人教版七年級下語文復(fù)習(xí)經(jīng)典習(xí)題2.doc

口技總復(fù)習(xí)一、文學(xué)常識口技的作者是朝的 ，字 ，這篇文章選自朝編的 小說，以敘寫故事為中心。 二、通假字 滿坐寂然（“坐”通“座”，座位） 滿坐賓客無不伸頸（通“座”，座位） 三、詞的積累 重點詞語 京中有善口技者（善，擅長。者，的人） 會賓客大宴（會，適逢，正趕上。宴，宴請，用作動詞） 施八尺屏障（設(shè)置，安放） 眾賓團坐（圍繞而坐） 但聞屏障中撫尺一下（只） 滿坐寂然，無敢嘩者（靜悄悄） 便有婦人驚覺欠伸（打哈欠，伸懶腰） 其夫囈語（說夢話） 婦撫兒乳（喂奶） 眾妙畢備（全、都） 賓客意少舒（意，心情。少，稍微） 中間力拉崩倒之聲（夾雜） 雖人有百手（即使） 不能名其一處也（說出，用作動詞） 以為妙絕（以為，認(rèn)為。妙絕，極點） 變色離席（色，臉色。座，座位） 奮袖出臂（揚起、舉起） 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（股，大腿。戰(zhàn)戰(zhàn)，打哆嗦，打戰(zhàn)） 幾欲先走（幾，幾乎，差點兒。走，跑） 曳屋許許聲（拉） 詞類活用 京中有善口技者（形容詞作動詞，擅長） 婦撫兒乳（名詞做動詞，喂奶） 賓客意少舒（形容詞做副詞，稍微） 不能名其一處（名詞做動詞，說出） 會賓客大宴（名詞用作動詞，舉行宴會） 側(cè)目（名詞用作動詞，看） 古今異義 會 賓客大宴（古義：適逢，正趕上。今義：聚在一起，合攏；會議。） 微 聞有鼠作作索索（古義：隱隱約約。今義：小，細(xì)微。） 中間 力拉崩倒之聲（古義：其中夾雜。今義：里面。） 兩股 戰(zhàn)戰(zhàn)（古義：大腿。今義：量詞；屁股。） 幾欲先 走（古義：跑。今義：行走）雖 人有百手（古義：即使，表示假設(shè)的連詞。今義：雖然，表示轉(zhuǎn)折的連詞。）但 聞屏障中撫尺一下（古義：只。今義：表示轉(zhuǎn)折的連詞。） 微 聞 有鼠作作索索（古義：聽。今義：用鼻子嗅。） 賓客意少舒（古義：稍微。今義：數(shù)量少。） 一詞多義 指：1.手有百指（名詞，手指） 2.不能指其一端（動詞，指出） 絕：1.以為妙絕（副詞，極） 2.群響畢絕（動詞，消失） 妙：1.眾妙畢備（名詞，妙處） 2.以為妙絕（形容詞，美妙，奇妙） 指：1.手有百指（名詞，指頭） 2.不能指其一端（動詞，指出，指明） 作：1.有鼠作作索索（擬聲詞） 2.百千齊作（動詞，開始，文中是發(fā)出聲音） 間：1.中間力拉崩倒之聲（動詞，夾雜） 2.遂于外人間隔（動詞，間斷） 是：1.當(dāng)是時（介詞，這） 2.問今是何時（判斷動詞） 坐：1.滿坐寂然（名詞，通“座”） 2.眾賓團坐（動詞，坐） 名：1.不能名其一處也（動詞，說出） 2.自為其名（名詞，姓名，名稱）表示時間的詞語（見課本作業(yè)題） 四、重點句子翻譯：會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。中間力拉崩倒之聲。曳屋許許聲。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。五、句式積累 省略句 “搶奪聲，潑水聲”中省略了“搶奪”的賓語“財物”，可補充為“搶奪財物聲，潑水聲?！?倒裝句 “會賓客大宴”中的“賓客大宴”是賓語前置，正常語序應(yīng)為“會大宴賓客”。 六、默寫： 1、默出文章頭尾相照應(yīng)的部分： 2、少頃，但聞屏障中撫尺一下， ， 。3、當(dāng)是時， ， ， ， ， ，一時齊發(fā)， 。4、默寫出文中三處側(cè)面描寫的地方： 5、中間力拉崩倒之聲，火爆聲 ， ；又夾百千求救聲，曳屋許許聲， ， 。凡所應(yīng)有 ，無所不有。6、默寫出文中描寫一家四口人由醒入睡的語句： 七、問題探究1、讀2、3、4段。思考：這三段分別描寫了哪幾個場面？三個場面：（1）一家人深夜里被驚醒的場面；（2）這家人再次入睡的場面；（3）一場特大火災(zāi)的驚險紛亂場面；2、各場景的聲音變化有何特點？第一場景：聲音由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合。第二場景：聲音由大而小，由密而疏，微聞余聲。第三場景：聲音由少而多，由小而大，百千齊作，應(yīng)有盡有。總結(jié)：總體看來，聲音的變化，由小而大，再由大到小，最后又變大。3、對于聽眾反應(yīng)的描寫，在文中起到什么作用？能突出表演的效果，烘托出口技人技藝的高超。4、文中前后兩次清楚地交代了極簡單的道具，這有何作用？首尾呼應(yīng)；同時強調(diào)道具的簡單，從側(cè)面表現(xiàn)了口技人依靠的是高超的技藝，突出了其技藝之“善”。5、閱讀下面的文段，完成練習(xí)。 京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一 扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。 這段文字中統(tǒng)領(lǐng)全文或連貫全文的關(guān)鍵字是：（ 善 ）。 本段中哪些敘述表明了口技表演者不借助外物吸引人，而是靠超人的技藝或真實本領(lǐng)演出的？（用原文回答） 答：于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 “滿座寂然，無敢嘩者”在文中有什么作用？體現(xiàn)了觀眾怎樣的心情？ 答：渲染了演出前肅靜、緊張的氣氛，暗示口技表演者的藝術(shù)聲望之高，為下文寫口技者的表演作襯托和伏筆。急切而向往的心情。選文第1段交待了哪些事？在全文中有何作用？交待了口技表演者，演出的時間、地點、設(shè)施、道具及聽眾情況和開演氣氛。為下文記敘精彩表演作了渲染和鋪墊。用4個“一”列舉道具，有何用意？突出道具的簡單，說明口技人表演靠的是高超的技藝而非他物。第2段描寫口技人表演的聲響，其順序是什么？由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由少及多。“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”表現(xiàn)了聽眾聽表演的哪些內(nèi)心感受？聽得入神，心領(lǐng)神會，滿意、折服的感受。6、全文從三個方面突出表演者技藝高超：對表演的描繪；道具的簡單；聽眾的反應(yīng)。7、作者在第三段中怎樣表現(xiàn)口技之“善”的？既有正面描寫各種聲音，又有側(cè)面描寫賓客為表演所陶醉、折服的神態(tài)，這樣共同表現(xiàn)其表演之“善”。8、與“不能名其一處”中“名”意思相同的是（A）、莫可名狀、至理名言、有名無實9、閱讀全文后總結(jié)課文是怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？課文描寫口技表演，抓住了兩個方面：表演者和聽眾。一方面正面描寫口技人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝；另一方面?zhèn)让鎸懧牨姷纳駪B(tài)、動作，以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝。在描寫過程中，都是先寫表演，后寫反應(yīng)，從而使表演和效果有機結(jié)合?？诩甲g文 作者：林嗣環(huán)京城里有個擅長口技的人。一天正趕上有一家大擺酒席，宴請賓客，在客廳的東北角，安放了一座八尺高的圍幕，表演口技的藝人坐在圍幕里面，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了?？腿藗円黄饑趪磺懊?。過了一會兒，只聽到圍幕里面醒木一拍，全場安靜下來，沒有敢大聲說話的。 京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到深巷里的狗叫聲，就有一個婦人被驚醒，打著呵欠，伸著懶腰，她的丈夫說著夢話。一會兒，小孩子也醒了，大聲哭著。丈夫也被吵醒了。婦人拍著孩子喂奶，小孩含著奶頭還是哭，婦人一面拍著孩子，一面輕聲哼著哄他睡覺。又有一個大孩子醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。在這個時候，婦人用手拍孩子的聲音，嘴里哄孩子的哼哼聲，小孩子含著奶頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時都發(fā)出來，各種聲音都表演得維妙維肖。全場的客人沒有一個不伸長脖子，斜瞇著眼睛，微笑著，暗暗地贊嘆，認(rèn)為表演得好極了。 遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 沒有過多久，丈夫打鼾的聲音響起來了，婦人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隱隱約約地聽到有老鼠悉悉索索的聲音，盆子等器具傾斜打翻的聲音，婦人在睡夢里的咳嗽聲?？腿藗兟牭竭@里，心情稍微放松了些，漸漸把身子坐正了一些。 未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。 忽然有一個人大聲呼叫：“起火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫。兩個小孩子一齊哭了起來。一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水的聲音。凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的。即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。撤去圍幕一看里面，一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。 忽然撫尺一下，群木蘭詩復(fù)習(xí)提綱一填空題1木蘭詩是一首（體裁）詩，選自編的。它又被稱為、，是時期的一首北方。“樂府”原指，后來把也叫做樂府。2全詩敘述了的故事，根據(jù)插圖，全詩可分為部分，各部分的大意分別是、。3漢樂府中的“雙璧”指的是、。4教材中插入了一組插圖，以為表現(xiàn)形式，圖案以、為表現(xiàn)手法，配以為背景，（其好處是）詩畫渾然一體，相映成趣。二課下注釋1詞匯解釋：唧唧復(fù)當(dāng)戶惟女軍帖十二爺市韉濺濺啾啾戎機朔氣寒光鐵衣策勛轉(zhuǎn)強不用郭相扶將紅妝著裳帖火伴撲朔迷離傍安2句子翻譯：（1）可汗大點兵（2）軍書十二卷（3）但聞燕山胡騎鳴啾啾（4）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（5）策勛十二轉(zhuǎn)（6）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？三區(qū)分下列句子的修辭方法：1軍書十二卷，卷卷有爺名。（）2、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（）（）3、旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾。（）（）4、朔所傳金柝，寒光照鐵衣。（）5、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（）6、歸來見天子，天子坐明堂。（）7、出門看火伴，火伴皆驚忙。（）8、開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。（）9、當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。（）10、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（）（）四、按要求默寫：1表現(xiàn)木蘭出征前緊張周密準(zhǔn)備的句子是，。2描寫木蘭出征后思念親人的心理活動的句子是，。3木蘭決定替父從軍的原因是，。4描寫木蘭回到家中的心境（歸來后喜不自禁的激情）的句子，。5描寫邊塞夜景的句子：，。6從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是，。7描寫木蘭經(jīng)歷和戰(zhàn)爭持久，戰(zhàn)斗出生入死的激烈緊張的戰(zhàn)斗的句子是：，。8最能表現(xiàn)木蘭做為中國女性淳樸（勇于獻(xiàn)身，不慕榮華，不圖功名利祿的高尚情操）性格的句子是：，；，。9夸張描寫木蘭矯健雄姿的句子：，。10描寫宿營地空寂荒涼句子：11全詩中最富有喜劇色彩的句子，：，。五回答下列問題：1結(jié)合全詩，你認(rèn)為是木蘭的形象特點是什么？2這首詩的主題是什么？3結(jié)合具體語句，說說木蘭有哪些可敬、可愛之處。4課后練習(xí)三。1、木蘭詩篇末四句，用生動而通俗的比喻，道出全詩的主旨的句子：2、出塞中，有“不教胡馬度陰山”的詩句。木蘭詩中也含有“胡”字，其意思與“不教胡馬度陰山”中的“胡”字基本相同的詩句是：3、木蘭詩表現(xiàn)戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句：4、木蘭詩中夸張地描寫木蘭矯健雄姿的詩句是： 描寫邊塞夜景的詩句：5、王翰的涼州詞“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”木蘭詩中含相似詩句：1、表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的準(zhǔn)備情形的幾句是 ， ， ，2、木蘭詩中反映木蘭出征路線，征程遙遠(yuǎn)，軍情緊急，行軍神速的幾句是 。 3、木蘭詩中通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活悲壯嚴(yán)酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格的名句是 ， 。 4、木蘭詩中說明戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的名句是 ， 。5、 木蘭詩中最能概括木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)歷的名句是 ， 。6、木蘭詩中說明女子如有施展抱負(fù)或才干的機會，并不比男子遜色的比句是 ， ； ， ？7、木蘭詩中描寫木蘭“男”換女裝的兩句是 ， 。8、成語“撲朔迷離”出自木蘭詩，其原句是 ， ； ， 。這一成語常用來比喻 。9、成語“撲朔迷離”出自木蘭詩，其原句是 ， ； ， 。這一成語常用來比喻 。10.木蘭詩中表現(xiàn)木蘭歸來后喜不自禁的激情，以及對自己用過得東西的親切感、自豪感的幾句 ， ， ， 。 11、木蘭詩中運用妙趣橫生的比喻謳歌和贊美木蘭謹(jǐn)慎、機敏的名句是 ， ； ， ？ 12、木蘭代父從軍的原因是什么？ 13、木蘭到家后的一系列動作表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？有哪些動詞？ 14、結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？ 14、結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？ 15、描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是 16、運用了互文手法的句子： 17、寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是： 18、寫木蘭矯健雄姿的句子是： 木蘭詩參考答案一、敘事（民歌）郭茂倩樂府詩集木蘭辭木蘭歌南北朝民歌古代朝廷中管理音樂的機構(gòu)，負(fù)責(zé)采集民間的詩歌樂府采集的詩歌2、木蘭替父從軍四木蘭紡織木蘭從軍木蘭征戰(zhàn)木蘭還鄉(xiāng)3、木蘭詩孔雀東南飛4、郵票剪紙皮影木蘭詩三1、頂真2、排比、嵌字3、對偶反復(fù)（征途思親的小兒女細(xì)膩情懷）4、對偶5、互文6、頂真7、頂真8、排比9、對偶10、比喻、反問四1、東西南北四句2、不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾3、阿爺無大兒，木蘭無長兄4、開坐脫著當(dāng)帖六句5、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣6、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強7、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸8、可汗問所欲，送兒還故鄉(xiāng)9、萬里赴戎機，關(guān)山度若飛10、但聞黃河流水鳴濺濺但聞燕山胡騎鳴啾啾11、出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。五1、木蘭是一個少女，又是一金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來后，又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合到了一起。木蘭的形象集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。2、贊頌勞動人民出身的婦女英雄，反映人民對和平生活的向往。3、木蘭有許多可敬、可愛之處。如“阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”，一個女孩子看到家里沒有兄長，父親已年老體衰，毅然替父從軍，這種精神令人敬佩。又如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，她和將士們一起拼死作戰(zhàn)，十年馳騁于疆場，這種英雄氣概也是可敬、可愛。再如“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，這種高尚行為又是多么可敬、可愛。默寫：1、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？2、但聞燕山胡騎鳴啾啾3、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸4、萬里赴戎機，關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣5、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅傷仲永總復(fù)習(xí)一、常識積累 作者 王安石，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、思想家、文學(xué)家。著有王臨川集王文公文集。他是唐宋八大家之一，詩歌遒勁清新，散文雄健峭拔。 文學(xué)常識 本文是一篇隨筆，敘事部分采用了見聞錄的方式，然后進(jìn)行議論，揭示道理。古代隨筆的特點是形式多樣，短小活潑，意境雋永。敘事成分較多，是抒情、議論的基礎(chǔ)，不追求細(xì)節(jié)的生動性，力求簡約。常常借一件事情來抒寫作者的情感或闡述某種觀點。二、通假字日扳仲永環(huán)謁于邑人（“扳”通“攀”，牽，引）賢于材人遠(yuǎn)矣（“材”通“才”，才能）三、一詞多義 自：1.并自為其名（名詞，自己） 2. 自是指物作詩立就（介詞，從） 聞：1、余聞之也久（動詞，聽說） 2、不能稱前時之聞（名詞，名聲） 其：1、其詩以養(yǎng)父母（代詞，這） 2、稍稍賓客其父（代詞，他的） 然：1、父利其然也（代詞，這樣） 2、泯然眾人矣（形容詞詞尾.的樣子） 賓客：1、稍稍賓客其父（動詞，以賓客之禮相待） 2、于是賓客無不變色離席（名詞，客人） 四、古今異義 自（是）指物作詩立就（古義：此，與“自”組合意為“從此”。今義：判斷動詞） （或）以錢幣乞之（古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。） 其（文理）皆有可觀者（古義：文采或道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語句方面的條理） （稍稍）賓客其父（古義：漸漸。今義：稍微。） 泯然（眾人）矣（古義：平常人。今義：許多人，大家。）五、重點詞語解釋 世隸耕 未嘗 書具 異焉 旁近 與 即 書 自為其名 收族 意 觀 自是 立就 文理 邑人 奇 稍稍 賓客 或 以 乞 利其然 日 扳 環(huán)謁 余 聞 從 先人 還家 于 稱 泯然 眾人 通悟 受之天 賢于材人 卒 則 受于人 不至 彼其 且 今 夫 固 得 已 耶 六、重點句子翻譯。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。 七、句子停頓(看作業(yè)題)八、問題探究1、下列句子中，屬于正面描寫的有(A B C D F)，屬于側(cè)面描寫的有( E )。 A未嘗識書具，忽啼求之。 B即書詩四句，并自為其名 C自是指物作詩立就。 D其文理皆有可觀者。 E邑人奇之，稍稍賓客其父。 F令作詩，不能稱前時之聞。2、對“世隸耕”理解不正確的一項是( D ) A“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)”。 B“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”，襯托方仲永天資非凡。 C“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。D“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低微而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。E.“世隸耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭環(huán)境，既襯托了非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。3聯(lián)系上下文回答：方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?答：第一階段：方仲永幼時天資聰明，極有作詩的才能；第二階段：十二三歲的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段：方仲永又過了七年后完全變成了一個平庸的人。 4方仲永變?yōu)槌Ｈ说脑蛴泻芏啵湟?，從鄉(xiāng)鄰的“稍稍賓客其父或以錢幣乞之”；其二，從其父的角度來看，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”；其三，從作者的看法來看，“受于人者不至”。(引號內(nèi)填原文)5. 方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）這樣寫的目的是什么？ “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之?！薄敖枧越c之,即書詩四句, 并自為名?！薄白允侵肝镒髟娏⒕?，其文理皆有可觀者。” 這樣寫，暗示仲永本應(yīng)該前途無量，與