噪聲與環(huán)保(賽講)

噪聲與環(huán)保 府谷縣高石崖初級中學(xué)張軍 義務(wù)教育教科書北師大版八年級物理 上冊 復(fù)習(xí)回顧 1 音調(diào)表示聲音的 音調(diào)與發(fā)聲體振動的有關(guān) 2 響度表示聲音的 響度與發(fā)聲體振動的和有關(guān) 3 音色表示聲音的 音色與發(fā)聲體振動的 有關(guān) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解噪聲的來源和危害 知道防治噪聲的途徑 2 常識性了解用分貝表示聲音的等級 3 增強環(huán)境保護意識 培養(yǎng)對社會的責(zé)任感和道德觀念 自主學(xué)習(xí) 1 組長檢查本組同學(xué)導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況 向老師匯報 師抽查 2 全體同學(xué)根據(jù) 導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計的內(nèi)容進行自學(xué) 課前沒有完成的在組長的幫助下完成 3 小組內(nèi)無法解決的問題記錄下來 稍后師生共同解決 匯報交流 1 噪聲的概念 1 從物理學(xué)的角度看 2 從環(huán)保的角度看 匯報交流 2 噪聲的來源 舉例說明 1 自然界產(chǎn)生的噪聲 2 生活中的噪聲 3 交通噪聲 4 工業(yè)噪聲 5 施工噪聲 即學(xué)即練 1 從物理學(xué)角度看 下列哪個聲音是噪聲 A 教室里老師講課的聲音B 馬路上拖拉機行駛的聲音C 歌唱家唱歌的聲音D 公園里悠揚的聲音2 從環(huán)境保護角度看 以下不屬于噪聲的是 A 圖書閱覽室內(nèi)的絮絮細語聲B 上數(shù)學(xué)課時 聽到音樂教室傳來的歌聲C 夜晚 人們正要入睡 忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲D 吸引著人們的雄辯有力的演講聲 合作互學(xué) 1 小組長領(lǐng)著本組同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)結(jié)果 重點是解決一些疑難問題 形成共識 對于解決不了的問題 記錄員要作好筆記 作為組內(nèi)問題將展現(xiàn)在課堂上 由教師和同學(xué)共同完成 2 師根據(jù)小組討論的情況 給各小組分配展示的題目 小組交流討論后 組長確定上臺展示的同學(xué) 小組展示 1 噪聲的等級 1 噪聲的大小用表示 單位是 符號為 2 把人們剛剛能聽到的聲音定位dB 3 dB是較好的生活環(huán)境 超過 dB 人們就會心煩意亂 學(xué)習(xí)和工作效率下降 小組展示 4 長期生活在dB以上的環(huán)境中 聽力會受到嚴(yán)重影響并產(chǎn)生 等疾病 5 在dB的環(huán)境中 鼓膜會破裂出血 雙耳完全失去聽力 小組展示 2 噪聲的危害 舉例說明 1 2 小組展示 甲摩托車的消聲器 乙道路邊噪聲隔離墻 丙射擊運動員戴耳罩 觀察課本P91頁圖4 23所示的情景 小組交流可以從哪些環(huán)節(jié)減弱噪聲 圖4 23 小組展示 2 控制噪聲的三個環(huán)節(jié) 并舉例說明 1 2 3 小組展示 甲噪聲檢測儀 乙噪聲顯示牌 觀察課本P91頁圖4 24所示 試分析噪聲檢測儀和噪聲顯示牌的作用 圖4 24 達標(biāo)檢測 1 為了使教室內(nèi)的學(xué)生在上課時免受周圍環(huán)境噪聲干擾 下列方法有效 合理的是 A 老師講話時聲音小一些B 每位學(xué)生都帶防噪聲耳罩C 在教室周圍植樹D 教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置 達標(biāo)檢測 2 說出下面幾種情形各是通過什么方式控制噪聲的 無聲手槍 道路旁的植樹造林 掩耳盜鈴 禁止鳴笛 達標(biāo)檢測 3 如圖是某市區(qū)矗立的噪聲監(jiān)測及分貝數(shù)顯示裝置 從裝置上顯示的分貝數(shù)可知 A 此處的噪聲能使人失去聽力B 此處的噪聲能使人神經(jīng)衰弱 頭痛C 此時的噪聲妨礙人們的休息和睡眠D 此時的噪聲是較理想的安靜環(huán)境 68dB 拓展延伸 實踐活動 調(diào)查學(xué)校 或社區(qū) 噪聲污染的情況及所采取的防護措施 提出進一步減少噪聲污染的建議 課后完成 收獲與體會 請把你本節(jié)課你學(xué)到的知識 還存在什么問題寫在 導(dǎo)學(xué)案