加強(qiáng)班主任建設(shè).doc

創(chuàng)新班主任管理方法，推進(jìn)學(xué)校德育工作棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 李坤強(qiáng)2012年3月創(chuàng)新班主任管理方法，推進(jìn)學(xué)校德育工作棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 李坤強(qiáng)“出天外遙望地球很小，居體內(nèi)細(xì)察心域極寬?！边@是魏書生老師的兩句極富哲理的精彩詩(shī)句，它恰當(dāng)?shù)孛枥L了班主任工作的特點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，學(xué)生的心靈世界是極其廣闊的大地，教師，特別是班主任教師在這個(gè)廣闊的世界里耕耘，其責(zé)任是重大的，其勞動(dòng)是神圣的！更重要的是班主任是班級(jí)管理的核心，在溝通社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的過(guò)程中起到“橋梁與紐帶”的作用，他是學(xué)校向?qū)W生開展各項(xiàng)工作尤其是實(shí)施德育工作的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者，在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起到“航標(biāo)導(dǎo)向”作用。因此是否擁有一支素質(zhì)過(guò)硬的班主任隊(duì)伍關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量、聲譽(yù)和未來(lái)的發(fā)展。因此，棗莊中學(xué)校本部把培養(yǎng)一支有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心、有信心、有創(chuàng)意的班主任隊(duì)伍放在積極重要的位置，常抓不懈。一、以校本教研促班主任成長(zhǎng)，引領(lǐng)班主任提升素質(zhì)與能力。班主任的素質(zhì)決定了管理的水平，為了提高班主任素質(zhì)，我們想出了很多辦法。其中以校本教研促班主任成長(zhǎng)，提高德育工作實(shí)效，是棗中德育工作的特色之一。校本教研使一些年長(zhǎng)的班主任有了新的提高。一些年輕的班主任在工作中逐步走向成熟。棗莊中學(xué)班主任工作校本教研的做法為“學(xué)習(xí)反思同伴互助專業(yè)引領(lǐng)”三大方面。1、充分發(fā)揮班主任個(gè)人的研究主體作用，養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。促班主任成長(zhǎng)。當(dāng)今的信息時(shí)代，知識(shí)不斷的更新拓展，作為班主任，只有不斷地學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。為了使班主任養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們采取了如下的辦法：(一)、校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)。每次班子例會(huì)都要學(xué)習(xí)一篇好文章。(二)、建立教師政治學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，規(guī)定學(xué)習(xí)的量，要求學(xué)習(xí)有記錄，有反思。每月進(jìn)行一次檢查考評(píng)，期末總評(píng)。(三)、制訂了論文獎(jiǎng)勵(lì)制度。(四、為教師訂閱報(bào)刊雜志，為老師的學(xué)習(xí)提供資料。實(shí)踐反思促進(jìn)班主任成長(zhǎng)。這是在開展德育校本教研活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)過(guò)不斷嘗試、探索、反思而總結(jié)出來(lái)的行之有效的方法。為幫助班主任形成反思過(guò)程，學(xué)校要求班主任每學(xué)期參加一次班主任工作論壇和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)撰寫一份經(jīng)驗(yàn)論文。針對(duì)相關(guān)問(wèn)題定期召開班主任座談會(huì)（每?jī)芍芘e行一次，在周五下午第一節(jié)課），改變以往班主任會(huì)議有領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法，讓班主任成為中心發(fā)言人，應(yīng)該說(shuō)教師動(dòng)筆寫用嘴說(shuō)的過(guò)程就是他反思的過(guò)程。例如：以前的班會(huì)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)會(huì)就是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)?，F(xiàn)在我們要求每一位班主任都要發(fā)言，內(nèi)容要求講一講你的班會(huì)設(shè)計(jì)的目的是什么，為什么要這樣去做，是否達(dá)到了預(yù)期的目的，成功之處有哪些，不足之處有哪些，如何改進(jìn)。反思必須形成書面材料，會(huì)后交與德育處保管存檔。這樣做以后，班主任參加會(huì)議的積極性提高了，班主任的總結(jié)發(fā)言常常出乎領(lǐng)導(dǎo)的意料，不僅準(zhǔn)備充分，而且對(duì)自己的班會(huì)評(píng)價(jià)相當(dāng)準(zhǔn)確，剖析深刻，改進(jìn)意見(jiàn)也談得很客觀，具有很強(qiáng)的操作性。2、發(fā)揮班主任的同伴互助作用，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，協(xié)調(diào)合作學(xué)習(xí)，共享經(jīng)驗(yàn)。首先，學(xué)校進(jìn)行了班主任工作的整體化操作模式研討。任何研究都始于問(wèn)題。當(dāng)班主任意識(shí)到自己的工作出現(xiàn)了問(wèn)題，并想方設(shè)法在行動(dòng)中解決問(wèn)題且不斷回頭反思解決問(wèn)題的效果時(shí)，班主任就踏上了一條路：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)行為反思鋪設(shè)的校本教研之路。例如，在本學(xué)期的第一次班主任例會(huì)上，德育處對(duì)班主任進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)了如下題目：1、依據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，班主任在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末分別要做哪些工作？2、班主任一天應(yīng)做的常規(guī)工作有哪些？3、你正準(zhǔn)備開展哪些班級(jí)活動(dòng)？問(wèn)卷上來(lái)之后，我們發(fā)現(xiàn)老班主任回答很好，而年輕的班主任寫得很少。于是校德育處根據(jù)各種相關(guān)條例出臺(tái)了一些適合我校班主任發(fā)展的規(guī)章制度，使班主任工作走上了規(guī)范化的軌道，加快了班主任的成長(zhǎng)步伐。其次建立班主任例會(huì)制度，每月開展一次班主任工作論壇。我校每?jī)芍苷匍_一次班主任工作研討會(huì)。請(qǐng)班主任介紹自己獨(dú)到的班級(jí)管理方法，現(xiàn)場(chǎng)解答年輕班主任提出的問(wèn)題。上學(xué)期我們請(qǐng)了班級(jí)管理較有經(jīng)驗(yàn)的孫應(yīng)強(qiáng)主任、杜德士老師給大家介紹了管理方法，很多班主任感到獲益匪淺，深有體會(huì)。3、專業(yè)引領(lǐng)。為使專業(yè)指導(dǎo)更具有目的性和針對(duì)性，學(xué)校在上一次的班主任會(huì)上做了“關(guān)于你在工作中遇到的最突出問(wèn)題”的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)問(wèn)題：中學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題、早戀問(wèn)題、交友問(wèn)題、輟學(xué)問(wèn)題、迷戀上網(wǎng)、與父母的代溝問(wèn)題、特殊家庭的子女教育問(wèn)題、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題、師生關(guān)系問(wèn)題、中學(xué)生的心理問(wèn)題等十大問(wèn)題。學(xué)校決定每位班主任自選一題，制定研究方案，搜集有關(guān)資料，請(qǐng)專業(yè)人士作前瞻性理論指導(dǎo)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任作具體的指導(dǎo)。爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)總結(jié)出具有可操作性的工作經(jīng)驗(yàn)。另外我們還采取了走出的的方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我校先后派遣德育處人員、班主任代表外出到洋思中學(xué)、后六中學(xué)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)没貋?lái)研討，結(jié)合我校實(shí)際，制定出我校管理辦法，收效很好。二、加強(qiáng)班主任領(lǐng)導(dǎo)與管理，規(guī)范班主任行為，打造一支善于管理、樂(lè)于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。1、嚴(yán)格班主任考核，充分體現(xiàn)績(jī)效。開學(xué)伊始，學(xué)校就制訂了班主任考核細(xì)則，對(duì)班主任從以下幾個(gè)方面進(jìn)行量化考核：出勤、兩操、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)成績(jī)，對(duì)班主任在這幾方面的工作實(shí)績(jī)量化打分。比如出勤，我們要求班主任工作日內(nèi)要比其他教師早到半個(gè)小時(shí)，深入班級(jí)。對(duì)于按時(shí)到的加1分，遲到的扣2分，缺席的扣4分。如何監(jiān)管呢？學(xué)校相應(yīng)訂立了四人值班制度，四人全天候值班，有一位班子成員帶隊(duì)，四人分工負(fù)責(zé)，各司其職，對(duì)學(xué)校的日常生活進(jìn)行管理，對(duì)班主任的表現(xiàn)記錄在案，并打出班主任得分。值日情況在第二天予以公布，考核結(jié)果存檔。要求日日清，一月一合計(jì)，納入績(jī)效工資考核。2、實(shí)行班主任選聘制度。我校制訂了班主任聘任制度，規(guī)定了班主任選聘辦法與操作細(xì)則。每學(xué)期開學(xué)前，實(shí)行雙向選聘，確保把最優(yōu)秀的教師選聘到班主任隊(duì)伍之中。3、獎(jiǎng)懲落實(shí)。我們每學(xué)期對(duì)班主任量化考核，嚴(yán)格按照制度兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。不僅嚴(yán)格兌現(xiàn)班主任津貼，對(duì)于優(yōu)秀的班主任，還給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)晉先予以傾斜。對(duì)于并不能完成班主任任務(wù)的予以懲罰，對(duì)于考核不能適于班主任工作的，予以解聘。這樣做的好處是，班主任的責(zé)任性強(qiáng)了，積極性高了。三、取得的成績(jī)。經(jīng)過(guò)一段的努力，我校班主任管理已經(jīng)取得了一些成績(jī)：1、班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了迅速提高，他們基本上能勝任了本職工作，并能不斷創(chuàng)新。班主任的對(duì)班級(jí)的管理信心足，干勁大。能做到時(shí)時(shí)為班級(jí)著想，日日為學(xué)生服務(wù)。2、一年來(lái)，班風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變。特別體現(xiàn)在學(xué)生班級(jí)意識(shí)的增強(qiáng)，愛(ài)護(hù)班級(jí)就等于愛(ài)護(hù)自己已經(jīng)深入到學(xué)生的心靈深處。3、學(xué)校已經(jīng)形成了一套對(duì)班主任科學(xué)規(guī)