淺談多媒體與思想品德課案例教學(xué)的整合.doc

淺談多媒體與思想品德課案例教學(xué)的整合 案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行案例分析，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或集中協(xié)作，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問題的能力。隨著新一輪思想品德課程改革的進(jìn)行，多媒體教學(xué)在思想品德課教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，現(xiàn)代信息技術(shù)能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、圖象、動(dòng)畫、視頻、音頻等綜合處理能力的優(yōu)勢(shì)，將多媒體和案例教學(xué)有效整合可以豐富思想品德課教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)內(nèi)容的可信度。一、 多媒體與思想品德課案例教學(xué)實(shí)踐與探索 運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建新型的案例教學(xué)模式，豐富思想品德課案例教學(xué)課堂的內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮他們?cè)谒枷肫返抡n案例教學(xué)中的主體作用。在日常的教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的理念加上先進(jìn)的技術(shù)，可從以下幾方面對(duì)多媒體與思想品德課案例教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐與探索1、利用多媒體資源海量化的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)最佳案例教學(xué)情境 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越感興趣，自主學(xué)習(xí)能力就越好，多媒體資源形象的動(dòng)畫、生動(dòng)的語言等可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，利用多媒體創(chuàng)設(shè)最佳案例教學(xué)情境(1)、用于課前激發(fā)學(xué)生的求知欲如學(xué)習(xí)“維護(hù)人格尊嚴(yán)時(shí)，課前先用多媒體向?qū)W生展示在家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面侵害未成年人人格尊嚴(yán)的案例，然后布置思考題：你還了解哪些侵害未成年人人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象?當(dāng)你的人格尊嚴(yán)受到非法侵害時(shí)你準(zhǔn)備怎么做?教師將任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生按自己的興趣選題，并由興趣相同選題相近的同學(xué)組合為小組，團(tuán)結(jié)合作，通過課內(nèi)外收集資料和上網(wǎng)查詢來完成所布置的任務(wù)，最后小組總結(jié)在全班交流，由于有目標(biāo)、有方向、有指導(dǎo)，他們就會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。(2)、用在課堂中，幫助學(xué)生更好地理解課文如學(xué)習(xí)“我和父母”時(shí)，首先多媒體播放歌曲燭光里的媽媽將學(xué)生帶入到那種無私博大的母愛情境中，再展示案例“愛的沖突，學(xué)生通過討論、分析，懂得父母為養(yǎng)育子女付出了辛勞，我們要學(xué)會(huì)與父母溝通，學(xué)會(huì)換位思考，正確認(rèn)識(shí)和處理好與父母之間“愛的沖突，克服“逆反心理”。課堂展示的過程中，教師適時(shí)點(diǎn)擊自己搜集的資料或填補(bǔ)學(xué)生的不足，或作點(diǎn)睛引路之用，師生置身于情境中盡情領(lǐng)略不斷探索(3)、用于課后，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和遷移知識(shí)通過課堂教學(xué)后，要求學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行總結(jié)整理讀書筆記，以小組為單位對(duì)課堂演示文稿再加工，同時(shí)搜集與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的案例，將演示文稿和案例發(fā)送到教師的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行交流，師生互動(dòng)達(dá)到知識(shí)的鞏固和遷移。通過多媒體幫助學(xué)生在案例教學(xué)中去理解和感悟教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生廣攬資源、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉了他們收集、篩選、組合和利用信息資源的能力，可謂“一舉多得。2、利用多媒體的形式多樣化特點(diǎn)，優(yōu)化思想品德課案例教學(xué)手段直觀性是教學(xué)的基礎(chǔ)手段，借助多媒體能有效地將抽象文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，突出教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里全方位感知更多的信息，提高課堂教學(xué)效果。(1)、模擬演示 對(duì)于思想品德課中許多學(xué)生無法感知的內(nèi)容，可以通過計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。如學(xué)習(xí)“生命寶貴時(shí)，將“孕育中的生命、“多彩的水下生命等進(jìn)行動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀感受生命世界美麗神奇，進(jìn)一步珍愛生命、善待生命。 (2)、實(shí)行對(duì)照 如學(xué)習(xí)依法維權(quán)的內(nèi)容時(shí)，多媒體展示正確維權(quán)和錯(cuò)誤維權(quán)的兩個(gè)案例，讓學(xué)生去討論、分析、對(duì)照、比較，從中分辨出哪種行為是正確的，是依法維權(quán)行為，哪種行為是錯(cuò)誤的，甚至是違法行為，從而懂得當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，怎樣依法維權(quán)。(3)影片放映如學(xué)習(xí)“消費(fèi)者有哪些合法權(quán)益”時(shí)，放映從中國質(zhì)量報(bào)、今日說法等欄目錄制的相關(guān)案例，案例一、廣東東莞某超市一顧客遭非法搜身事件；案例二、安徽阜陽劣質(zhì)奶粉事件；案例三、北京某醫(yī)院銷售假冒中藥事件。讓學(xué)生從錄象畫面中分析案例中的這種行為侵害了消費(fèi)者的什么權(quán)利，學(xué)習(xí)我和父母內(nèi)容時(shí)，放映背起爸爸去上學(xué)讓學(xué)生從影片中感悟到：孝敬父母不但是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是憲法規(guī)定的每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，父母給予我們無私的付出，無論任何情況，作子女的都應(yīng)給予報(bào)答，我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖突，或者父母有什么過錯(cuò)，而成為不孝的借口，我們要學(xué)會(huì)與父母溝通、交流，正確認(rèn)識(shí)和處理與父母之間的“愛的沖突”。案例一出現(xiàn)，課堂氣氛熱烈，組織分組討論，我畫龍點(diǎn)睛加以歸納總結(jié)。3、用多媒體活動(dòng)的交互性特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生主體作用 案例教學(xué)是學(xué)生為主體的教學(xué)，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體的積極性、能動(dòng)性，將理論學(xué)習(xí)與親身實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用。這就要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍中得到全面發(fā)展，做學(xué)習(xí)的真正主人，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。電腦可以根據(jù)人的操縱指令做出相關(guān)的反映，甚至能對(duì)錯(cuò)誤的指令做出提示幫助，利用這一特性，把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、思考題等按一定的教學(xué)要求和學(xué)生的具體情況編程輸入電腦，學(xué)生各自上機(jī)學(xué)習(xí)，根據(jù)個(gè)人的水平和知識(shí)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)過程和方式由學(xué)生自己來控制，這可達(dá)到寓教于樂的效果，也能達(dá)到因材施教的目的，增強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流。 4、利用多媒體在案例教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 多媒體輔助教學(xué)通過對(duì)文字、符號(hào)、語言、聲音、動(dòng)畫及視頻圖等進(jìn)行適時(shí)處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達(dá)到啟迪思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。課堂上教師為學(xué)生提供更多的信息，延伸學(xué)生的各種感官，拓寬教學(xué)的時(shí)空難度，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和過程的趣味性，提高學(xué)生處理實(shí)際問題的應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng)造新思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如新課標(biāo)下，思想品德課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流，在多媒體運(yùn)用過程中，教師不時(shí)對(duì)多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評(píng)價(jià)，針對(duì)問題，師生共同討論甚至爭(zhēng)論，對(duì)學(xué)生的回答教師作簡(jiǎn)要評(píng)述，這樣師生之間變成“零距離”，教學(xué)交流變成了感情交流、心靈交流。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“暢所欲言、“你爭(zhēng)我辯等便成了學(xué)生展示自我的平臺(tái)，學(xué)生潛力得到了充分發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)。學(xué)生把老師當(dāng)作知心朋友，并以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，這無疑會(huì)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。二、多媒體與思想品德課案例教學(xué)探索與實(shí)踐中應(yīng)注意的幾點(diǎn) 1、盲目依賴課件放棄板書 利用課件代替板書是使用多媒體教學(xué)比較普遍的現(xiàn)象，黑板上整節(jié)課不寫一個(gè)字，長期以往教師的板書基本功得不到提高，而傳統(tǒng)的板書在串講知識(shí)脈絡(luò)、突出重難點(diǎn)時(shí)能起到很好的效果。留有余地、設(shè)計(jì)巧妙的板書在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)可留下伏筆，起到相輔相成、貫穿全文的作用，相比而言，多媒體課件在此方面就有所欠缺，一堂課的板書完全由課件預(yù)先準(zhǔn)備好，教師將學(xué)生帶入自己事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)模式中，使學(xué)生失去了自由發(fā)揮的空間，缺乏課堂教學(xué)的靈活性。 2、使用過于頻繁導(dǎo)致新的教師一言堂有的課件內(nèi)容繁多，既有文字又有漫畫，還有影象資料，在課堂上頻繁出現(xiàn)，一節(jié)課變成了課件的演示課，學(xué)生目不暇接，眼花繚亂，由于課件內(nèi)容多，轉(zhuǎn)眼即逝，沒有給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生更沒有思考的余地，教學(xué)目標(biāo)不能得到有效的落實(shí)，更談不上其他各種能力培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)體發(fā)展了，一節(jié)課下來，學(xué)生唯一的收獲恐怕就是看了很多圖片和生動(dòng)材料，不能親身體會(huì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程。其實(shí)質(zhì)依然是傳統(tǒng)的以教師為中心的一言堂模式。 3、完全用視頻來代替教師的講授 一節(jié)課時(shí)間是有限的，在課堂教學(xué)中，我們既需要熱情的討論，更需要冷靜的思考。如果任課教師在教學(xué)中使用過多的視頻材料，那么，教師對(duì)知識(shí)的講授時(shí)間將會(huì)壓縮，學(xué)生對(duì)問題的思考時(shí)間也會(huì)減少，有不少教師在上多媒體課時(shí)，認(rèn)為這種課可以多動(dòng)手少動(dòng)口，甚至不動(dòng)口，只要將課件演示給學(xué)生看即可，這樣的教學(xué)如同放電影，學(xué)生對(duì)教學(xué)目的難以了解，把握不住重、難點(diǎn)，最終使課堂教學(xué)流于形式，所以，在多媒體教學(xué)中，教師切不可忽略對(duì)案例的分析和講解的作用，一定要講清、講透重難點(diǎn)，方可達(dá)到較好的教學(xué)效果。 多媒體教學(xué)手段是一種先進(jìn)的模式，在思想品德課教學(xué)改革中