高中語(yǔ)文 項(xiàng)脊軒志導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《＜史記＞選讀》.docVIP

江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)高中語(yǔ)文 項(xiàng)脊軒志導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修史記選讀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、準(zhǔn)確理解“當(dāng)、洞、勝、茲、凡、過、竟、比、殆”九個(gè)實(shí)詞，并歸納積累“顧、稍、置、歸、去”五個(gè)實(shí)詞的義項(xiàng)。2、在熟讀的基礎(chǔ)上理清、把握脈絡(luò)，體味作者思路清晰、語(yǔ)言流暢的特點(diǎn)。3、體會(huì)作者在日?，嵤碌挠洈⒅兴N(yùn)含的濃濃深情，感受親情?！举Y料鏈接】1、作者簡(jiǎn)介：歸有光(15061571)，字熙甫，號(hào)震川，明代昆山(今江蘇昆山縣)人。嘉靖(明世宗年號(hào))進(jìn)士，官至南京太仆寺丞(掌管皇家車馬的機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)官)。 歸有光是明代著名的散文家，是當(dāng)時(shí)“唐宋派”中成就最高的作家。他反對(duì)王世貞等人“文必秦漢”的復(fù)古派，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”，反對(duì)“拾人之涕唾”，要求“獨(dú)出于胸臆”，強(qiáng)調(diào)真實(shí)的感情。他的作品價(jià)值最高影響最大的是那些敘事抒情散文，善于以樸素流暢的文筆記敘生活瑣事，抒發(fā)真摯動(dòng)人的感情，風(fēng)韻悠遠(yuǎn)，富有藝術(shù)感染力。著有震川集。2、（1）志，記的意思，它是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。項(xiàng)脊軒志又作項(xiàng)脊軒記，是一篇借記物以敘事抒情的散文名作。 3、“項(xiàng)脊軒”介紹： 是歸有光的書齋名。對(duì)于名字由來有兩種解釋： 解釋一：其遠(yuǎn)祖歸道隆曾居住在太倉(cāng)項(xiàng)脊烴，作者以“項(xiàng)脊軒”來命名自己的書齋，有追念祖先的意思。 解釋二：言其窄小，如頸背之間，故名。 軒，有窗的廊子或小屋子，這里指小屋，即書齋。 【學(xué)習(xí)過程】1、閱讀課文，讀準(zhǔn)字音、句讀。欄楯 修葺 棲息 扄牖 先妣 老嫗 闔門 象笏 滲漉 冥然 異爨 長(zhǎng)號(hào)嘯歌 萬籟有聲 呱呱而泣 婢女2、整體感知（1）找出本文所記敘的人（2）找出本文所寫的事（3）透過這些人和事找出作者流露的情 （4）找出貫穿全文的線索3、具體研習(xí)（1）項(xiàng)脊軒原貌如何？作者在項(xiàng)脊軒中感受到哪些喜悅？（2）課文寫了哪些可悲之事。4、總結(jié)本文寫作特色5、總結(jié)文中的重點(diǎn)字詞（一）重點(diǎn)詞語(yǔ)號(hào) 闔 得日 稍 影 先是 迨 凡 嘗 每 茲 過 大類 比 頃之 嘗 歸 且 制 蓋 或 殆 去 竟日（二）古今異義南北為一 室僅方丈 凡再變矣 久不見若影 或憑幾學(xué)書 吾妻來歸（三）一詞多義始 室始洞然 始為籬，已為墻 過 日過午已昏 大母過余曰為 始為籬，已為墻 軒東故嘗為廚 庭中通南北為一 吾從板外相為應(yīng)答 以 以當(dāng)南日 以手闔門 能以足音辨人 執(zhí)此以朝 先 先是，庭中通南北為一 先大母婢也 （四 ）詞類活用1.名詞用作動(dòng)詞 乳二世 客逾庖而宴 執(zhí)此以朝 吾家讀書久不效 垣墻周庭 2.名詞用作狀語(yǔ) 雨澤下注。使不上漏 東犬西吠 前辟四窗 吾妻死之年所手植也， 3.形容詞用作名詞 多可喜，亦多可悲 4. 名詞使動(dòng)用法 垣墻周庭 （五）特殊句式1.判斷句 1) 項(xiàng)脊軒，舊南閣子也 2 ) 嫗，先大母婢也2.省略句下列各句中的括號(hào)表示省略了的成分。如： 1) ( )又雜植蘭桂竹木于庭 2) ( )借書滿架 3) 吾兒，( )久不見若影 4) 使( )不上漏 5) 明月( )半墻 6) 余自束發(fā)讀書( )軒中 7) 垣墻( )周庭 3.倒裝句 介詞結(jié)構(gòu)后置。下列各句狀語(yǔ)(下劃線)放在動(dòng)詞、形容詞(粗體)之后