為師貴在“苦”自己[文檔資料]

為師貴在 “ 苦 ” 自己 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 教師是 “ 傳道授業(yè)解惑 ” 的人，為人之師，當是學生之楷模。因此，作為一名教師，只有在學習上刻苦，才能不斷提高自身的業(yè)務能力和教育水平；在工作上能吃苦，才能備透課，上好課，育好人；在生活上艱苦，才能防止物欲橫流的沾染，保持師者的高風亮節(jié)；在做人上清凈純潔，才能堪作學生的師表，無愧于 “ 人類靈魂工程師 ” 的光榮稱號。教師這個職業(yè)是陽光下最神圣的職業(yè)，必須有 “ 蠟燭 ”的獻身精神，也要有 “ 人梯 ” 的奉獻意識。只 要有辛勞的耕耘，必然有喜人的收獲，只要有吃苦的精神，必然有快樂的享受。 為人師學習要刻苦，以提高自身素質。 “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 ” 讀書學習是人們向上的階梯，有好書讀似觀花。為人師者必須學習，學習，再學習。教師應學習黨的一系列方針政策，學習教育法和未成年人保護法，樹立堅定的政治意識，法律意識和為國育人的信念。讓自己的言行舉止規(guī)范在合法、合理、合情的范圍之內。教師要學習現代教育理論和新課改精神，徹底改變傳統(tǒng)的 “ 講授式 ” 、 “ 填鴨式 ” 教學模式，牢固樹立 “ 為學生服務 ” 的思想 ，鼓勵學生進行創(chuàng)造性活動，在啟發(fā)式教學的引導下，讓學生愉快學習，和諧發(fā)展。教師應學習學生的創(chuàng)新品質，放下師道尊嚴的架子，蹲下身來與學生交朋友，孩子們身上有很多值得教師學習借鑒的地方。如學生的網絡知識和創(chuàng)新能力，實在是許多教師所不能及的。教師只有專心的學習，刻苦的鍛煉自己，才能不斷提升自身的綜合素質和教育品位，更新教學知識和育人理念，為學生準備一河活水，讓天真活潑的孩子在知識的海洋里暢游。 為人師者工作上要能吃苦，以上好每節(jié)精品課程。 教師干的是良心活，一個學校教育質量的高低，是由教師的素 質和吃苦精神所決定的。教育工作的各個環(huán)節(jié)，都要有教師的辛勤付出。教師在備課上吃苦，博覽精取，吃透教材，弄清知識點、能力點和教育點，備好教法與學法，課堂上就會駕重就輕，運用自如，收到事半功倍的效果。教師在上課時肯用心，能引善導，精講精練，一語破的，舉一反三，學生就會積極參與，主動探究，愉快學習，全面發(fā)展。教師在輔導時有耐心，因人而異，因材施教，讓上等生吃飽，中等生吃好，差等生吃了，學生就會投桃報李，在老師信任和賞識的目光下，不斷提高，教師批改作業(yè)時肯細心，及時糾錯，分清共病與個案，找出原因，對癥下藥，就能準確 發(fā)現問題，及時解決問題，不讓每一個學生的知識鏈條出現斷層，確保學生的知識系統(tǒng)化和完整化。教師在評價學生時若公平、客觀、求實，看問題不拘小節(jié)，多賞識不揪辮子，學生就會讓自己的閃光點不斷擴大，逐漸成為品學兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞娜瞬呕蚓?。教師在各環(huán)節(jié)的良苦用心，必然結出快樂的豐碩之果。 為人師生活上要艱苦，以防欲望的膨脹。 當今社會物欲橫流，少數教師不甘寂寞，沾染了銅臭， “ 三亂 ” 現象嚴重損傷了教師的形象， “ 眼鏡蛇 ” 的出現使教師蒙羞。我們做教師的必須清醒地認識到：我們的薪水偏低，但與下崗職工和農民朋 友相比，教師的生活還是有保障的。工資雖然不高，但清澈小溪長流，生活質量欠佳，但吃飽穿暖沒有問題。我們的事業(yè)雖不轟轟烈烈，但我們的青春和智慧在成千上百的學生身上閃爍，我們的生命之光在孩子身上升華、延伸。因此，為人師的人要耐得住寂寞，艱苦奮斗。我們今天生活上的艱苦，正是為了孩子們明天的快樂。 為人師做人上要苦修，以做好學生的楷模。 “ 梅花香自苦寒來 ” ，大圣先師孔夫子 “ 仁 ” 滿天下，朱熹先生為 “ 存天理 ” 寧可 “ 滅人欲 ” ，司馬光呼吁寧愿培養(yǎng) “ 德大于才 ” 的君子，也不育 “ 才大于德 ” 的小人。陶行知先生： “ 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人 ” 的教誨，為人師者當銘記在心。教師人格上的品位高低，對學生的影響是極其深遠的。當今一切向 “ 錢 ” 看的思潮嚴重沖擊著每一個人的心靈，教師也不例外。但教師應清醒地認識到：當一個人起碼的生活需求和生存需要滿足之后，錢的多少與幸福指數并不成正比，錢可以買到許多，但絕對買不到人格和快樂。教師的快樂就體現在學生身上。因此，教師要嚴于律己，寬于待人，向往真善美，遠離假惡丑，珍惜人格的價值，重視道德的力量。用人格去塑造人格，用真誠去造就信賴。 總之，教師是培育人的人，只有能吃人間苦 ，才能給他人以快樂。文中所說的 “ 苦自己 ” ，絕不是 “ 苦行僧 ” 或“ 窮光榮 ” ，而是說為人師要勤奮學習，銳意進取，向往完美，甘作人梯。不做金錢的奴隸，而作精神的富翁；不做無為的享受者，而作幸福的創(chuàng)造者；不做時代的趕潮人，而作發(fā)展的弄潮者。教師的職業(yè)苦中有樂，當你的學生學有所成，