2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 復(fù)習(xí)教案2 蘇教版.doc

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 復(fù)習(xí)教案2 蘇教版教學(xué)內(nèi)容書(shū)本第44頁(yè)復(fù)習(xí)第610題。教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，掌握解決此類問(wèn)題的基本思考方法。2鞏固對(duì)千以內(nèi)數(shù)的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生分析、觀察、比較、歸納的能力。3使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。1交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（一）基礎(chǔ)練習(xí)。1小黑板出示：口算70+80 80+60 50+90 320+60410+50 30+70 60+50 30+8015-6 16-8 17-9 22-3 14-7 33-5 11-4 21-6指名口算，集體交流。（二）筆算練習(xí)。1完成復(fù)習(xí)第6題左邊3小題。獨(dú)立計(jì)算左邊一組3道題目。根據(jù)計(jì)算的結(jié)果，在小組內(nèi)交流，共同總結(jié)和完善認(rèn)識(shí)。2完成復(fù)習(xí)第6題右邊3小題。觀察：這組算式中的加數(shù)的變化規(guī)律。猜測(cè)和有什么規(guī)律。組內(nèi)分工計(jì)算，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果與推算的規(guī)律是否一致。（三）解決問(wèn)題練習(xí)。1完成復(fù)習(xí)第7、8題。弄清題意，找出已知條件和問(wèn)題。獨(dú)立完成，集體交流。2完成復(fù)習(xí)第9題。弄清題意，找出已知條件和問(wèn)題。獨(dú)立完成，集體交流。3完成復(fù)習(xí)第10題。小黑板出示。先獨(dú)立完成，再集體交流。三、小結(jié)。板塊一師：請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，說(shuō)說(shuō)每組中哪個(gè)數(shù)是特別的？為什么？師：今天我們繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)。（出示課題）板塊二基礎(chǔ)的口算練習(xí)學(xué)生錯(cuò)誤較多，所以應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。師（出示左邊一組題目）：請(qǐng)大家用豎式算一算。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這組算式有什么變化規(guī)律？在小組內(nèi)交流一下！師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組題目中加數(shù)有什么變化？和有什么變化？ 總結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)依次增加100，和就隨著增加100。師（出示右面一組題目）：觀察兩個(gè)加數(shù)都是怎么變化的呢？猜一猜它們的和會(huì)怎樣？和同桌說(shuō)一說(shuō)！師：你們的猜測(cè)是否正確呢？小組成員分工合作來(lái)驗(yàn)證！師：說(shuō)說(shuō)解題時(shí)，每個(gè)問(wèn)題分別用到了哪些條件？師：在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，一定要先從相關(guān)的信息中找出與問(wèn)題有聯(lián)系的條件才行。師：說(shuō)說(shuō)求“黃雞有多少只”，用到了哪幾個(gè)條件？為什么不用“黑雞比黃雞多59只”？提問(wèn)：解決這兩個(gè)問(wèn)題分別要用哪兩個(gè)條件？要求黑雞的只數(shù)，先要算出哪種雞的只數(shù)？師：說(shuō)說(shuō)每組中找出的數(shù)特別在哪里？板塊三師：通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎？附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思 冀教版教學(xué)反思我上了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的這節(jié)課時(shí)后，就覺(jué)得上的特別的不理想。其中有好多需要改進(jìn)和完善的地方。 本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)看表、會(huì)填表。所以首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)看表，著重就是表頭里，它里面分了三欄，這個(gè)內(nèi)容要重點(diǎn)講一下。我卻忽略了，沒(méi)有把重點(diǎn)突出講，使得重點(diǎn)不重，詳略不當(dāng)。接著，填表又該如何填。講結(jié)束后應(yīng)該及時(shí)的鞏固，可以采取多種方式?？梢灾钢碇械哪硞€(gè)數(shù)字，讓學(xué)生說(shuō)出它表示的意思；也可以擦去某個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生在來(lái)填，等等。 再?gòu)男抡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)說(shuō)，首先，整節(jié)課都沒(méi)有進(jìn)行小組合作交流討論。在現(xiàn)在看來(lái)，小組合作的環(huán)節(jié)可以穿插在練習(xí)中。一整節(jié)課都是在看題填表，看題填表，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得不耐煩了。加上小組合作的活動(dòng)，既可以及時(shí)的鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，又緩解了學(xué)生解題時(shí)的疲勞。其次，課堂中的互動(dòng)也比較少。主要表現(xiàn)在教師單向“動(dòng)”得多，師生群體之間“動(dòng)”得少。記得曾經(jīng)有個(gè)老師這樣說(shuō)過(guò)：現(xiàn)在的年輕教師上課時(shí)往往習(xí)慣自己講個(gè)不停，沒(méi)有顧及到學(xué)生的主體性。而年長(zhǎng)的教師卻能夠做到放手讓學(xué)生自主的去學(xué)。其實(shí)，真正有效的互動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)需求的基礎(chǔ)上，是一種思維的碰撞，是情感的溝通和經(jīng)驗(yàn)的提升。學(xué)生在互動(dòng)中不但能夠獲得知識(shí)、提高技能，而且在互動(dòng)中還能不斷生成智慧、提升人格。還有就是，我的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)句太少了，這節(jié)課幾乎沒(méi)有用一句。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊揚(yáng)學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還可以活躍課堂氣氛。我在課堂上的靈活性還不夠，這方面要加強(qiáng)練習(xí)。這次課，我覺(jué)得上的比較的枯燥，學(xué)生們也都失去了興趣。所以在課堂上同學(xué)們就顯得騷動(dòng)不安，如果