系的把握）3.d（邏輯錯誤，它們只是外因，忽視了主體原因）二古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4.d（3分）（乞：給予）5.b（3分）（a組句說明朱買臣有才華，受皇帝賞識 ，句是說朱買臣勤奮好學(xué)；b組都是說朱買臣為人寬厚，不計前嫌；c組句表現(xiàn)朱買臣的少許自傲，句體現(xiàn)了朱買臣懂得感恩；d組句說明受皇帝賞識，句表現(xiàn)朱買臣自信。）6.c（3分）（“朱買臣非常支持公孫弘的觀點(diǎn)”錯誤）7. （5分）妻子憤怒地說：“像你這種人，終究要餓死在溝壑中，怎能富貴！”（采分點(diǎn)：“如”“等”“何”。每點(diǎn)各1分，大意2分）（5分）那位平素輕視買臣的舊相識走進(jìn)室內(nèi)看了官印，（嚇得）回頭就跑，高聲嚷道：“的確如此！”（采分點(diǎn)：“其故人素輕買臣者”定語后置，“還”“實(shí)然”。每點(diǎn)各1分，大意2分）（二）古代詩歌閱讀（11分）8.（5分） 晴天里，傍晚天氣漸寒，清水照著梅花的影子，優(yōu)美動人，淡淡的幽香吸引著蜜蜂飛舞。（2）梅花盡管生長于山中偏僻之地，但仍然有蜂來光顧，“蜂”字從側(cè)面烘托出梅花的美好和幽香，體現(xiàn)了梅花美好的品性和氣質(zhì)。（3分）9.（6分）前四句運(yùn)用了反襯（襯托）手法。（2分）梅花生長在偏僻的山路上，還有大風(fēng)摧殘；在山村的籬笆旁稀疏地開著，連行人經(jīng)過都感到凄涼。（1分）寫梅花生長環(huán)境的惡劣，以其來反襯梅花品格的高潔。（1分）全詩通過贊美山梅在較惡劣環(huán)境中生長，猶能保持自身的優(yōu)良品質(zhì)，借物喻人（或托物言志），抒發(fā)了自己像梅花那樣具有高潔的品質(zhì)和頑強(qiáng)的毅力的心志和感情（2分）。 （三）名篇名句默寫（6分）10.（1）佁然不動 俶爾遠(yuǎn)逝 （2）同是天涯淪落人 相逢何必曾相識 （3）此情可待成追憶 只是當(dāng)時已惘然三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11.（1）（5分）科網(wǎng) 答e給3分，答d給2分，答b給1分。（a項，本文重點(diǎn)不在于寫“我”從鄉(xiāng)村到城市工作的過程。c項，作者寫“我”作夢，主要用意是斥責(zé)“我”以及村民離開家園，失去靈魂歸依的行為。b項“使廣大農(nóng)村完全失去了其生活的本來面目”，夸大了內(nèi)容，應(yīng)該是“正在逐漸失去”）（2）（6分）“稻草人”有雙關(guān)意義。它既是現(xiàn)實(shí)中農(nóng)村生活的常見物，代表了一種典型而濃厚的鄉(xiāng)土氣息，又象征著千百年來一直守護(hù)著生活家園和精神家園的村民。（3分）作者運(yùn)用對比的手法，將遷移之前精神奕奕，忠實(shí)地守護(hù)家園的稻草人和遷移后無精打采，充滿悲傷無奈的稻草人進(jìn)行對比，從而突出了主題（3分）。（3）（6分）開篇：在內(nèi)容上，寄托了祖父對“我”的關(guān)懷與期望，希望“我”能夠走出大山；（2分）在結(jié)構(gòu)上，引出下文情節(jié)，寫“我”通過奮斗，成為了城市人，完成了祖父的遺愿。（1分）結(jié)尾：在內(nèi)容上，暗示祖父因鄉(xiāng)村的遷移而產(chǎn)生的對“我”的責(zé)備與不滿，（2分）從而揭示出鄉(xiāng)村我們的精神家園正在逐漸離我們遠(yuǎn)去的主題。（1分）（或從結(jié)構(gòu)上答出“引出下文夢境中祖父對我呵斥的情節(jié)”，也可給1分。）（4）（8分）觀點(diǎn)一：鄉(xiāng)村就應(yīng)該保持鄉(xiāng)村的特色，不能人為、硬性地將它變?yōu)槌擎?zhèn)。觀點(diǎn)二：農(nóng)村進(jìn)行城鎮(zhèn)化改造雖是歷史進(jìn)步的體現(xiàn)，但也失去了鄉(xiāng)村所特有的靈魂和精神。觀點(diǎn)三：農(nóng)村變成城市是大勢所趨，是歷史現(xiàn)代化進(jìn)程的必然。（可就其中一種觀點(diǎn)進(jìn)行論述，要求明確觀點(diǎn)，2分，聯(lián)系文本論述，4分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析，2分）四、 實(shí)用類文本閱讀（25分）12. （1）（5分）答c給3分，答b給2分，答e給1分。（此題a項“展示出一位多才多藝的科技工作者的形象”說法錯誤，在文本中找不到“多才多藝”的信息；d項說“對科學(xué)工作者的要求”“在結(jié)構(gòu)上起畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志的作用”不合本文實(shí)際。e項“通過場景描繪”方式，說法欠妥。）（2）（6分）拿卓別林的判斷和李政道的做法形成對照，突顯了他與眾不同的習(xí)慣和“走自己路”的獨(dú)特性格”以卓別林理發(fā)的故事引出李政道奇特的理發(fā)習(xí)慣，使行文曲折、有趣。（每點(diǎn)3分）（解析：本題偏重對文章寫作技巧的考查。答題時一定善于從文章表達(dá)主旨及全文的行文結(jié)構(gòu)上來考慮。）（3）（6分）獨(dú)特思維和獨(dú)特個性。崇尚科學(xué)，看重人的獨(dú)特性、智慧和道德。 甘于寂寞、無私奉獻(xiàn) 敢于質(zhì)疑，勇于探索。（每點(diǎn)1分，結(jié)合文章內(nèi)容分析2分）（解析；本題考查對文中人物形象的分析。答題時要對文章的內(nèi)容進(jìn)行梳理，然后從記述的內(nèi)容中概括出人物的精神品質(zhì)。根據(jù)文中內(nèi)容的先后總結(jié)人物的品質(zhì)）（4）（8分）觀點(diǎn)一：吳大猷起了重要作用。吳大猷給李政道提供了改變李政道一生的重要機(jī)遇，吳大猷幫忙，使李政道從浙江大學(xué)轉(zhuǎn)到西南聯(lián)大物理系，使他得以順利求學(xué)進(jìn)修，完成大學(xué)學(xué)業(yè)。由于吳大猷的破格舉薦，被保送到美國深造，為日后的科學(xué)研究打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。正是吳大猷給李政道提供了兩次改變他一生的重要機(jī)遇，才有日后的發(fā)展研究，假如沒有兩次機(jī)遇的提供，就難有現(xiàn)在的成就。觀點(diǎn)二：束星北起了重要作用?？茖W(xué)人才，必須要有良師的指導(dǎo)。良師的慧眼，能夠發(fā)現(xiàn)人才的天賦。是束星北發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)理天才，建議他改讀物理系。良師的指導(dǎo)，指明科學(xué)研究的方向。良師的指導(dǎo)可讓科學(xué)工作者人少走彎路。李政道，就是在他的恩師束星北指明的路徑上前行才取得成功的。觀點(diǎn)三：在李政道成功的道路上，吳大猷和束星北同時起了重要作用。在求學(xué)的道路上，吳大猷給李政道提供了重要機(jī)遇。束星北發(fā)現(xiàn)了李政道的數(shù)理天賦，指明看他研究的方向。由于吳大猷和束星北的共同作用使李政道在科研上取得了非同一般的成功。（解析：本題考查作品的探究能力。答題時要結(jié)合文章觀點(diǎn)及題干探究的內(nèi)容得出自己的觀點(diǎn)，其次要對得出的觀點(diǎn)進(jìn)行分析論證，要言之成理，能夠自圓其說。評分時亮出觀點(diǎn)得2分，分點(diǎn)論述的，每一個分點(diǎn)給2分。）五.語言文字運(yùn)用（20分）13. d。（3分）（a求田問舍：舍，房子。多方購買田地產(chǎn)業(yè)，謀求個人私利。比喻沒有遠(yuǎn)大的志向。多含貶義。b不虞之譽(yù)：沒有意料到的贊譽(yù)?！皼]料到”與“不虞”重復(fù)。c歧路亡羊：比喻因情況復(fù)雜多變而迷失方向，誤入歧途。用于此處不合語境。d項，高屋建瓴，把瓶子里的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下，不可阻遏。對象和語境很契合。）14b（3分）（解析：a項，語序不當(dāng)，后兩句應(yīng)該顛倒過來。c項，主賓搭配不當(dāng)，“過程”和“時代”不搭配；d項，不合邏輯，主客體顛倒）15. a（3分）（解析:范圍由大至小，由“世界”而“人間”，然后是“面積千余平方公里的區(qū)域”，最后才到大小三十六峰。是對前面的小結(jié)）16.（5分）（1）示例：中學(xué)老師推薦的書目和中學(xué)生喜歡的存在較大差異。 （2分）（2）示例一：作為知識和文化的傳播者，老師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典，陶冶情操，磨礪意志，傳承文化；但老師在推薦書目的時候也要注意學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)際需求。 （3分）【解析】本題既考查了壓縮語段的能力，又考查了擴(kuò)展語段的能力。其中的擴(kuò)展語段是在壓縮語段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，“看法”不是隨意的，它的根本在于上述材料所隱含的中心：老師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，也要注意學(xué)生的閱讀興趣；中學(xué)生有權(quán)選擇自己的閱讀書目，但是也不能只憑興趣愛好閱讀，應(yīng)加強(qiáng)對經(jīng)典的閱讀。中心是辯證的，不能有偏頗。17.（6分，每句3分）示例：河蚌在痛苦中磨礪 終于育出明珠 那是一段痛徹心扉的成長鳳凰在烈火中鑄就 終于涅槃重生 那是一種脫胎換骨的成長六寫作（60分）18.參考立意：1. 生命