小學語文教學中的藝術探究[精品資料]

小學語文教學中的藝術探究 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 小學是學生進入學習生涯的萌芽亦是轉折點，這時期特別需要處理好教學效果以培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們從小就能愉快地學習，為以后的學習打下良好的基礎。筆者經(jīng)過多年的探索，這里講述幾點教學中的藝術探究，以饗讀者。 1 提問要有藝術性 思考問題可以讓人思想深刻思維靈活 ，我們應該從實際著手，想方設法，培養(yǎng)他們的應對問題的能力，從而提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。 1.1 課文與插圖相結合的提問。比如講媽媽一文時，課本上并沒有提出問題，這時我們就可以把內(nèi)容和插圖結合起來問同學們?yōu)槭裁醇依镉辛藡寢尵蜁笱竽?？有學生回答說因為媽媽在家時她把活都做完了。我接著問那你們在家的時候幫助爸爸媽媽做家務了嗎？有學生做過家務，就請他說出具體的內(nèi)容和感受，用以帶動其它學生；沒有做過家務的，就要求他們放學回去幫爸爸媽媽做事，第二天上課再對他們進行提問。通過這類問題的處理既能使學生 理解課文又能讓學生的實踐意識在無形中得以提高。同理，在三個太陽中，可以通過提出為什么賣火柴的小女孩穿的衣服那么少呀？要是我們也穿那么少會不會感到冷得很難受呢？我們穿的衣服是誰買的呢？爸爸媽媽干活辛苦嗎？我們平時要不要節(jié)約、珍惜糧食？這樣有意識地 “ 設圈套 ” 來問學生，讓學生體會 “ 粒粒皆辛苦 ” 的境地，學會節(jié)約、珍惜糧食，培養(yǎng)勤儉意識。 1.2 巧用電視節(jié)目在課堂上提問。由于種種原因，現(xiàn)在的小孩子放學回去沒有事做就是看電視，這就要求我們老師也要搞清楚他們喜歡看哪一類節(jié)目，并且對這些節(jié)目的內(nèi)容要有所了解， 然后在課堂教學中提出問題來引導學生反思電視節(jié)目中所表達的內(nèi)容，提升情感。比如學生們在教室討論 “ 超人 ”的時候，就可以問為什么你們都喜歡超人呢？學生告訴我說因為他聰明、強大、專門打壞人、幫助小（弱小的）人，這時就可以趁機問學生長大后想做一個超人那樣的人嗎？學生很自然地就會跟著問題走，很多同學都發(fā)了言，有同學還告訴大家說，我長大了要做警察，專門打壞蛋，這樣一來比單純地上一節(jié)談理想或愛好的課還有效果。久而久之，學生看電視節(jié)目時就不是簡單地消磨時間了，而是帶著老師明天又會問什么的心情去思考著了，這就使學生的看、聽、想 、說聯(lián)系在一起，為進一步的寫打下了良好的基礎。 1.3 填空與作圖的交叉使用代替文字表達情感。這一方法適合在小學低年級使用。由于小學生掌握的字、詞不多，許多時候不能夠很好地用文字來表述自己的思想感情，我們就可以利用書上的文字和圖片來誘導他們的想象力。比如講一年級語文第 36 頁的 “ 夜空里，星星多，眨眨眼，唱唱歌。月亮豎起彎耳朵，在聽星星唱兒歌。 ” 在這課里配有插圖，學生看看圖片就知道課本寫的就是我們看到的夜空景色。而我們?yōu)榱送卣箤W生的知識面就可以讓學生填這樣的空：（）里，（）多，眨眨眼，唱唱歌。（）豎 起（）耳朵，在聽（）唱兒歌。當然學生一開始也許不知道怎么做，我們可以在黑板上用彩色粉筆畫出諸如牛、羊、西瓜、辣椒之類的東西，讓學生從農(nóng)村生活出發(fā)來填寫這類似的題目（寫不起的字可以用拼音代替）。有同學就寫到：田野里，牛羊多，眨眨眼，唱唱歌。爺爺豎起大耳朵，在聽牛羊唱兒歌。同時，填完之后可以讓他們根據(jù)所填的內(nèi)容畫一幅畫，并且將寫得好和畫得好的作品在班上傳觀，激發(fā)更多人的創(chuàng)造力。 2 積累的藝術 語文學習是一個長期積累的過程。語文課程標準積極提倡培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量 ，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。因此，教師應通過教材教會學生正確讀書的方法，激勵他們廣泛涉獵課外讀物，以達到拓展閱讀視野，積累語言知識的目的。 首先，可以根據(jù)課文內(nèi)容來積累。 “ 重視文本 ” 也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn) “ 背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句 ” 這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。長期訓練能使學生掌握一些好詞佳句，為寫作做好鋪墊，能夠讓他們在生活和作文時有詞可用、有話可說。 其次，通過寫日記來積累， 堅持寫日記是積 累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫看到的、可寫聽到的、也可寫自己想到的。總之，自己的喜怒哀樂、真真假假、虛虛實實都可無拘無束自由自在地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能鍛煉他們的思維能力和提高寫作能力。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，有同學做了好人好事，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。 3 評價的藝術 教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生學習的興趣，反之，則會打擊學生的學習熱情，不利于學生今后的發(fā)展。教師應 根據(jù)學生的不同水平給予不同程度的評價，特別是在對學生的作文評語中不能千篇一律，也不能一棒打死，對基礎好的學生要有較高的要求，對基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。這樣可以使差生得到鼓勵，看到希望，架起教師與學生心靈之間的橋梁，能為語文課營造一種配合、民主、愉悅的氛圍，變苦學為樂學、趣學。多使用“ 敢于站起來回答問題很錯！ ”“ 相信你能行！ ”“ 你會讀好的！ ”“ 你讀得真好！ ” 等友情傳遞，讓學生感受到受尊重的和睦的氣氛，快樂地學習語文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索教學的藝術，在教學實 踐中獲得啟發(fā)，不斷總結經(jīng)驗，才能于學生有所裨益，提高他們的能力和素養(yǎng)。 閱讀相關文檔 :在化學教學中運用實驗手段培養(yǎng)學生的能力 善于利用歸類比較 ,提高英語學習效率 電子集體備課形式探究 有效提高獨立學院教師忠誠度對策研究 大一新生角色的轉變與適應性研究 淺談語文課堂教學個性化 基于培養(yǎng)創(chuàng)新能力工商管理類學生能力指標體系構建 教學改革 “ 三境界 ” 余杭區(qū)社區(qū)學院教育市場資源整合研究 高中生物教育改革探討 淺談高校教學中學科競賽的作用與管理機制 稅務會計實踐教學改革的合理定位與路徑選 擇 以產(chǎn)品為教學載體的可編程控制器 PLC 課程學習探究 高校開展網(wǎng)絡思想政治教育工作的現(xiàn)狀及對策 加強臨床教學秘書自身能力建設提高教學質(zhì)