在中學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力[文檔資料]

在中學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 翻譯就是把一種語言轉(zhuǎn)換為另一種語言。英語翻譯在中學(xué)的教學(xué)中占有較大的比例，無論在教學(xué)中或考試中，翻譯都是不可或缺的部分。為此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，就怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的翻譯能力，提出一些措施，與大家探討。 一、中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)的重要性 漢文和英語都是語言，是人們在日常活動中相互交流的一種工具。也許有學(xué)生會覺得，學(xué)習(xí)漢語不需要像英語那樣繁瑣地記單詞，而學(xué)習(xí)英語卻怎么用心記單詞背短文都收效不大，更沒有勇氣和外國朋友交流了。究其原因，歸根結(jié)底還是因為學(xué)生的翻譯能力差。如果教師教會學(xué)生怎樣翻譯，學(xué)生能將外國人說的話翻譯為自己能明白的中文，與此同時學(xué)生自己又能用英文流暢地表達想和外國人說的話，學(xué)生自然就不怕英語了。事實上，也就是“ 讀 ”“ 寫 ”“ 聽 ”“ 說 ”“ 譯 ” 的綜合反映，這五項技能相互聯(lián)系、相互促進，彼此間是環(huán)環(huán)相扣的，任何一個項目弱了，都不利于學(xué)好英語。提升學(xué)生的翻譯能力能促進學(xué)生英語水平的全面提升。 1.有助于提升學(xué)生的理解能力和表 達能力 翻譯能力的提高有助于提升學(xué)生的英語理解力和表達力。學(xué)生在做英語閱讀的過程中，若能邊翻譯邊思考，會有助于學(xué)生更好地理解原文。但是在一般的教學(xué)過程中，教師在講授英語原文的時候并不注重學(xué)生對經(jīng)典句型的理解和翻譯。從而導(dǎo)致學(xué)生不能理解某些長句或者結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，影響學(xué)學(xué)生答題的準(zhǔn)確率。例如： “Artists who do attempt to remain current by making even minute changes to their style of writing， dancing or singing， run a singing， run a significant risk of losing the audiences favor.” 當(dāng)教師在講這句話的時候，就應(yīng)該講清楚該句子的結(jié)構(gòu)，還應(yīng)勾畫出較為重要的短語。這樣就有利于提高學(xué)生英語的翻譯和理解能力，對其以后的英語學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的幫助。 2.有助于聽力和寫作水平的提高 語文試題中的作文是對學(xué)生語言表達能力的考查，英語也不例外。寫英語作文，首先是理解題意，其次是用漢語組織出流暢的語言，然后運用所學(xué)的英語知 識，將其翻譯成一篇作文。聽力考查也是如此，當(dāng)學(xué)生聽到英語后，會在腦海中將所聽到的內(nèi)容快速翻譯成漢語再在考試題目中找尋相應(yīng)的答案。在這些過程中都有翻譯的存在，即無論做英語的哪一類題都離不開翻譯。 3.有助于促進學(xué)生對文化差異的理解 翻譯也不是簡簡單單的英漢互譯，不是知道單詞的意思就能進行翻譯，就能理解所有的英語意思，在翻譯過程中時常會出現(xiàn)中西文化、地域的差異。所以在做翻譯的時候，學(xué)生要對英語國家的文化背景有相應(yīng)的了解，這不僅僅是語言知識表達的需要，更是文化知識傳遞的需要，如果對其文化或背景 不夠了解，就很容易鬧出笑話。曾經(jīng)有一則笑話：一中國人把老外碰了一下趕緊說： “I am sorry” ，外國人說： “I am sorry too” ，中國人又說： “I am sorry three” ，外國人一聽只好又說： “I am sorry four” 。大家也許會覺得好笑，但這正反映了翻譯不能太呆板。 二、英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力的策略 隨著中國國際地位的逐步提高，學(xué)習(xí)外語是當(dāng)代學(xué)生義不容辭的責(zé)任，學(xué)生在中學(xué)時期就應(yīng)掌握扎實的英語知識。作為教師就應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況摸索出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策 略和教學(xué)方法。 1.將兩種語言語進行對比 學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，教師有必要向他們講解英語和漢語的區(qū)別。例如漢語的語言結(jié)構(gòu)是主（定）謂（狀）賓（補），而英語的句子結(jié)構(gòu)就不唯一，而是相當(dāng)靈活、可以任意變化的，英語中可以用幾句不同的話表達同一個意思。例如： “This is my friend Jane” “Jane is my friend” 等都是表達一個意思。教師還要注意對學(xué)生進行各種詞性的介紹，講解動詞、名詞、形容詞、副詞、介詞及其在句子中所充當(dāng)?shù)某煞帧?2.注重對學(xué)生翻譯興 趣的培養(yǎng) 無論是哪一門學(xué)科，只要對它有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就不僅僅是通過學(xué)習(xí)獲得高分，而是通過學(xué)習(xí)不斷地充實自己，讓自己能掌握更多的知識。在課堂上教師可以通過一些簡單的英語游戲組織學(xué)生一起活動，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。或者通過一些英語比賽，激發(fā)學(xué)生好勝的心理，在比賽的過程中幫助學(xué)生增強對英語學(xué)習(xí)興趣。教師還可以在教學(xué)課堂上播放一些經(jīng)典的英語歌或英語詩的音頻文件，帶著學(xué)生欣賞朗誦，感受外國語言的文化。通過這些活動，幫助學(xué)生感受翻譯的樂趣，感受學(xué)習(xí)英語的興趣。 總之，在學(xué)習(xí)英語 的過程中，翻譯是重中之重，學(xué)習(xí)英語的最終目的就是讓學(xué)生能和外國人順暢交流。除了以上方法外，教師還可以組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，以強化對于已學(xué)知識的理解與認(rèn)