（教育學(xué)原理專業(yè)論文）河北省學(xué)位與研究生教育發(fā)展研究19782004.pdf

中文摘要中燹捅箋 學(xué)位與研究生教育作為高等教育的最高層次，其地位隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來 越重要。河北省的學(xué)位與研究生教育近年雖然發(fā)展很快，但同全國學(xué)位與研究生教育 的總體規(guī)模和水平穗比，同我省實(shí)施的“科教興冀，建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省”戰(zhàn)略對高層次人 才的需求稠比，還是相當(dāng)落后的。 本文在我凰學(xué)位與研究生教育的大背景下，對我省學(xué)位與研究生教育的發(fā)展歷程 進(jìn)行了試探性的研究，分析了我省在各個(gè)歷史階段研究生教育的發(fā)展水平，并和臨近 因省：河藏省、山西省、山東省、陜西省遴行比較，分析了我省學(xué)位與研究生教育發(fā) 震過程中存在的問題，并初步探討了解決問題的恩路。 本文分兩個(gè)部分，第一部分，介紹了我省學(xué)位與研究生教育的發(fā)展歷程，主要從 三個(gè)方面進(jìn)行分析：是從學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)的發(fā)展情況，介紹了我省在九次學(xué)位授權(quán)審 核中獲得的學(xué)位授權(quán)單位和專業(yè)點(diǎn)的情況，分析了工作中的失誤和取得的成績。二是 從歷年研究生麴招生情況，介緩了在國家招生政策的大背景下我省研究生的招生情 況，并和鄰近的河南省、山西省、山東省、陜西省進(jìn)行對比，從學(xué)位授掇單位及學(xué)科 點(diǎn)的數(shù)量、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和政府的重視程度等方面分析了影響研究生發(fā)展的因 素。三是介紹了我省在專業(yè)學(xué)位的發(fā)展過程中取得的成績和近年的招生情況。從上述 三個(gè)方面的分析中，既看到了我省的學(xué)位與研究生教育在省政府和各高校的共同努力 下取得的厘大成就，又從與全國和臨近四省的對比過程中發(fā)現(xiàn)了我省學(xué)位與研究生教 育方藹存在的差距。第二部分針對我省學(xué)位與研究生教育中存在的闖題，探討了我省 學(xué)位與研究生教育酌發(fā)展方向：如遒度擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，優(yōu)化學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)結(jié)構(gòu)， 大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育以及隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，應(yīng)積極采取措施，確 保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量等。 關(guān)鍵詞i 河北??；學(xué)位；研究生教育 a b s tr a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n to ft h es o c i e t ya sw e l la st h ee c o n o m y , d i p l o m aa n d p o s t g r a d u a t e se d u c a t i o nb e c o m em o r e a n dm o r ei m p o r t a n t w e ，h eb e i p r o v i n c e ，h a v eg o tg r e a tp r o g r e s sr e c e n t l y , b u t ，c o m p a r e dn a t i o n a l l y , w es t i l l a tam e d i a t el e v e li n t h i sf i e l d ，c o r r e s p o n d i n gt ot h ep r o v i n c i a ls t r a t e g yo f “t of l o u r i s hp r o v i n c ew i t hs c i e n c ea n de d u c a t i o n ，t os t r e n g t h e np r o v i n c ew i t h s c i e n c ea n dt e c h n o l o g y 。 t h i st h e s i sa i m sa t g i v i n ga ne x p l o r a t i v er e s e a r c ho nt h ed e v e l o p m e n t c o u r s eo ft h i s f i e l d ，a n a l y z i n gt h ed e v e l o p m e n t a ll e v e lo fp o s t g r a d u a t e s e d u c a t i o ni nd i f f e r e n th i s t o r i c a lp e r i o d s m e a n w h i l e ，i to f f e r sac o m p a r i s o n w i t ht h ef o u rp r o v i n c e sn e i g h b o u r i n g ：h en a ，s h a nx i ，s h a nd o n ga n ds h a a n x ip r o v i n c e i ta n a l y z e st h ei n f l u e n c i a lf a c t o r su p o nt h er a t eo ft h ee d u c a t i o n i nc o n n e c t i o nt ol o c a le c o n o m y , r e f e r r i n gt oe x i s t i n gp r o b l e m sw i t hp o s s i b l e w a y s t h i st h e s i si se x p e c t e dt oh a v et w op a r t s i nt h ef o r m e rp a r t ，i ti n t r o d u c et h e d e v e l o p m e n tc o u r s eo fd i p l o m aa n dp o s t g r a d u a t e s ，i no u rp r o v i n c e i to f f e r s a n a l y s i sf r o mt h r e ea s p e c t s ：a ) t h es i t u a t i o no fs u b je c t sa n dr e s e a r c hf i e l d ，a s w e l la st h ee s t i m a t i o no ft h ea c h i e v e m e n t sa n de r r o r s b ) t h ee n r o l l m e n to ft h e p a s ty e a r s c o m p a r e d t ot h en e i g h b o u r i n gp r o v i n c e s ，i tg a i n e dt h ef a c t o r sw i t h i n f l u e n c e st h ed i p l o m aa n dt h ep o s t g r a d u a t ee d u c a t i o n c ) o nt h ev i e wo ft h e s i t u a t i o no fr e s e a r c hf i e l d s i tp r o v i d e st h ei n t r o d u c t i o no ft h ee n r o l l m e n ta sw e l la sd i p l o m a f r o mt h e a n a l y s i s ，w ec a ng a i nt h eg e n e r a lp i c t u r eo f t h ea c h i e v e m e n t ，w i t ht h eh e l pa n d a t t e n t i o no ft h eg o v e r n m e n t ，a l s o ，w e v eg a i n e dt h a tt h e r e sal o n gw a yt og o c o m p a r e dw i t ho t h e rp r o v i n c e s f o rt h el a g e rp a r t ，i tm a i n l yu n c o v e r st h ee x i s t i n gp r o b l e mi nt h i sf i e l d ， e x p l o r e st h ep o s s i b l ew a y st o a m e l i o r a t es u c has i t u a t i o n f o ri n s t a n c e ：t o e n l a r g et h ee n r o l l m e n t ，t oa d v a n c et h es u b j e c t s ，t or e c o n s t r u c tt h es t r u c t u r ee c t w i t ht h ei n c r e a s i n gt e n d e n c yo fp o s t g r a d u a t e sd i p l o m a ，w es h o u l dt a k ea c t i v e m e a s u r e st oe n s u r et h eq u a l i t yo f p o s t g r a d u a t ee d u c a t i o n ，t om a k ei tb e t t e r k e y w o r d s ：h eb e ip r o v i n c e d i p l o m ap o s t g r a d u a t ee d u c a t i o n 日舌 目錄 一、河北省學(xué)位與研究生教育發(fā)展概況一 ( 一) 博士、碩士學(xué)位授予單位及其學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)的發(fā)展 ( 二) 研究生教育的發(fā)展 ( 三) 專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展 二、河北省學(xué)位與研究生教育面臨的問題與對策 ( 一) 我省學(xué)位與研究生教育面臨的問題 ( 二) 對策 結(jié)束語 注釋一 參考文獻(xiàn) 后記 ( 3 9 ) ( 4 0 ) ( 4 1 ) ( 4 3 ) ) ) ) ) ) ) ) 1 3 3 7 泫 6 6 4 q o 毖 編 堿 “ 上- - 工一 刖吾 “研究生教育是指大學(xué)本科教育后進(jìn)行的培養(yǎng)高層次專門人才的一種學(xué)歷教 育，屬高等教育的最高階段”。它集中體現(xiàn)了高等教育的高層次發(fā)展，肩負(fù)著培養(yǎng) 各類高級專門人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)、文化的光榮使命，所以我國非常重視研究生教 育的改革和發(fā)展。 我國研究生教育的發(fā)展時(shí)間不長，與發(fā)達(dá)國家研究生教育的歷史和現(xiàn)狀相比， 我國研究生教育的發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，無論是理論研究，還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 的積累，或是規(guī)章制度的建立等，均存在較大差距。我省的學(xué)位與研究生教育近年 雖然發(fā)展很快，但同全國學(xué)位與研究生教育的總體規(guī)模和水平相比，同我省實(shí)施的 “科教興冀，建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省”戰(zhàn)略對高層次人才的需求相比，還是相當(dāng)落后的。到 2 0 0 4 年，我國共進(jìn)行了九次學(xué)位授權(quán)審核工作，“全國有權(quán)按照一級學(xué)科行使博士 學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科、專業(yè)9 7 4 個(gè)，河北省僅有1 0 個(gè)，約占全國總數(shù)的l ；全國已 有博士學(xué)位授予單位3 4 3 個(gè)，河北省僅有7 個(gè)，約占全國總數(shù)的2 ；全國已有博 士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1 7 1 7 個(gè)，而河北省僅有5 2 個(gè)，約占全國總數(shù)的3 ；全國已有7 7 7 個(gè)碩士學(xué)位授予單位，而河北省僅有1 3 個(gè)，約占全國總數(shù)的1 7 ；全國已有碩士 學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1 0 9 8 7 個(gè)，而河北省僅有3 9 3 個(gè)，占全國總數(shù)的3 6 ”。瞳1 這與我省作 為一個(gè)人口大省的地位是極不相稱的。研究這一現(xiàn)狀形成的歷史原因，理清其發(fā)展 脈絡(luò)，從中尋求解決問題的思路，是我這項(xiàng)研究的目的所在。 我國的研究生教育起步較晚，建國初期，我國已有研究生的招生，如“中國科 學(xué)院和教育部于1 9 5 1 年就制訂了招收研究生的辦法，并于當(dāng)年招收了2 7 6 名研究 生?！表? 1 9 5 3 年1 1 月，高等教育部頒發(fā)高等學(xué)校培養(yǎng)研究生暫行辦法( 草案) 這是新中國成立后頒發(fā)的第一部研究生教育的專門法規(guī)，“但直到1 9 6 5 年的文革開 始，培養(yǎng)的研究生也不超過2 萬人”1 j ，因?yàn)檠芯可恼猩藬?shù)少，規(guī)模小，所以 有關(guān)研究生教育的研究也很少?！拔母铩遍_始后，教育部就發(fā)出關(guān)于暫停1 9 6 6 年、 1 9 6 7 年研究生招生工作的通知，從此，長達(dá)1 2 年的時(shí)間，研究生教育是個(gè)空白。 粉碎“四人幫”后，教育、科學(xué)事業(yè)迅速發(fā)展，當(dāng)時(shí)面臨的一個(gè)重大問題，即 是專門人才奇缺，后繼無人，恢復(fù)招收和培養(yǎng)研究生已是極為迫切的任務(wù)。我國于 1 9 7 8 年恢復(fù)研究生教育，1 9 8 0 年2 月第五屆全國人大常委會(huì)第1 3 次會(huì)議審議通過 中華人民共和國學(xué)位條例，并決定于1 9 8 1 年1 月1 日開始實(shí)行。從1 9 8 1 年起， 研究生按博士、碩士分開招生，研究生的招生、培養(yǎng)工作不斷改進(jìn)，并逐步規(guī)范化， 研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也在不斷提高。 本文試圖在我國研究生招生、培養(yǎng)政策的大背景下對我省學(xué)位與研究生教育的 發(fā)展歷程進(jìn)行歷史性的歸納和總結(jié)，分析每一歷史階段學(xué)位與研究生教育的特點(diǎn)， 指出目前我省學(xué)位與研究生教育面臨的問題，并尋求發(fā)展對策。 河北省學(xué)位與研究生教育發(fā)展研究 ( 19 7 8 - 2 0 0 4 ) 一、；- - j ：t l 省學(xué)位與研究生教育發(fā)展概況 本章主要分析從1 9 7 8 年恢復(fù)研究生招生后，在我國學(xué)位與研究生教育政策的 大背景下，我省學(xué)位與研究生教育的發(fā)展概況，詳維介紹每一發(fā)展階段的政策、法 規(guī)和在相應(yīng)的政策、法規(guī)下我省研究生教育 勺發(fā)展情況，主要從以下幾方湎來分析： ( 一) 博士、碩士學(xué)位授予單位及其學(xué)科、專韭點(diǎn)的發(fā)展 根據(jù)中華人民共和國學(xué)位條例第八條規(guī)定：“碩士學(xué)位、博士學(xué)位，意國 務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)授予”。因此，博士、碩士學(xué)位授予單位是授予學(xué) 位的權(quán)利機(jī)構(gòu)，是我國學(xué)位管理體系中的基層緩織。學(xué)位條鍘第八條還規(guī)定：“可 授予學(xué)位的單位及箕可授予學(xué)位的學(xué)科名稱，由圓務(wù)院學(xué)位委員會(huì)提出，經(jīng)國務(wù)院 批準(zhǔn)公布?！卑凑諏W(xué)位條鍘的規(guī)定，被批準(zhǔn)的學(xué)位授予單位，有權(quán)決定對菜一個(gè)學(xué) 位審請人員是否授予學(xué)位，不再經(jīng)過上級主管部門的審批。為了保證所授學(xué)位應(yīng)有 的學(xué)術(shù)水平，國家對學(xué)位授予單位及英可授予學(xué)位的學(xué)科、專業(yè)的審核非常嚴(yán)格， 個(gè)單位，只有有了博士、碩士學(xué)位授予權(quán)，才能招收培養(yǎng)博士、碩士研究生。所 以，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)對招收博士、碩士研究生的單位及其學(xué)科、專業(yè)均要進(jìn)行嚴(yán) 格審核，只有縫過國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審棱通過的單位及其學(xué)科、專業(yè)才有權(quán)招收博 士、碩士研究生，而一個(gè)省學(xué)位與研究生教育發(fā)展的規(guī)模和屢次，很大程度上取決 于該省擁有的博士、碩士學(xué)位授予單位及英學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)的數(shù)量和層次。從1 9 8 1 年首批博士、碩士學(xué)位授予單位及其學(xué)科專業(yè)點(diǎn)的審核到2 0 0 4 年我隧共進(jìn)行了九 次學(xué)位授予單位及箕學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)的審核工作。下面就我省在歷次學(xué)位點(diǎn)的審核工 作中獲得的博士、碩士授予單位及其學(xué)科專業(yè)的情況，分析我省學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)的發(fā) 震歷程。 l 穩(wěn)步發(fā)展階段( 1 9 8 l 1 9 8 6 ) 我國的學(xué)位授予工作從1 9 8 1 年開始實(shí)施。1 9 8 1 年7 月2 6 日至8 月2 嗣，國務(wù) 院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評議第一次會(huì)議在北京舉行，對學(xué)位授予單位及其學(xué)科、專業(yè)和 博士生導(dǎo)師進(jìn)行審核，通過了我閿首批搏士、碩士學(xué)位授予單位名單。1 9 8 1 年n 月3 日，國務(wù)院批準(zhǔn)了我國首批博士學(xué)位授予單位1 5 1 個(gè)，授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)8 1 2 個(gè)，碩士學(xué)位授予單位3 5 8 個(gè)，授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)3 1 8 5 個(gè)。 由于這次會(huì)議對博士學(xué)位授權(quán)單位及其學(xué)科、專業(yè)的條件做了明確規(guī)定，“主 要限于全國重點(diǎn)高等學(xué)校和國務(wù)院有關(guān)部門主管的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)中”，瞄3 所以我省的 高校沒有獲得博士學(xué)位授予權(quán)。 在碩士學(xué)位授予單位的授權(quán)審定中，河北省有4 所高校獲得碩士學(xué)位授予權(quán)， 分別是：河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北師范大學(xué)、河北醫(yī)學(xué)院4 所高校，有學(xué)科、 專業(yè)點(diǎn)1 8 個(gè)，其中河北大學(xué)2 個(gè)，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)3 個(gè)，河北師范大學(xué)3 個(gè)，河北 醫(yī)學(xué)院1 0 個(gè)。在這次學(xué)位授權(quán)審核過程中，由于我省部分高校準(zhǔn)備不足，在國家 恢復(fù)研究生招生之初具有招生權(quán)的兩所院校：河北工學(xué)院、河北師范學(xué)院沒有獲得 碩士學(xué)位授予權(quán)。為了解決部分高等學(xué)校已有畢業(yè)研究生，卻無權(quán)授予碩士學(xué)位的 問題，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)于1 9 8 1 年1 2 月2 2 日發(fā)出關(guān)于無權(quán)授予學(xué)位的學(xué)科、 專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)研究生申請碩士學(xué)位問題的通知。通知規(guī)定，無權(quán)授予學(xué)位的學(xué) 科、專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)研究生，可由所在單位出面，向本地區(qū)和本系統(tǒng)的專業(yè)對口的學(xué) 位授予單位推薦申請，個(gè)別在本地區(qū)和本系統(tǒng)解決不了的，可以跨地區(qū)、跨系統(tǒng)申 請。所以，我省的河北工學(xué)院、河北師范學(xué)院招收的研究生只能到具有該學(xué)科碩士 學(xué)位授予權(quán)的同類院校中申請碩士學(xué)位。 1 9 8 3 年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審議通過了我國第二批博士和碩士學(xué)位授予單位及 其學(xué)科、專業(yè)名單，1 9 8 4 年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，我國新增博士學(xué)位授予單位4 5 個(gè)， 博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)3 1 6 個(gè)；新增碩士學(xué)位授予單位6 7 個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán) 學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)1 0 5 2 個(gè)。在這次授權(quán)審核中，我省的河北大學(xué)、燕山大學(xué)兩所高校 新增為博士學(xué)位授予單位，專業(yè)為中國古代史和機(jī)械設(shè)計(jì)及理論專業(yè)，這是我省獲 得的突破性成果。河北工學(xué)院、河北師范學(xué)院新增為碩士學(xué)位授予單位，新增碩士 專業(yè)點(diǎn)9 個(gè)。 1 9 8 5 年1 1 月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)發(fā)出了關(guān)于做好第三批博士和碩士學(xué)位授 予單位審核工作的通知，部署了第三批學(xué)位授予單位的審核工作。1 9 8 6 年7 月2 8 日，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)了第三批新增博士學(xué)位授予單位4 1 個(gè)，新增博士學(xué)位 授權(quán)學(xué)科、專業(yè)6 7 5 個(gè)；新增碩士學(xué)位授予單位1 3 0 個(gè)，新增碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、 專業(yè)點(diǎn)2 0 0 0 個(gè)。 4 在這次學(xué)位授權(quán)審核中，我省取得較好成續(xù)。河北醫(yī)學(xué)陵新增為博士學(xué)位授予 單位，專業(yè)為生理學(xué)。河北大學(xué)的博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)新增2 個(gè)，為教育史、中國吉代 文學(xué)專業(yè)。華北煤炭醫(yī)學(xué)院新增為碩士學(xué)位授予單位，我省碩士學(xué)位授權(quán)單位增加 到8 所，新增碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)4 4 個(gè)。 我國前三批學(xué)位授權(quán)審核工作，為我國“學(xué)位授予單位審定的初創(chuàng)時(shí)期”，。 這一時(shí)期，我省的學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)得到了穩(wěn)步發(fā)展。經(jīng)過三批學(xué)位授予單位的審核， 全國有權(quán)援予博士學(xué)位的單位有2 3 7 個(gè)，撼士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)1 8 3 0 個(gè)，我 省的博士援權(quán)單位3 個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)5 個(gè)。全國有權(quán)授予碩士學(xué)位 的單位有5 5 5 個(gè)，碩士學(xué)位援救學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)6 4 0 7 個(gè)，河北省有權(quán)授予碩士學(xué)位 的單位有8 個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)7 4 個(gè)，基本上覆蓋了我省的主要學(xué)科、 專業(yè)，為我省的學(xué)位與研究生教育奠定了良好的基礁。 2 。相對落后階段( 重9 8 7 1 9 9 5 1 9 8 9 年3 月3 圖，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)發(fā)也的關(guān)于做好第圈批新增博士、碩士 學(xué)位授予單位申報(bào)工作的通知及英附件關(guān)于申報(bào)新增博士和碩士學(xué)位援予單位 的幾點(diǎn)意見中指擻：甜經(jīng)過前三批學(xué)位授予單位的審核，博士學(xué)位授予單位已占 本科院校的3 0 。碩士學(xué)位授予單位已占本科院校的6 3 。博士、碩士學(xué)位授予 單位應(yīng)基本穩(wěn)定一個(gè)時(shí)期，嚴(yán)格控制耨增加的學(xué)位授予單位?！彼栽诘谒呐? 1 9 9 0 年) 、第五批( 1 9 9 3 年) 和第六批( 1 9 9 5 年) 學(xué)位授權(quán)審核中，全國只批準(zhǔn)新增博 士學(xué)位授權(quán)單位3 9 個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)7 2 2 個(gè)；新增碩士學(xué)位援裰單位 8 1 個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)2 6 4 5 個(gè)。 這一時(shí)期，我省的河北工學(xué)陵、華北電力學(xué)院兩所院校獲得博士學(xué)位授予權(quán)， 獲得博士援權(quán)點(diǎn)2 個(gè)，專業(yè)為電機(jī)與電器、熱能工程。河北醫(yī)學(xué)院薪增內(nèi)科學(xué)的博 士學(xué)位授予衩，燕山大學(xué)新增材料加工工程、測試計(jì)量技術(shù)及儀器、材料學(xué)三個(gè)專 業(yè)的博士學(xué)位授予權(quán)。河北理工學(xué)院獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，全省9 所高校共獲得碩 士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)3 5 個(gè)。 e i j 于我省各高校對申報(bào)博、碩士點(diǎn)的重視不夠，在這三批學(xué)位授權(quán)審核中，只 獲得耨增博士學(xué)位授予單位2 個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)6 個(gè)；新增碩士學(xué)位 授權(quán)單位一個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)3 5 個(gè)，占全國審批的學(xué)位授予單位及 學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)的比例較低，屬于發(fā)展相對落后階段。 3 ，快速發(fā)展階段1 9 9 6 2 0 0 4 1 9 9 7 年4 周2 4 目，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過了關(guān)于一九九七年博士和碩士學(xué) 位授權(quán)單位審核工作的意見，指出；第七次博士和碩士學(xué)位授權(quán)審榱工作，要貫 徹“立足國內(nèi)、適度發(fā)展、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、相對集中、推進(jìn)改革、提高質(zhì)量”的基本方 針，審核增列少數(shù)新的博士、碩士學(xué)位授予單位。通過審核，批準(zhǔn)新增博士學(xué)位授 權(quán)單位4 9 個(gè)，博士授權(quán)級學(xué)科點(diǎn)3 0 2 個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)3 2 9 個(gè)： 碩士學(xué)位授予單位5 5 個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)3 6 3 個(gè)。 我省及時(shí)抓住了這次有利時(shí)機(jī)，各高校精心準(zhǔn)備，擴(kuò)大宣傳，在這次學(xué)位授權(quán) 審核中獲得豐碩成果，河北大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)( 原河北醫(yī)學(xué)院) 、華北電力大學(xué) ( 原華北電力學(xué)院) 各薪增博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科1 個(gè)，大大增加了我省博士學(xué)位 授權(quán)專業(yè)的數(shù)量。河北師范大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)毅增為博士學(xué)位援予單位，各獲得 搏士學(xué)位授權(quán)專業(yè)2 個(gè)。河北大學(xué)、河北工韭大學(xué)( 原河北工學(xué)院) 、華北電力大 學(xué)、燕山大學(xué)、各新增博士學(xué)位授權(quán)專業(yè)點(diǎn)1 個(gè)，河北醫(yī)科大學(xué)新增博士學(xué)位授權(quán) 專業(yè)點(diǎn)3 個(gè)。至此，我省的博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科由無剖有，博士學(xué)位援授專業(yè)由 原來的n 個(gè)猛增為2 2 個(gè)，使我省學(xué)位與研究生教育的層次上了一個(gè)新臺階。 在這次審批過程中，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)也取得了禳大成績，河北科援大學(xué)、河北 建筑科技學(xué)院、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、石家莊鐵道學(xué)院新增為碩士學(xué)位授權(quán)單位，我省的 硬士學(xué)位授權(quán)單位由原來的9 個(gè)增加到1 3 個(gè)，新增碩士學(xué)位授權(quán)專業(yè)5 2 個(gè)，豳原 來的i 1 1 個(gè)增加到1 6 3 個(gè)，增加了3 0 。這是我省各高校共同努力的結(jié)果，這也極 大地調(diào)動(dòng)了各高棱辦學(xué)的積極性，并為下一次學(xué)位點(diǎn)的申報(bào)工作打下了趣好的基 礎(chǔ)。 2 0 0 0 年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)遴行第八次學(xué)位授權(quán)審核工作，在這次審核中，我省 共增加博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科2 個(gè)，分別是河北工業(yè)大學(xué)的管理科學(xué)與工程，河北 醫(yī)科大學(xué)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)。新增1 5 個(gè)博士學(xué)位授權(quán)專業(yè)、7 6 個(gè)預(yù)士學(xué)位授權(quán)專業(yè)。 2 0 0 2 年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)送行第九次學(xué)位授權(quán)審核工作，在這次審核中，我省 共增加博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科5 個(gè)，分別是河北工業(yè)大學(xué)的電器工程，河北師范大 學(xué)的生物學(xué)，燕山大學(xué)的機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的作物學(xué)等學(xué) 科。博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)增加了1 5 個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)增加了1 5 2 個(gè)。 截止到2 0 0 4 年我省共有博士學(xué)位授權(quán)單位7 個(gè)，是河北大學(xué)、河北師范大學(xué)、 河北醫(yī)科大學(xué)、河i l - r 業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)、燕山大學(xué)和河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，博士學(xué) 位授權(quán)一級學(xué)科1 0 個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)專業(yè)5 2 個(gè)。碩士學(xué)位授權(quán)單位1 3 個(gè)，碩士 學(xué)位授權(quán)專業(yè)3 6 9 個(gè)。全部覆蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、 理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等1 1 大學(xué)科門類。 ( 二) 研究生教育的發(fā)展 解放初期，我省有6 所省立高等學(xué)校，招收的研究生數(shù)量很少。我省學(xué)位與研 究生教育的發(fā)展從1 9 7 8 年開始。 1 9 7 7 年1 0 月1 2 日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部關(guān)于高等學(xué)校招收研究生的意見。 1 9 7 8 年1 月1 0 日，教育部又發(fā)出關(guān)于高等學(xué)校1 9 7 8 年研究生招生工作安排意見， 決定將1 9 7 7 年和1 9 7 8 年兩年的研究生招生工作合并進(jìn)行，統(tǒng)稱為1 9 7 8 級研究生。 國家研究生的招生培養(yǎng)工作從此得到了恢復(fù)。隨即河北省屬6 所高等學(xué)校：河北大 學(xué)、河北工學(xué)院、河北師范大學(xué)、河北師范學(xué)院、河北醫(yī)學(xué)院、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)等被 批準(zhǔn)開始招收研究生。 從1 9 7 8 年開始招收研究生以來，經(jīng)過2 0 多年的努力，我省的學(xué)位與研究生教 育取得了很大成績。 首先，研究生培養(yǎng)單位有了很大發(fā)展，研究生培養(yǎng)單位從原來的6 個(gè)增加到1 3 個(gè)，博士研究生培養(yǎng)單位從無到有，發(fā)展到現(xiàn)在的7 個(gè)，研究生培養(yǎng)層次從單一培 養(yǎng)碩士研究生發(fā)展到碩士、博士兩個(gè)層次培養(yǎng)研究生。研究生的培養(yǎng)類型從單一的 培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才發(fā)展到學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型人才同時(shí)培養(yǎng)。 其次，研究生教育規(guī)模有了相當(dāng)大的發(fā)展，從1 9 7 8 年開始招生時(shí)每年錄取9 1 人，發(fā)展到2 0 0 4 年錄取研究生6 4 4 3 人，在學(xué)研究生1 4 5 5 5 人。搏士生的招生從無 到有，發(fā)展到2 0 0 4 年錄取5 3 8 人，在校生1 2 9 1 人。 下面根據(jù)歷年全國研究生的錄取情況與我省研究生的錄取情況比較，分析一下 我省學(xué)位與研究生教育的發(fā)展情況( 見圖表1 ) 。 圖表11 9 7 8 年一2 0 0 2 年研究生錄取情況 1 9 7 8 年一2 0 0 2 年研究生錄取情況 全國研究生河北研究生全國博士生 河北博士生全國碩士生河北碩士生 年代 總數(shù)人數(shù) 總數(shù)人數(shù)總數(shù)人數(shù) 1 9 7 81 0 7 0 89 l 1 9 7 98 1 1 05 9 1 9 8 03 6 1 64 9 1 9 8 11 0 0 0 33 24 0 319 6 0 03 1 1 9 8 21 2 2 9 56 62 8 lo1 2 0 1 4 6 6 1 9 8 31 5 8 5 57 83 1 501 5 5 4 0 7 8 1 9 8 42 3 5 8 01 3 61 9 2 602 1 6 5 41 3 6 1 9 8 53 9 7 6 83 4 32 3 6 1o3 7 4 0 73 4 3 1 9 8 63 7 4 9 82 9 22 6 8 753 4 8 1 l2 8 7 1 9 8 73 6 5 9 83 0 33 5 0 91 23 3 0 9 02 9 1 1 9 8 83 4 2 3 02 9 43 4 4 01 33 0 7 9 02 8 1 1 9 8 92 7 9 9 91 9 l2 9 4 2 4 2 5 0 5 71 8 7 1 9 9 02 9 9 2 82 1 93 6 2 372 6 3 0 52 1 2 1 9 9 1 3 0 1 6 4 2 2 54 6 3 21 32 5 5 3 22 1 2 1 9 9 2 3 3 7 1 1 2 5 35 5 8 01 32 8 1 3 12 4 0 1 9 9 34 1 7 6 73 4 26 3 7 31 33 5 3 9 43 2 9 1 9 9 45 0 4 8 84 3 99 3 3 32 94 1 1 5 54 l o 1 9 9 55 0 4 5 74 4 41 1 0 2 12 53 9 4 3 64 1 9 1 9 9 65 8 3 8 65 7 41 2 5 9 04 54 5 7 9 65 2 9 j 9 9 76 】9 2 】 6 6 7】2 6 5 4 4 9 4 9 2 6 76 】8 1 9 9 87 0 1 0 67 5 31 4 9 3 25 5 5 5 1 7 4 6 9 8 1 9 9 98 8 4 3 21 2 2 l1 9 7 0 41 4 06 8 7 2 81 0 8 1 2 0 0 01 2 0 7 9 1 1 8 0 2 2 5 0 8 1 1 7 4 9 5 7 1 0 1 6 2 8 2 0 0 11 6 2 0 8 82 3 9 73 2 0 5 52 1 51 3 0 0 3 3 2 1 8 2 2 0 0 22 0 0 7 7 53 0 9 33 8 0 7 72 7 81 6 2 6 9 82 8 1 5 數(shù)據(jù)來源： 1 9 9 6 - - 2 0 0 2 年全國研究生招生統(tǒng)計(jì)年鑒，北京航空航天大學(xué)出 版社，2 0 0 3 根據(jù)歷年研究生錄取情況，對我省研究生的發(fā)展做如下分析( 見圖表2 ，圖表3 ) 。 輻 一 2 5 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 o 圖表2 全國研究生招生情況圖表 全國各年招生人數(shù) | | | 全：二二一!二：二?-。1,i m - 、i 一 夢夢夢蘿夢夢夢籮蘿 年份 圖表3 河北省研究生招生情況圖表 河北省招生人數(shù) 卜全國 研究 生總 數(shù) 全國 博士 生總 數(shù) 全國 碩士 生總 l - 年份 埒廿 。卜 o o o 婚蔣 ohn o o o o o o 9 0 筋 加籟 m 0 廿。_【廿器。_ o 齡o _ i 醑n o o _ 【好_【_【廿。_【廿o 【廿o _ i廿譬_ 醉【醉o_ 【阡葛o _ 【蔣。_【醑n _ 峙_【_ 從上表可以看出，我省研究生( 特別是碩士研究生) 招生錄取人數(shù)的變化情況 與全國研究生招生錄取人數(shù)的變化情況大體相似，說明我省的研究生教育隨著國家 研究生教育的發(fā)展而發(fā)展。特別是1 9 9 8 年前研究生的發(fā)展走勢幾乎與全國的發(fā)展 情況相同。1 9 9 8 年后，我省研究生教育的發(fā)展步伐加快，超過了全國的發(fā)展速度。 從上表還可以看出，我省博士研究生的發(fā)展相對落后，特別從1 9 8 2 年到1 9 9 1 年1 0 年期間，全國博士研究生的招生從2 8 1 人增加到4 6 3 2 人，而我省博士研究生 僅招收到1 3 人，在此后的幾年，雖然博士研究生的招生有所增加，但在全國范圍 內(nèi)還相對落后，直到1 9 9 9 年后，我省博士研究生的發(fā)展速度加快，趕上甚至超過 全國博士研究生的發(fā)展速度。 從上面的分析中我們可以看出，在我國大力發(fā)展研究生教育的同時(shí)，我省研究 生教育的發(fā)展隨著國家的發(fā)展而進(jìn)步。 我省歷年研究生的招生人數(shù)占全國研究生招生人數(shù)的百分比情況變化如下： 圖表41 9 8 1 - 2 0 0 2 河北省研究生入學(xué)人數(shù)占全國研究生入學(xué)人數(shù)的百分比 ( 按研究生、博士研究生、碩士研究生分別統(tǒng)計(jì)) 2 0 0 1 8 0 1 6 0 1 4 0 1 2 0 u 求1 0 0 缸 0 8 0 0 6 0 0 4 0 0 2 0 0 0 0 計(jì)廿廿計(jì)廿廿廿計(jì)廿廿廿計(jì)計(jì)醑廿廿廿廿廿廿廿廿 一 g q甘t - -g ooon甘卜0 0oon gooooaoooooo o偽西西ooooooooooooo 一一一 h一 一一 h一 一一 h一 一一, - 4一一一c q e qo a 年份 f + 所占比率+ 博士生比率 t 碩士生比率f 1 0 圖表5 河北省每年研究生招生人數(shù)占全國每年研究生招生人數(shù)百分比 1 8 0 1 6 0 1 4 0 1 2 0 u1 0 0 求 0 8 0 0 6 0 9 6 o 4 0 河北省每年研究生招生人數(shù)占全國每年研究生招生人數(shù)百分比 7j l 一 ， 弋人 y | 、v l v 夢夢蘿籮爹擎蘿 年份 一所 臼 比 室 從上圖可以看出，我省研究生教育的發(fā)展歷程大致可分為以下四個(gè)階段。 1 初創(chuàng)時(shí)期( 1 9 7 8 - - 1 9 8 0 ) 這一時(shí)期是我國“研究生教育恢復(fù)時(shí)期”陽1 。根據(jù)中共中央轉(zhuǎn)發(fā)的1 9 7 8 1 9 8 5 年全國科學(xué)技術(shù)發(fā)展綱要( 草案) 提出的逐步擴(kuò)大研究生比重的要求，8 年內(nèi)要培 養(yǎng)研究生8 萬人，所以國家的招生計(jì)劃在逐年增加，但由于生源的問題，實(shí)際的招 生數(shù)量并沒有相應(yīng)增加，主要原因是，1 9 7 8 年，“文革 后首次招收研究生，由于 文革期間大量人才的積累，所以報(bào)名人數(shù)較多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2 7 個(gè)省、直轄市、 自治區(qū)共有6 3 5 0 0 人報(bào)考，實(shí)際招收研究生1 0 7 0 8 人，基本上完成了招生計(jì)劃。1 9 7 9 年，1 9 8 0 年兩年，由于沒有應(yīng)屆本科畢業(yè)生，文革時(shí)積累的青年人才潛力已基本用 完，優(yōu)秀生源嚴(yán)重不足，沒有完成招生計(jì)劃，只分別錄取了8 1 1 0 人和3 6 1 6 人。 我省的招生情況為，1 9 7 8 年錄取9 1 人，1 9 7 9 年錄取5 9 人，1 9 8 0 年錄取4 9 人， 與全國的情況相同，招生人數(shù)逐年減少。 這一時(shí)期招收的研究生的主要特點(diǎn)為( 以河北師范大學(xué)為例，見圖表6 ) ： 圖表6 河北師范大學(xué)歷年錄取研究生基本情況表 河j t 師范大學(xué) 錄取性別年齡政治面貌生源學(xué)歷 年代 人數(shù)男 女2 5 及2 5 以下 2 6 3 5 3 6 以上黨員團(tuán)員群眾應(yīng)屆畢業(yè)生在職本科學(xué)歷同等學(xué)歷 1 9 7 82 62 3：33l l1 2841 4l2 52 3：3 1 9 7 92 0 1 8 2 31 6l04l ll1 81 82 1 9 8 2 年1 41 22900l941 ：jl1 4o 1 9 8 3 年 9 8l 7 2o090490 1 9 8 4 年 1 61 331 060l1 4l881 6 1 9 8 5 年4 33 763 70l33 732 51 84 2l 1 9 8 6 年 4 43 01 43 68073 342 l2 33 77 1 9 8 7 年4 02 31 72 61 4o92 831 12 93 50 1 9 8 8 年3 82 8 1 0 3 62 o 1 12 6l1 52 3：j 7l 1 9 8 9 年 2 81 81 02 7lo02 301 992 44 1 9 9 0 年2 81 8 1 0 2 323 6 2 2o1 6 1 2 2 44 1 9 9 1 年 3 31 71 61 91 4041 31 62 l1 22 94 1 9 9 2 年3 71 42 33 1 708 2 2 7 2 41 33 34 1 9 9 3 年 4 52 52 03 69o83 522 71 83 01 5 1 9 9 4 年4 71 92 83 31 3l1 23 4i2 52 23 98 1 9 9 5 年6 62 i4 5 5 88o1 14 87 4 4 2 2 4 9 1 7 1 9 9 6 年1 1 04 56 5 j 9 9 7 年 】1 9 3 88 l 1 1 270 2 7 8 8 47 3 4 6 9 0 2 9 1 9 9 8 年1 2 34 38 09 03 303 97 4l o7 35 01 0 22 1 1 9 9 9 經(jīng)1 6 44 91 1 5 0 1 朝 1 0 3 21 1 71 58 08 41 4 61 8 2 0 0 0 經(jīng)2 3 67 91 5 762 1 51 57 61 4 21 81 3 99 72 0 23 4 2 0 0 1 證：3 1 29 , 52 1 75 22 4 71 38 42 0 32 51 6 61 4 62 8 52 7 2 0 0 2 年 3 4 3 9 92 4 4l , t 41 9 2 79 32 0 3 4 71 9 t 1 4 9：3 2 22 l 2 0 0 3 證 4 8 6l ：j 0：3 5 62 8 91 8 7i o1 1 53 0 96 22 4 82 ：3 84 5 72 9 2 0 0 4 缸5 8 81 9 l：3 9 7d 3 7l d 921 2 13 9 77 02 9 ：3 2 9 5 5 6 9】9 數(shù)據(jù)來源：河北師范大學(xué)檔案室。 1 以在職人員為主，年齡偏大。 這一時(shí)期招收的研究生以在職人員為主，年齡偏大，如河北師范大學(xué)1 9 7 8 、1 9 7 9 年兩年招收研究生4 6 人，2 6 歲以上的4 0 人，占8 7 。其中3 6 歲以上的1 3 人，占 2 8 0 , 6 。 1 2 2 水平參次不齊。 其中基礎(chǔ)較好的學(xué)生，有北京大學(xué)、南開大學(xué)、北京師范大學(xué)等名校的畢業(yè)生， 并且不少人在自己的專業(yè)領(lǐng)域取得了突出的成績，如常微分方程專業(yè)的何連法，理 論物理專業(yè)的李有成、孔小均等。 部分以同等學(xué)力考取的研究生，由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，專業(yè)基礎(chǔ)較差。 3 男女比例較大 這一階段招收的研究生以男生為主，如河北師范大學(xué)在1 9 7 8 、1 9 7 9 年兩年招 收的4 6 名研究生中，男生4 1 名，占8 9 。 2 穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期( 1 9 8 1 - - 1 9 8 5 ) 1 9 8 1 年中華人民共和國學(xué)位條例開始實(shí)行，我國正式建立了自己的學(xué)位制 度。此后，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)組織學(xué)科評議組，分批嚴(yán)格審定學(xué)位授予單位及其學(xué) 科、專業(yè)。我省4 所高校：河北大學(xué)、河北工學(xué)院、河北師范大學(xué)、河北醫(yī)學(xué)院等 成為首批獲得碩士學(xué)位授予權(quán)的單位，開始招收培養(yǎng)碩士研究生。 這一時(shí)期，我國的研究生教育有了較快發(fā)展。各招生單位積極貫徹國務(wù)院提出 的“積極發(fā)展，保證質(zhì)量”的方針，加強(qiáng)了單位硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的建設(shè)，積極 創(chuàng)造條件招收和培養(yǎng)研究生。特別是1 9 8 3 年以后，如1 9 8 4 年全國錄取研究生2 3 5 8 0 人，比1 9 8 3 年增長4 9 。1 9 8 5 年錄取研究生3 9 7 6 8 人，比1 9 8 4 年增長6 9 。 在這種形勢下，我省的研究生教育也迅速發(fā)展起來，如1 9 8 4 年全省錄取研究 生1 3 6 人，比1 9 8 3 年增長7 4 。1 9 8 5 年錄取研究生3 4 3 人，比1 9 8 4 年增長1 5 2 。 增長幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于全國平均水平。 從我省當(dāng)年研究生錄取人數(shù)在全國研究生錄取總數(shù)中所占百分比看，也是逐年 增長的，從1 9 8 1 年錄取人數(shù)占全國的0 3 2 ，增長到1 9 8 5 年的錄取人數(shù)占全國的 0 8 6 。增長近3 倍。分析其中原因，主要有： 1 學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)的發(fā)展 我省招收研究生的8 所重點(diǎn)高校，建校較早，師資力量雄厚。在1 9 8 1 年到1 9 8 5 年的三次學(xué)位授權(quán)審定中，共有7 4 個(gè)專業(yè)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，占全國碩士學(xué)位 授權(quán)專業(yè)的1 3 ，為我省研究生教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件。 2 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 從我省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看( 見圖表1 0 ) 。連續(xù)5 年，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值穩(wěn)步提高。 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為高等教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，為我省研究生教育的發(fā)展奠定 的基礎(chǔ)。 這一時(shí)期錄取的研究生的特點(diǎn)為( 見圖表6 ) ： 1 以應(yīng)屆畢業(yè)生為主，年齡偏小 這一時(shí)期入學(xué)的研究生，應(yīng)屆本科畢業(yè)生增多，年齡偏小。如1 9 8 2 年到1 9 8 5 年河北師大共錄取研究生8 2 人，其中應(yīng)屆本科畢業(yè)生5 1 人，占6 1 ，2 5 歲以下的 有6 3 人，占7 7 。 2 男女比例不均衡 這一時(shí)期招收的研究生，以男生為主，如河北師大錄取的8 2 人中，男生7 0 名， 占8 5 。 3 相對落后階段( 1 9 8 6 - - 1 9 9 5 ) 由于1 9 8 3 年到1 9 8 5 年三年間，研究生的招生人數(shù)增加過快，超過了當(dāng)時(shí)的培 養(yǎng)條件。針對這種情況，國家教委提出：“穩(wěn)定發(fā)展，保證質(zhì)量”的方針。對研究 生的招生及時(shí)做了調(diào)整，使研究生的招生人數(shù)相對穩(wěn)定。 我省這一時(shí)期研究生教育相對落后，每年錄取的研究生人數(shù)占全國的百分比由 1 9 8 5 年的0 8 6 ，下降到1 9 8 9 年的0 6 8 。以后又逐年回升，到1 9 9 3 年恢復(fù)到0 8 1 。 這一時(shí)期落后的原因主要是： 經(jīng)過幾年的努力，我省各高校的學(xué)位與研究生教育取得了很大成績。一些傳統(tǒng) 的優(yōu)勢學(xué)科基本已獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。部分高校滿足于現(xiàn)狀，拓展新的學(xué)科、專 業(yè)的積極性不高。因此，在這一時(shí)期進(jìn)行的三次學(xué)位授權(quán)審定過程中，全國新增博 士學(xué)位授權(quán)單位3 9 個(gè)，我省新增2 個(gè)，全國新增博士學(xué)位授權(quán)專業(yè)7 2 2 個(gè)，我省 僅新增6 個(gè)。全國新增碩士學(xué)位授權(quán)單位8 1 個(gè)，我省僅新增1 個(gè)，全國新增碩士 學(xué)位授權(quán)專業(yè)2 6 4 5 個(gè)，我省僅新增3 5 個(gè)，僅占1 2 。遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于前三批1 3 的比 例。新增學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)的減少，嚴(yán)重影響了我省研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，使我省研 究生教育的發(fā)展落后于全國平均水平。 這一時(shí)期錄取的研究生主要有以下特點(diǎn)( 見圖表6 ) ： 1 在職人員比例增大 如在這一時(shí)期，河北師大錄取研究生4 0 6 人，其中應(yīng)屆生2 1 3 人，占5 5 ，在 職人員為1 8 3 人，占4 5 。主要原因是國家鼓勵(lì)具有兩年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職人員 報(bào)考研究生，并在招生時(shí)，給予一定的優(yōu)惠政策，如這一時(shí)期，國家在劃定錄取分 數(shù)線時(shí)，在職人員和應(yīng)屆畢業(yè)生分別劃定，在職人員的錄取分?jǐn)?shù)線往往比應(yīng)屆本科 畢業(yè)生低5 1 0 分，并且在同等條件下優(yōu)先錄取在職人員。 2 女生數(shù)量增多，男女比例趨于協(xié)調(diào) 這一時(shí)期河北師大錄取的4 0 6 名研究生中，男生2 1 3 人，女生1 9 3 人，基本接 近l ：l ，與前一時(shí)期男生占8 5 的形勢有了明顯的改變。 4 快速發(fā)展時(shí)期( 1 9 9 6 1 0 0 4 ) 1 9 9 0 年到1 9 9 5 年三次學(xué)位授權(quán)審核中，我省大部分高校所取得的博士、碩士 授權(quán)學(xué)科、專業(yè)偏少，部分在全國很有影響的高校，如河北師范大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大 學(xué)等還沒有博士學(xué)位授予權(quán)。這些高校的領(lǐng)導(dǎo)意識到學(xué)校的學(xué)位授權(quán)層次決定著學(xué) 校的辦學(xué)水平。如果一所學(xué)校連博士學(xué)位授權(quán)資格都不具備，那這所學(xué)校就談不上 培養(yǎng)高層次人才，就無法濟(jì)身于高水平的大學(xué)之列。 1 9 9 7 年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)開始著手布置第七次博士和碩士學(xué)位授權(quán)審核工 作，通過了關(guān)于一九九七年博士和碩士學(xué)位授權(quán)單位審核工作的意見，指出： 第七次博士和碩士學(xué)位審核工作，要貫徹“立足國內(nèi)、適度發(fā)展、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、相對 集中、推進(jìn)改革、提高質(zhì)量”的基本方針，審核增列少數(shù)新的博士、碩士學(xué)位授予 單位。我省及時(shí)抓住這次有利時(shí)機(jī)，各高校精心準(zhǔn)備，擴(kuò)大宣傳，在這次學(xué)位授權(quán) 審核過程中獲得豐碩成果。 首先，河北師范大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)等兩所高校新增為博士學(xué)位授權(quán)單位，河 北大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、華北電力大學(xué)等三所高校各新增博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科1 個(gè)。因此，我省的博士授權(quán)單位由5 個(gè)增加到7 個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科由無到 有，使我省的學(xué)位與研究生教育上了一個(gè)新臺階。 其次，在這次審批過程中，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)也取得了很大成績，河北科技大學(xué)、 河北建筑科技學(xué)院、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、石家莊鐵道學(xué)院等四所高校新增為碩士學(xué)位授 權(quán)單位，我省的碩士學(xué)位授權(quán)單位