對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的幾點思考[文檔資料]

對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的幾點思考 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 俗話說： “ 興趣是最好的老師 ” 。心理學(xué)研究表明：讓人感興趣的對象，往往使人從認(rèn)識傾向上、情感上，以及意志行動上傾向于這一對象，從而推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。保持對語文學(xué)科的興趣，就會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)動力，從而積極主動而且心情愉快地去學(xué)習(xí)語文。然而興趣不是天生的，它需要靠正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，提出以下幾點建議： 一、使學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)科的重要性從而產(chǎn)生求知愿望 現(xiàn)在不少同學(xué)認(rèn)為語文不重要，沒有意思，學(xué)不學(xué)一個樣，不如學(xué)點數(shù)理化。這種思想必須扭轉(zhuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，首先要讓語文這門學(xué)科在學(xué)生心目中占有其應(yīng)有的地位。筆者常給學(xué)生講：語文教科書中的每一篇選文都是我國燦爛文化中精華的濃縮，它的博大精深是其他學(xué)科難以比擬的，同時語文又是基礎(chǔ)學(xué)科，對其他學(xué)科有很大影響。復(fù)旦大學(xué)原校長，數(shù)學(xué)家蘇步青曾說： “ 語文你都不行別的是學(xué)不通的。 ” 另外，人生活在社會這個大團(tuán)體中，有很多事必須和別人交流，也就離不開語 文這個交流思想的工具，所以大家必須把語文學(xué)好。 二、讓學(xué)生感覺到生活中處處有語文 語文和生活是密切相關(guān)的，可以說我們每處理一件事情，都涉及到語文。日常生活中，注意運用學(xué)到的語文知識，不但有利于你把事情處理得更好，而且還可以鍛煉自己的能力。有的同學(xué)說話不注意場合，不注意對象，往往造成一些誤會。我們可以結(jié)合教材介紹 “ 語言的實際運用 得體 ” 等語文常識，這樣，學(xué)生就會明白在什么場合說什么話，怎么說話。比如在莊重場合不能隨便開玩笑，而到了娛樂場合，就不要板著面孔等。 日常生活中一次次活 動，一幕幕影視作品，一篇篇文章，一段段廣播都滲透著語文知識，平日里如能注意觀察思考，語文水平就會相應(yīng)提高，我們可以評價他們的遣詞造句，體會人物的語言，學(xué)習(xí)播音員的發(fā)音語氣等?？傊灰チ粜?，就會發(fā)現(xiàn) “ 生活處處有語文 ” 。既然生活給我們提供了這么多學(xué)習(xí)語文的機(jī)會，我們就要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的“ 職業(yè)敏感 ” ，就像木工看見一棵大樹，就琢磨它能做什么家具，農(nóng)民看見一塊田地，就尋思它適合種什么莊稼一樣。為使學(xué)生能把日常生活與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，我們可以在教學(xué)過程中要求學(xué)生每天寫日記，把生活中的所見、所聞、所感、所思寫下來。開始 學(xué)生可能會感到無話可說，我們就可以引導(dǎo)他們從簡單的觀察入手，用三五句話把觀察結(jié)果寫下來，然后逐步增加要求。對學(xué)生出現(xiàn)的哪怕一點點進(jìn)步，都及時給予鼓勵，使學(xué)生感覺到寫日記并不難，逐漸產(chǎn)生興趣，甚至把日記當(dāng)成生活的朋友，從而促使他們自覺地觀察生活、體會生活。 三、提高課堂教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要陣地，幫助學(xué)生學(xué)好語文就要精心組織課堂教學(xué)，想方設(shè)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望，這樣他們才能以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人，從而出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。 “ 良好的開端是成功的一半。 ” 課堂教學(xué)亦是如此。特級教師于漪曾經(jīng)說過： “ 在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住。 ” 導(dǎo)語若能 “ 一石激起千層浪 ” ，課堂教學(xué)就會順理成章，漸入佳境，筆者在教學(xué)中根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生心理特點采用設(shè)疑式、猜謎式、對比式、提問式等不同形式的導(dǎo)語，效果很好。 一名稱職的語文教師，要想方設(shè)法使學(xué)生真正成為課堂的主人。課堂上必須把學(xué)生擺在主體地位，教師任務(wù)是啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，獨立探討，獵取知識，從中真正體驗到獨立理解知識 的快感，把學(xué)習(xí)看成是一種既緊張又愉快的增長知識的活動，自覺投入到學(xué)習(xí)中去。這就要求教師在課堂上的提問要有啟發(fā)性、趣味性，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生振奮起來，產(chǎn)生積極探求新知識的愿望。 課堂上教師要著力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。語文課本上有許多聲情并茂的名篇名段，教這些文章，就要注意激發(fā)學(xué)生的情感，而要激發(fā)學(xué)生的情感，教師自己首先要具有豐富的情感。羅曼羅蘭曾說過： “ 要撒播陽光到別人心中，總得自己心中先有。 ” 這就要求我們在鉆研教材的過程中，把自己置身于所描述的情境中，并能與作者的感情達(dá)成共鳴，然后講課 中才能把它再現(xiàn)出來，使學(xué)生受到感染和熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的積極情感。相反，如果教師沒有充分領(lǐng)會文章的思想感情，勢必會影響學(xué)生對課文的理解，影響教學(xué)效果。在教學(xué)朱自清背影一文時，筆者利用多媒體反復(fù)播放以下畫面：父親買橘子時蹣跚的步履，爬上月臺時的艱難動作，兒子讀信時淚光閃爍的眼睛，淚光中浮現(xiàn)出的父親的背影，并以黃磊演唱的歌曲背影作襯托。這樣，父子之間的摯愛情感深深地打動了學(xué)生，使他們情不自禁地融入到課文學(xué)習(xí)中去。教學(xué)中還要注意挖掘教材中美之所在，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感受作品所蘊含的美，讓學(xué)生置身于藝術(shù)美的境 界中，隨著