六年級(jí)下冊(cè)中心及重點(diǎn)語句解讀.doc

六年級(jí)語文下冊(cè)重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)1、文言文兩則1、學(xué)奕選自孟子告子。通過寫奕秋教兩人下棋的事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意。2、兩小兒辯日選自列子湯問，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。3、注釋：弈：下棋。 通國：全國。 誨：教導(dǎo)。 惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導(dǎo)）。鴻鵠：天鵝。 援：引，拉。 俱：一起。 弗：不。 若：如。 矣：了。 為：因?yàn)椤?其：他的，指后一個(gè)人。 辯斗：辯論，爭論。 以：認(rèn)為。 去：離。 日中：正午。 及：到。 滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。 探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。 湯：熱水。 決：判斷。 孰：誰。 汝：你。4、理解句子。（1）為是其智弗若與？曰：非然也。 為：因?yàn)?難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說：“不是這樣的?！保?）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。 我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。（3）孰為汝多知乎？ 誰說你的知識(shí)淵博呢？2、匆匆1、匆匆是一篇散文，作者是朱自清，他的作品還有綠、背影。文章緊扣“匆匆”，寫了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。2、課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。3、珍惜時(shí)間的語句：（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 （2）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。4、理解句子：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？答：用排比的句式，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留念。像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。答：作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。寫出日子顯得渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。答：作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？答：作者把過去的日子比作 輕煙和薄霧，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。3、桃花心木1、桃花心木是一篇散文，作者是林清玄，我們學(xué)過他的和時(shí)間賽跑。文章借樹的生長比喻人的成長，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性的重要意義。2、樹的“不確定”指老天下雨沒規(guī)律。人的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達(dá)方法。3、表達(dá)文章主旨句子是 ：“不止是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！边@句話的意思是只有在不確定中生活的人才經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人。4、為什么種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。因?yàn)闃淠疽褜W(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境，能在“不確定”中生存，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。6、北京的春節(jié)1、北京的春節(jié) 作者是老舍，原名舒慶春，代表作有駱駝祥子、四世同堂等。本課以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，結(jié)構(gòu)全文，突出的表達(dá)方法是以時(shí)間為順序，有詳有略。2、文章詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：（1）除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲。（2）正月初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩艺写腿耍『⒐鋸R會(huì)。（3）正月十五元宵節(jié)觀花燈，放鞭炮，吃元宵。3、課文按時(shí)間順序，對(duì)臘八、除夕、大年初一、元宵節(jié)四部分寫得詳細(xì)，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、印象深刻。4、句子理解：（1）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。答：這是個(gè)過渡句，在文中起承上啟下的作用。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。 （2）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。 答：從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。 （4）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。 答：“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。10、十六年前的回憶1、本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對(duì)李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。2、本文按時(shí)間順序?qū)懥怂膫€(gè)情景：被捕前，被捕時(shí)，法庭上，被害后。3、課文前后照應(yīng)有多處（1） 我看他把書和有字的紙片投到火爐里去后來聽母親說為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉作用：使讀者對(duì)事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2） 1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日 我低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28日?！弊饔茫和怀隽俗髡邔?duì)父親被害這件事印象深刻，表達(dá)了對(duì)父親的深深懷念。（3） 工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。 在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。4、理解句子（1）那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨出去了。 體現(xiàn)了他對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。（2）局勢(shì)越來越嚴(yán)重他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他李大釗同志把革命看得比生命重要，體現(xiàn)了他堅(jiān)決無私和大無畏的精神。（3）他們奪下父親的手槍父親保持著他慣有的嚴(yán)峻態(tài)度表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無畏的精神。（4）在法庭上父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。“沒戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。（5）父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話他對(duì)革命事業(yè)的信心偉大的力量是指：他對(duì)于革命事業(yè)的信心。安定沉著是因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，（6）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。答：這里寫出了李大釗對(duì)待親人慈愛與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。12、為人民服務(wù)1、為人民服務(wù)是毛澤東于1944年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)議上所做的演講，是一篇議論文。2、文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（2）正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。（3）搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。3、五湖四海：泛指全國各地。精兵簡政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。4、理解句子：（1）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。答：文章開篇就點(diǎn)明主題。整段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨。（2）我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。共同的革命目標(biāo)指：全民族、全中國的解放。（3）衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)是：是否符合人民的利益。 （4）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。答：固，本來?；颍械?。這句話是司馬遷說的，意思是;人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。 （5）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。答：上面這段話共有四句話。第一句話是講我們要?dú)g迎批評(píng)，第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng)，第三句是講我們接受任何人的正確的批評(píng)，第四句是講我們對(duì)人民有好處的辦法，我們都照辦。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。14、賣火柴的小女孩1、課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他被稱作“現(xiàn)代童話之父”，他的作品還有：海的女兒、丑小鴨。本課講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的悲慘故事，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸運(yùn)遭遇的深切同情。2、小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，他看到噴香的烤鵝，是因?yàn)樗囸I，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇?，和奶奶一起飛走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。3、文章之所以打動(dòng)，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：虛實(shí)結(jié)合，寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。4、寫出下面兩段話的理解。（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。意思是小女孩在美妙的幻覺中死去了，再也沒有寒冷、饑餓和痛苦。（2）他曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去?！霸?jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個(gè)“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！敝感∨⑺篮缶蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。15、凡卡1、本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下，俄國社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。2、本文由作者的敘述、信的內(nèi)容、凡卡的回憶三部分穿插組成的，凡卡在信中通過挨打、挨餓、睡不好三方面寫了學(xué)徒生活的痛苦，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：爺爺守夜和砍圣誕節(jié)。3、文章表達(dá)上的特點(diǎn)是：（1）講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述，信的內(nèi)容和凡卡的回憶，三部分內(nèi)容穿插組成；（2）采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法；（3）課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。18、跨越百年的美麗1、本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。2、文章采用倒敘的手法。3、理解句子：（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。人生意義的發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人明白了人生的價(jià)值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。（2）他從一個(gè)漂亮的小姑娘她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。這個(gè)句子采用“從變成”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍。四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗了一生以及不朽的功績。4、課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？（1）答：“百年”是虛指，意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。（2）美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神執(zhí)著追求，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利。5、這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。答：“淡藍(lán)色的熒光”是居里夫人提煉出來的01克鐳發(fā)出的。這項(xiàng)成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價(jià)獲得的，因而融入了“美麗的生命”。這項(xiàng)成就的取得也是居里夫人堅(jiān)持探尋“其他物質(zhì)有沒有放射性”的信念的結(jié)果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對(duì)居里夫人在科學(xué)研究中表現(xiàn)的堅(jiān)持不懈的獻(xiàn)身精神的贊頌。20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后1、課文主要用洗澡水的漩渦、酸堿試紙的發(fā)明、做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)三個(gè)事例論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。2、課文的寫作思路是：提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)課文舉了科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；二是英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙；三是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。3、理解句子。（1）真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。（2）最后把“？”拉直變成了“！”，找到了真理。答：這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。表達(dá)好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。答：“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。答：這句話用“只要就”的句式說明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。答：這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機(jī)遇”，說明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給”說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準(zhǔn)備”“獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人。4.詞語理解：見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。鍥而不舍：鍥，鏤刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。司空見慣：見的多了，不以為奇。成語故事1.“響遏行云”，“響”，聲響；“遏”，阻止，使停止；“行云”，流動(dòng)的云彩?！绊懚粜性啤敝嘎曇舾呖阂灾伦钄r了天上的流云。多用以形容聲音嘹亮。2.“竭澤而漁”，意思是淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算。3.“邯鄲學(xué)步”原來是形容不要盲目學(xué)步，現(xiàn)在用來比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。4.“舍本逐末”“本”是指莊稼和百姓，“末”指的是君王。“比喻做事不抓主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)”。六年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)課文1.山中訪友作者：李漢榮 文體：散文 “我”去山中訪問了古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。表達(dá)了作者對(duì)大自然的無限熱愛之情。5詹天佑 課文寫了詹天佑主持修筑完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的“京張”鐵路的事。贊揚(yáng)了詹天佑熱愛祖國的情懷和杰出的才干。課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑修筑京張鐵路的過程：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是：兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法；開鑿八達(dá)嶺采用的是：中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法。6懷念母親一課的作者是（季羨林）。學(xué)過他的課文：自己的花是給別人看的。課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親親生母親和祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國母親不變的愛意。9. 窮人是俄國作家列夫托爾斯泰 寫的一部短篇小說， 他的主要作品有：戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。13只有一個(gè)地球 是一篇 說明文課文從三個(gè)方面來寫：地球是美麗的、渺小的；并且資源非常有限；我們更無法移居。課文告訴我們要珍惜地球資源，保護(hù)地球環(huán)境。 本文用到的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較15這片土地是神圣的作者：西雅圖 文體：演講稿文章生動(dòng)形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系。分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面來寫。表達(dá)了印第安人對(duì)自己土地的熱愛和眷戀的思想感情。17少年閏土選自小說故鄉(xiāng)，作者是：魯迅 。作家：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，用“魯迅”作筆名