2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 可愛的蠶寶寶1教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 可愛的蠶寶寶1教案 鄂教版一、教學(xué)目標(biāo)： （一）過(guò)程與方法1.學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。2.能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。3.能夠預(yù)測(cè).比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化。4.能通過(guò)圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。5.能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問(wèn)題。 （二）科學(xué)知識(shí)1.知道幼蟲期需要食物.空氣.空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。2.知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來(lái)的。3.知道蠶的成蟲蠶蛾從蛹里孵化出來(lái)后,不再吃食物也不再長(zhǎng)大。4.知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。2.更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。3.珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。4.體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。5.養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。 養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)碟片.蠶的一生標(biāo)本 四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？我們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長(zhǎng)日記。（板書課題） （二）學(xué)習(xí)新課 1.交流觀察記錄 （1）了解蠶寶寶吃什么提問(wèn)：蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉？ （2）實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。預(yù)先布置學(xué)生開展此實(shí)驗(yàn)。 （3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？ （4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過(guò)四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過(guò)嗎？ （5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度。剪開一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰 （6）觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄（7）提問(wèn)：蠶繭過(guò)幾天后又發(fā)生什么變化？ （8）同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。 （9）強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。 2.歸納蠶的一生 （1）蠶的一生分為幾個(gè)階段？ （2）小結(jié)（三）布置作業(yè)記好觀察日記，過(guò)段時(shí)間進(jìn)行交流。 附送：2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 可愛的蠶寶寶2教案 鄂教版一、教學(xué)目標(biāo)：1.能將自己對(duì)蠶的觀察發(fā)現(xiàn)和同學(xué)進(jìn)行交流與探討。2.注重對(duì)觀察現(xiàn)象的進(jìn)行思考，并嘗試做出解釋。3.訓(xùn)練學(xué)生對(duì)蠶進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的專項(xiàng)探究活動(dòng)（如：如何吃食物的）。4.嘗試聯(lián)系其它動(dòng)物的特征認(rèn)識(shí)蠶。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)蠶的生活習(xí)性及生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行觀察，并做出自己的解釋。2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生物的“變態(tài)”發(fā)育過(guò)程嘗試進(jìn)行理解，并在頭腦中留下印象。三、材料準(zhǔn)備：蠶、桑葉、二周左右的觀察記錄、放大鏡、有關(guān)蠶一生的記錄片、一些生物不同階段的圖片。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路交流各自飼養(yǎng)過(guò)程中的觀察發(fā)現(xiàn) 學(xué)生觀察記錄 蠶寶寶體長(zhǎng)變化統(tǒng)計(jì)圖 蠶、桑葉談話：我們的蠶寶寶出生已經(jīng)有兩個(gè)星期了，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)星期中，你們是怎樣照顧它們的？教師對(duì)學(xué)生辛勤的飼養(yǎng)工作進(jìn)行肯定，同時(shí)設(shè)問(wèn)：在這兩個(gè)星期中，你以現(xiàn)蠶寶寶有哪些變化？教師抓住學(xué)生的交流，對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行著重討論？?jī)蓚€(gè)星期中，你的蠶寶寶長(zhǎng)大了多少。 出示學(xué)生或教師準(zhǔn)備的“蠶寶寶體長(zhǎng)變化統(tǒng)計(jì)圖”。 適時(shí)切入蟻蠶的體色特點(diǎn)，設(shè)問(wèn)：蠶兩周中，蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的？ 教師提供兩周來(lái)蠶體色的主要照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的蠶應(yīng)是在幾天左右拍攝的。蠶寶寶每次能吃多少桑葉？它是怎么吃桑葉的？談一談自己在蠶寶寶出生后的兩周中都作了哪些事情？學(xué)生查閱自己的觀察記錄，向同學(xué)交流自己兩周來(lái)的觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流。閱讀統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)蠶的體長(zhǎng)變化情況。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀察認(rèn)識(shí)。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。先讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，如時(shí)間允許，讓學(xué)生給蠶喂一喂桑葉，嘗試計(jì)算一下。引出教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到不知不覺的兩周中，自己付出了了不起的愛心，還對(duì)兩周的飼養(yǎng)活動(dòng)做一個(gè)小結(jié)。 隨機(jī)抓住學(xué)生的交流情況深入探討蠶的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 進(jìn)一步回憶蠶的生長(zhǎng)變化情況。 暗示學(xué)生在飼養(yǎng)過(guò)程中，可以觀察的東西很多。幻燈或小黑板 3、蠶的蛻皮過(guò)程。抓住學(xué)生的交流，設(shè)問(wèn)：（1）、你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮？（2）、蛻一次皮用了多少時(shí)間？（3）、蛻皮前蠶有什么反常的情況？（4）、蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣？（5）、你認(rèn)為你的蠶還會(huì)蛻皮嗎？（6）、你認(rèn)為蠶為什么要蛻皮呢？ 出示一段蠶蛻皮的錄像。（依據(jù)各自學(xué)生的交流情況而定） 小組依次討論問(wèn)題，并交流各自觀點(diǎn)。 學(xué)生觀看。 對(duì)蠶比較獨(dú)特的生長(zhǎng)發(fā)育形式有初步的印象。 彌補(bǔ)自發(fā)觀察的不足。觀察蠶寶寶的身體蠶、放大鏡 談話：各組細(xì)心觀察蠶寶寶的身體，先計(jì)劃一下怎樣觀察，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。 根據(jù)學(xué)生的交流情況，提出一些學(xué)生忽視的方面進(jìn)行再次觀察。讓學(xué)生給自己的蠶寶寶畫一張像。 學(xué)生觀察。 讓一些小組將蠶放在展示儀下交流自己小組的發(fā)現(xiàn)，對(duì)重要的或獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)說(shuō)說(shuō)是怎樣觀察的。 學(xué)生動(dòng)手畫一畫。 學(xué)習(xí)按一定的順序的方法觀察。 通過(guò)畫對(duì)蠶進(jìn)行進(jìn)一步的觀察。小結(jié)與延伸設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為我們的蠶寶接下去會(huì)發(fā)生什么變化？你有什么根據(jù)？ 談話：時(shí)刻注意留心自己有蠶寶寶，有什么發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)，及時(shí)與同學(xué)交流，看看他們是否和你一樣細(xì)心。 發(fā)表自己的見解。 對(duì)事物的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行預(yù)測(cè)。第二課時(shí)（選擇在蠶上山的時(shí)期。）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路其他動(dòng)物寶寶是什么模樣一些動(dòng)物的圖片出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物？設(shè)問(wèn)：圖中哪一種動(dòng)物與蠶寶寶最相近，說(shuō)說(shuō)自己的理由。讓學(xué)生比一經(jīng)這些動(dòng)物母子之間的相似與不同點(diǎn)。 學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 比一比，說(shuō)一說(shuō)。 初步感知昆蟲的具有“變態(tài)”特征。吐絲前的蠶寶寶快要結(jié)繭的蠶寶寶 設(shè)問(wèn)：許多同學(xué)都認(rèn)為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會(huì)變成像“蝴蝶”一樣的動(dòng)物嗎？ 再設(shè)問(wèn)：蠶寶寶什么時(shí)候變成“蝴蝶”一樣的動(dòng)物呢？ 出示一些蠶，設(shè)問(wèn)：這些蠶什么時(shí)候結(jié)繭呢？你有什么根據(jù)？ 談話：每對(duì)就快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法嗎？ 視情況著重進(jìn)行以下幾方面的討論：（1）、蠶寶寶的肚子里本來(lái)就有絲嗎？（2）、吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的情況。 從學(xué)生的回答中引出蠶會(huì)結(jié)繭。 學(xué)生觀察手中的蠶，細(xì)心的學(xué)生可能會(huì)從蠶的胸部變透明了，嘴中有少些絲吐出推測(cè)出蠶就要結(jié)繭了。也有可能學(xué)生的個(gè)別蠶已經(jīng)開始結(jié)繭了。 學(xué)生提一提，師生共同