幼兒園特殊幼兒的培養(yǎng)計(jì)劃；書(shū)法興趣班教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

幼兒園特殊幼兒的培養(yǎng)計(jì)劃；書(shū)法興趣班教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃 幼兒園特殊幼兒的培養(yǎng)計(jì)劃幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班半日活動(dòng)計(jì)劃幼兒園大班教研組計(jì)劃幼兒園新教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃幼兒園第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃幼兒園特殊幼兒的培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)法興趣班教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃美術(shù)初級(jí)班教學(xué)計(jì)劃美術(shù)初級(jí)班教學(xué)計(jì)劃幼兒園中班電子琴興趣班教學(xué)計(jì)劃古箏培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃詳見(jiàn)正文 一篇；幼兒園特殊幼兒的培養(yǎng)計(jì)劃明明小朋友到中班已經(jīng)有一年的時(shí)間了。在這一年里的進(jìn)步是非常大的。記得剛剛到這個(gè)班時(shí)，看到明明那種散漫、那種眼神、那種無(wú)視安全的態(tài)度，讓我為之一鎮(zhèn)。 真的不知道怎樣去幫助她才能夠改變，也許當(dāng)時(shí)想到的只有保護(hù)，再保護(hù)。 九月份我剛剛開(kāi)始接這個(gè)班。當(dāng)時(shí)說(shuō)實(shí)話很頭疼，作為一個(gè)新人我不知道怎樣去幫助特殊幼兒，怎樣才能讓她有進(jìn)步。這時(shí)園長(zhǎng)找到我說(shuō)：“想給明明定一個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃”這時(shí)我看到了一絲曙光， 2006 年 9 月 14 日中午一點(diǎn)鐘，我和園長(zhǎng)以及明明的爸爸、媽媽、阿姨很正式地制定了“明明的培養(yǎng)計(jì)劃”。 首先最基本的是：“早晨問(wèn)好和眼神的交流”。我們每一位教師每天都會(huì)對(duì)明明說(shuō)“明明早晨好，明明早晨好”直到她也回說(shuō)：“老師好早上好”。然后我們會(huì)請(qǐng)她的小眼睛和我們的眼睛對(duì)視 說(shuō)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，這個(gè)方面得到了攻破，能夠看著我們說(shuō)：“老師早上好了”這一點(diǎn)讓我興奮不已。 一、自理能力的培養(yǎng)： 1、在吃飯方面： 經(jīng)過(guò)半年的努力，明明可以獨(dú)立進(jìn)餐，但在吃飯的速度和進(jìn)食量會(huì)稍差一些，而且吃飯時(shí)總是很喜歡先吃白米飯?jiān)俪圆?。有時(shí)吃飯也會(huì)邊吃邊玩；因此我們制定了佳佳可以一口飯一口菜地獨(dú)立進(jìn)餐的計(jì)劃，我們剛開(kāi)始會(huì)用小貼畫(huà)的形式給予獎(jiǎng)勵(lì)，可是由于家里也有大量的貼畫(huà)這種形式慢慢地沒(méi)用了。我們又利用了幼兒的年齡特點(diǎn)：區(qū)分男孩、女孩的辦法來(lái)引導(dǎo)她。如果能夠做到一口飯一口菜地吃飯并且進(jìn)食速度還可 以我們就叫她“小公主”。她聽(tīng)到這個(gè)非常高興，也很敏感。到了現(xiàn)在這個(gè)辦法還是很管用。明明能夠獨(dú)立使用筷子進(jìn)餐，并且改掉了邊吃邊玩的壞習(xí)慣，進(jìn)食量也比較不錯(cuò)。 2、在午睡方面： 明明能夠自己穿脫衣服，并且能夠疊衣服（有時(shí)會(huì)有點(diǎn)懶而不疊）。在睡覺(jué)環(huán)節(jié)有時(shí)還需要拍睡，希望隨著明明年齡的增長(zhǎng)能夠獨(dú)立入睡。 3、在健康領(lǐng)域方面： 我們通過(guò)幼兒的體能測(cè)試發(fā)現(xiàn)明明的平衡能力非常好，但在單腳跳、往返跑、投擲方面有所欠缺。希望家長(zhǎng)與我們配合共同促進(jìn)她的進(jìn)步。在家里可以以游戲的方式進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)。 二、人際交往方面： 1、與成人的交往： 經(jīng)過(guò)上半學(xué)期計(jì)劃的實(shí)施，明明與成人的交往、交流有了很大的進(jìn)步，但主動(dòng)性較差，往往是我們問(wèn)她來(lái)答，而且無(wú)視一些常規(guī)，多以自己為中心想做什么就做什么。因此我們教師商定應(yīng)該多與佳佳交流、引導(dǎo)她能說(shuō)出一些自己的想法，抓住機(jī)會(huì)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育。比如：一天中午午睡之前，小朋友們都已經(jīng)搬著自己的小椅子、拿拖鞋到睡眠室準(zhǔn)備睡覺(jué)，而她卻站在那里不知在想什么。我對(duì)她說(shuō)：“孩子該去搬椅子了，拿拖鞋睡覺(jué)了”然后她看了看我說(shuō)：“明明搬椅子、拿拖鞋、睡覺(jué)對(duì)嗎？”我說(shuō)對(duì)接著她去做了這件事情。午睡時(shí)，我拍著她入睡， 我看著她沒(méi)有一絲睡意，就與她玩起了語(yǔ)言游戲，對(duì)她說(shuō)：“張老師拍著小明明睡覺(jué)”。她看著我說(shuō)：“小明明拍著張老師睡覺(jué)”。我又說(shuō)：“漂亮的張老師拍著可愛(ài)的小明明睡覺(jué)”。她說(shuō)：“可愛(ài)的小明明拍著漂亮的張老師睡覺(jué)”。就這樣一會(huì)小明明睡著了。她與成人之間的交往已經(jīng)是一個(gè)很大的突破了。并且能夠做到與我們一起游戲、一起聊天了，但現(xiàn)在存在的一些問(wèn)題是孩子的主動(dòng)性還是不夠，而怎樣培養(yǎng)她的主動(dòng)性，我希望家園配合，來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)。 2、與小朋友之間的交流。 經(jīng)過(guò)上半年的努力，感覺(jué)這方面是她最弱的一個(gè)方面，對(duì)于自己喜歡的小朋友的方 式還是不夠正確，只是很用力的去抱住小朋友，而不去進(jìn)行交流，這是需要一段時(shí)間的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫才能改變的。因此我們幾位教師會(huì)引導(dǎo)其他幼兒主動(dòng)與佳佳一起游戲、一起活動(dòng)。同時(shí)我們還引導(dǎo)和分辨喜歡的幾種表達(dá)方法。比如：拉一拉小手、輕輕地親一下小臉等。經(jīng)過(guò)這半年的努力，明明與小朋友之間的交流有了很大的進(jìn)步。比如：她可以與其他幼兒一起游戲了、懂得了輪流、有時(shí)也能夠說(shuō)出自己的一些想法的等。但在交流的同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)明明還是有些缺少自信心，她想做什么事情時(shí)，總會(huì)先對(duì)別人說(shuō)：“明明要去小便、明明排隊(duì)對(duì)嗎？、明明不抱小朋友對(duì)嗎？等等 ”她在等待別人來(lái)肯定自己的答案，然后再去做這件事情。因此我們需要家園配合，在家里可以教一點(diǎn)其他幼兒所不會(huì)的東西到幼兒園來(lái)展示自我，還有希望家長(zhǎng)在家中原則性的事情一定要堅(jiān)持，不要太以幼兒為中心，要學(xué)會(huì)商量，但不能一味地妥協(xié)。 三、專注力方面 1、室內(nèi)的教育活動(dòng)。 上半年明明已經(jīng)能夠和其她小朋友一樣坐在小椅子上，不會(huì)隨便地下座位或者不經(jīng)教師的同意自己去自己想去的地方了。這半年我們教師采用緊盯的方式，當(dāng)她想有什么活動(dòng)剛要起來(lái)時(shí)，我們就會(huì)叫一下：“明明”讓她回答一些問(wèn)題或者有時(shí)說(shuō)：“明明到前面講一講，說(shuō)一說(shuō)或 者是表演等，但有時(shí)她回答的是：“去小便”接著我們會(huì)引導(dǎo)她說(shuō)：“明明想去小便可以嗎？”明明是一個(gè)非常聰明的孩子，每次和她說(shuō)過(guò)的一件事情，她總能記得。還有明明在識(shí)字方面的能力是非常好的，因此我們教師會(huì)挖掘出她的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)她在其他小朋友面前展示以增加她的自信心。通過(guò)這半年的努力，佳佳在教育活動(dòng)時(shí)，有時(shí)能和小朋友一起互動(dòng)（但只是自己比較感興趣的）專注力方面還有待提高。 2、室外的戶外活動(dòng)： 上半年明明在戶外活動(dòng)時(shí)可以與小朋友在一起，能夠聽(tīng)指令做一些事情，但是與小朋友一起做游戲有一定的困難。因此我們會(huì)引導(dǎo)其他幼兒與 明明一起玩、主動(dòng)與明明做游戲，還有教師會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)和鼓勵(lì)她，她會(huì)更高興的去玩。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，明明在戶外可以與小朋友們一起做游戲（不會(huì)自己跑到別處玩），但有時(shí)找朋友的主動(dòng)性差，她總是會(huì)等待其他幼兒找自己玩。在集體活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)最好能夠和我們大家一起互動(dòng)起來(lái)，非常不錯(cuò)。 四、繼續(xù)培養(yǎng)的計(jì)劃 1、自我服務(wù)意識(shí)。比如：自己拿書(shū)包、物品保管等。 2、教育活動(dòng)時(shí)的專注力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、與小朋友主動(dòng)溝通的能力。 4、任務(wù)意識(shí)和挫折教育。 5、時(shí)間概念的認(rèn)知。 五、希望家長(zhǎng)配合的工作 1、在家中培養(yǎng)幼兒 的自我服務(wù)意識(shí)，應(yīng)該讓幼兒做一些力所能及的事情，并且做到善始善終。 2、任務(wù)意識(shí)的條理性，可以與幼兒商量先做什么再做什么，不要一味的鼓勵(lì)。 3、在家中原則性的事情一定要堅(jiān)持，不要以幼兒為“中心”了，適時(shí)的商量可以，但也可以否定，要有挫折教育。 4、家庭成員、幼兒園培養(yǎng)幼兒的思想要一致，這樣才能達(dá)成共識(shí)。 二篇；幼兒園書(shū)法興趣班教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃一、教學(xué)說(shuō)明 、幼兒簡(jiǎn)介 書(shū)法班的學(xué)員都是由我園中、大班（ 4 6 歲）喜愛(ài)書(shū)法的小朋友組成的。這些孩子幾乎個(gè)個(gè)都是個(gè)性鮮明，或內(nèi)向、文靜，或頑皮、任性，這些也正 順應(yīng)了書(shū)法學(xué)習(xí)的宗旨：磨練人溫文爾雅的性情、發(fā)展人靈活多變的思維，使內(nèi)秀的孩子更加機(jī)敏，使跌宕的孩子更加沉穩(wěn)。希望每位學(xué)習(xí)書(shū)法的孩子都能真正地從中受益。 、教材編制 幼兒園的書(shū)法教育在國(guó)內(nèi)還未被教育部門(mén)正式啟動(dòng)，目前學(xué)術(shù)界也沒(méi)有多少學(xué)者在潛心研究低幼年齡段的書(shū)法教育，所以市面上還沒(méi)有一本正規(guī)地、系統(tǒng)化的幼兒書(shū)法教材。為此，本人就多年的學(xué)書(shū)心得和一定的教育經(jīng)驗(yàn)，博采眾家之長(zhǎng)，制定了一套適合我園的、 4 6 歲年齡階段的幼兒書(shū)法教育計(jì)劃（試用），學(xué)制兩年。以柳公權(quán)的玄秘塔碑為臨摹的藍(lán)本，之所以選擇它，是因 為其字體較大、特點(diǎn)明顯，集歐陽(yáng)詢的勁挺秀健和顏真卿的疏朗開(kāi)闊于一體，以被初學(xué)者接受。此計(jì)劃還正處在試運(yùn)行和調(diào)制階段，如家長(zhǎng)們有此領(lǐng)域的一些見(jiàn)解，衷心地希望您向本人提出寶貴的意見(jiàn)，我也會(huì)不斷努力將此計(jì)劃豐富和完善，做出相應(yīng)的調(diào)整。我堅(jiān)信：適合自己的，將會(huì)是最好的！ 、目標(biāo)設(shè)定 由于孩子們的年齡尚小，還處在培養(yǎng)興趣的階段，再加上他們的愛(ài)好普遍比較廣泛，大都選擇了我園兩門(mén)或兩門(mén)以上的藝術(shù)課，有的還在少年宮利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)。為了不給孩子們?cè)黾舆^(guò)多的負(fù)擔(dān)，我對(duì)大家硬性的要求（如回家要完成多少?gòu)埖淖鳂I(yè)、必須掌握到 什么樣的程度等等）都比較寬泛，因?yàn)椤八噍d舟亦可覆舟”在課堂教學(xué)中，我盡可能多地為大家提供書(shū)法史上的一些小故事、史料圖片和生動(dòng)的講解方法及多媒體技術(shù)，旨在開(kāi)闊大家的視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每一位孩子真正地體驗(yàn)到書(shū)法的魅力。 、學(xué)書(shū)要求 1、對(duì)幼兒的要求 能學(xué)一行愛(ài)一行，不半途而廢。 每次學(xué)書(shū)的前一天晚上，自己檢查工具都是否備齊、是否有練習(xí)可在次日與大家共習(xí)。 聽(tīng)講時(shí)，做到眼到、心到、手到。 練習(xí)完后的工具會(huì)自己收拾、不指望家長(zhǎng)代理。 保持活動(dòng)室的環(huán)境衛(wèi)生，不在 幼兒園洗筆， BRP/P 每次學(xué)習(xí)結(jié)束后值日生自覺(jué)留下和老師共同打掃教室清潔。 2、對(duì)家長(zhǎng)的要求 堅(jiān)持帶幼兒參加學(xué)習(xí)，不隨意曠課。 有事不能來(lái)者，須提前請(qǐng)假，或以請(qǐng)人轉(zhuǎn)告、寫(xiě)字條的方式與老師聯(lián)系。 每次活動(dòng)時(shí)，幼兒都須有一位家長(zhǎng)陪同，以便回家輔導(dǎo)。 指導(dǎo)幼兒練習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量放平心態(tài)，不可要求過(guò)高或操之過(guò)急。幼兒樂(lè)意寫(xiě)時(shí)，要督促孩子認(rèn)真完成每一個(gè)字、每一筆一畫(huà)；如幼兒不愿時(shí)則不應(yīng)強(qiáng)求，靜觀其變，待到有興趣時(shí)再抓緊時(shí)間，對(duì)其正確引導(dǎo)。 二、總目標(biāo) 1、幼兒能熱愛(ài)祖國(guó)本土文化，喜歡書(shū)法、愿意練習(xí)書(shū) 法。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，使孩子養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、潛意識(shí)的教育幼兒從學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)中體驗(yàn)做人的真諦。 4、能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成自己的作品。 三、計(jì)劃安排表 、第一學(xué)年上學(xué)期 活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、 9 月份 1、能心情愉悅地欣賞書(shū)法作品。 2、對(duì)書(shū)法有初步的感官認(rèn)識(shí)。 1、書(shū)法欣賞。 1、知道基本的書(shū)法工具：筆、墨、紙、硯及其各自的用途。 2、工具介紹。 1、了解書(shū)法有不同的風(fēng)格，每個(gè)人寫(xiě)出的字都不會(huì)一樣，而是具有自己獨(dú)特的韻味。 2、能大膽選擇、表述 自己喜歡的字體，并說(shuō)出為什么？ 3、書(shū)體簡(jiǎn)介。 1、初步掌握立式書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。 2、能在老師的幫助下握出正確地執(zhí)筆姿勢(shì)。 4、學(xué)習(xí)寫(xiě)字的姿勢(shì)及執(zhí)筆方法。 10 月份 1、明確毛筆字與鉛筆字書(shū)寫(xiě)的不同之處。 2、會(huì)用筆的陰陽(yáng)兩面畫(huà)太陽(yáng)。 1、學(xué)習(xí)陰陽(yáng)調(diào)鋒法及方向（畫(huà)太陽(yáng)）。 1、能始終將筆鋒擺在后面畫(huà)三角形。 2、感受直線的強(qiáng)勁、挺拔。 2、學(xué)習(xí)中鋒行筆及格內(nèi)布局（畫(huà)三角）。 1、初步感知以豎為中心，在左右兩邊對(duì)稱繞波浪。 2、體驗(yàn)弧線是書(shū)法表現(xiàn)中的另一種美：柔和、嫵媚。 3、學(xué)習(xí)字的 “骨”與“肉”（畫(huà)葫蘆串）。 1、能大膽地用毛筆書(shū)寫(xiě)的方法繪制出自己喜歡的、美麗的紋樣。 4、線條練習(xí)（設(shè)計(jì)手絹）。 11 月份 1、對(duì)古老的漢字演變感興趣。 1、學(xué)習(xí)漢字的演變。 1、知道懸針豎的含義。 2、能將陰陽(yáng)兩面揉入筆畫(huà)當(dāng)中。 3、初步體驗(yàn)按、提的關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)筆畫(huà)：懸針豎。 1、知道垂露豎是豎畫(huà)中的又一種不同的形式。 2、能按照正確地步驟書(shū)寫(xiě)垂露豎。 3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)：垂露豎。 1、感知撇是豎畫(huà)改變方向后的變形態(tài)。 4、學(xué)習(xí)筆畫(huà)：豎撇。 12 月份 1、書(shū)寫(xiě)撇的末端時(shí)， 能養(yǎng)成筆始終沉著駛到結(jié)束部的好習(xí)慣。 1、學(xué)習(xí)筆畫(huà)：斜撇。 1、掌握橫畫(huà)的要領(lǐng)：左低右高。 2、學(xué)習(xí)筆畫(huà)：橫。 1、能跟著老師共同回憶所學(xué)筆畫(huà)的步驟和要領(lǐng)。 3、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的筆畫(huà)。 1、初步感知用毛筆書(shū)寫(xiě)完整的漢字。 4、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字“十”、“土”。 、第一學(xué)年下學(xué)期 活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、 3 月份 1、會(huì)辨認(rèn)不同漢字的不同形狀。 2、能記住漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)的基本筆順規(guī)則。 3、能正確地書(shū)寫(xiě)圓點(diǎn)。 1、學(xué)習(xí)字的不同形狀、筆順規(guī)則及圓點(diǎn)的寫(xiě)法。 1、會(huì)區(qū)分獨(dú)體字和合體字。 2、能說(shuō)出幾種偏旁部首的名稱。 3、能正確地書(shū)寫(xiě)方點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)獨(dú)體字與合體字的區(qū)分及方點(diǎn)的寫(xiě)法。 1、掌握左點(diǎn)與挑的正確寫(xiě)法。 2、能明確這兩種筆畫(huà)間的同異之處。 3、學(xué)習(xí)左點(diǎn)和挑的寫(xiě)法。 1、能正確地書(shū)寫(xiě)豎鉤。 2、初步學(xué)習(xí)和感知擺筆的技能。 3、會(huì)臨摹“比”、“寸”二字。 4、學(xué)習(xí)豎鉤的寫(xiě)法。 4 月份 1、能正確地書(shū)寫(xiě)臥鉤。 2、體驗(yàn)臥鉤中彎弧度的魅力。 3、會(huì)臨摹“心”字。 1、學(xué)習(xí)臥鉤的寫(xiě)法。 1、能正確地書(shū)寫(xiě)橫折。 2、初步掌握筆不離紙書(shū)寫(xiě)兩個(gè)相連筆畫(huà)的技巧。 3、會(huì)臨摹“中”字。 2、學(xué)習(xí)橫折的寫(xiě)法。 1、能正確地書(shū)寫(xiě)豎彎鉤。 2、會(huì)將轉(zhuǎn)筆與擺筆共同運(yùn)用其間。 3、會(huì)臨摹“禮”字。 3、學(xué)習(xí)豎彎鉤的寫(xiě)法。 1、樂(lè)意和大家共同書(shū)寫(xiě)作品，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 2、幼兒書(shū)寫(xiě)時(shí)，能一股作氣，認(rèn)真地完成自己的作品。 3、初步體驗(yàn)用毛筆寫(xiě)小楷的感受。 學(xué)寫(xiě)作品。（五課時(shí)） 5 月份、 6 月份 1、能正確地書(shū)寫(xiě)撇點(diǎn)。 2、體會(huì)書(shū)寫(xiě)時(shí)由重到輕，又由輕到重的過(guò)程。 3、會(huì)臨摹“安”字。 1、學(xué)寫(xiě)撇的寫(xiě)法。 1、能正確地書(shū)寫(xiě)捺。 2、知道捺的形狀是“蠶頭燕 尾、一波三折” 3、會(huì)臨摹“之”字。 2、學(xué)寫(xiě)捺的寫(xiě)法（一）。 3、學(xué)寫(xiě)捺的寫(xiě)法（二）。 1、會(huì)將各種筆畫(huà)總合在一個(gè)字中，發(fā)展幼兒對(duì)筆畫(huà)的綜合能力。 2、會(huì)臨摹“永”字。 4、學(xué)習(xí)永字八法。 、第二學(xué)年上學(xué)期 活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容 9 月份 1、能正確地書(shū)寫(xiě)單人旁。 2、會(huì)臨摹“仁、侍”二字。 1、學(xué)寫(xiě)單人旁。 1、能正確地書(shū)寫(xiě)三點(diǎn)水旁。 2、會(huì)臨摹“法、?！倍帧?2、學(xué)寫(xiě)三點(diǎn)水旁。 1、能正確地書(shū)寫(xiě)提土旁。 2、會(huì)臨摹“地、塔”二字。 3、學(xué)寫(xiě)提土旁。 1、 能正確地書(shū)寫(xiě)豎心旁。 2、會(huì)臨摹“悟、情”二字。 4、學(xué)寫(xiě)豎心旁。 10 月份 1、能正確地書(shū)寫(xiě)木字旁。 2、會(huì)臨摹“相、柳”二字。 1、學(xué)寫(xiě)木字旁。 1、能正確地書(shū)寫(xiě)貝字旁。 2、會(huì)臨摹“則、賜”二字。 2、學(xué)寫(xiě)貝字旁。 1、能正確地書(shū)寫(xiě)言字旁。 2、會(huì)臨摹“詔、諸”二字。 3、學(xué)寫(xiě)言字旁。 1、能正確地書(shū)寫(xiě)反犬旁。 2、會(huì)臨摹“犯、狂”二字。 4、學(xué)寫(xiě)反犬旁。 11 月份 1、能正確地書(shū)寫(xiě)豹耳旁。 2