蘇教版科學四上《冷熱與溫度》教案設計.doc

冷熱與溫度教學設計教學目標：1、學會測量水溫的方法。2、能夠收集數據并發(fā)現熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律。3、知道什么是溫度，溫度計的結構。4、知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。5、感悟到生活中處處有科學，體會到科學探究的快樂。教學重點、難點：重點：學會使用溫度計測量水的溫度。難點：收集數據并發(fā)現熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律。教學模式：活動引入實踐體驗合作探究總結歸納教學材料：每組三個杯子冷、溫、熱三種溫度的水，3只溫度計，秒表 ，記錄紙。教學步驟：教學步驟教師活動學生活動學生/教師互動的目的活動引入導入新課1、老師這里有一杯開水，你們看熱氣騰騰的，很難靠近嘴，可是放置一段時間后就不在冒熱氣了，而且可以從容的喝了，同學們知道這是為什么嗎？2、同學們是怎樣知道水是熱的還是冷的？對，物體的冷熱程度我們把它叫作溫度。下面我們就一起來探究一下水的冷熱和溫度，水在常溫狀態(tài)下是怎樣變涼的。（板書課題）熱水放置一段時間后溫度降低了。我們通過手眼等身體器官能感覺物體的冷熱程度。激疑，使學生產生思考。實踐體驗1、首先我們用手來感覺一下水的溫度（學生分組實驗）。老師給每個小組準備了一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水，先將兩手的食指分別插入冷水和熱水。5秒鐘后，再同時插入溫水中，兩個手指的感覺一樣嗎？每個小組成員聽從小組長安排，每個同學都試試。2、請你說說實驗時手指在放入溫水前后的感受。3、你能對自己的感受進行解釋嗎？4、光憑自己的感覺能準確判斷物體的冷熱程度嗎？實驗：測水溫連續(xù)測量一杯水的溫度，探究熱水變涼溫度變化規(guī)律。一、學習使用溫度計1、認識溫度計A、溫度計的組成B、認識刻度C、學習讀出溫度計上的溫度。感覺不一樣。原先放在冷水中的手指突然放入溫水中感覺要熱一些，原先放在熱水中的手指突然放進溫水中感覺要涼一些。憑自己的感覺不能準確判斷物體的冷熱程度，要準確測出物體的溫度，要借助溫度計。認識溫度計，練習讀出溫度計的度數。建立溫度的概念形成溫度的概念學會測量水溫的技能合作探究二、猜測熱水變涼過程中，溫度如何變化1、那么你們知道熱水在變涼的過程中溫度是怎樣變化的嗎？是先快后慢，還是先慢后快，還是勻速下降（板書）2、意見不一致怎么辦？3、實驗時的注意事項。4、對照數據，你發(fā)現了什么規(guī)律？5、畫曲線統(tǒng)計圖能直觀的發(fā)現事物的規(guī)律，我們把數據標在曲線統(tǒng)計圖，畫出曲線圖。6、看曲線圖，你發(fā)現了什么規(guī)律？學生猜測并說明理由。（小組討論記錄）小組合作實驗、完成統(tǒng)計圖、記錄。分小組討論。探究常溫下一杯水的溫度變化規(guī)律總結歸納1、教師請學生匯報。學生匯報實驗結果。2、你的實驗結果和你的預測一樣嗎？3、小結A、什么是溫度。B、溫度計的結構。C、學會測量水溫的方法。D、熱水變涼的過程中，溫度下降的規(guī)律。4、拓展這節(jié)課我們學習了用溫度計測量水溫，研究熱水變涼，溫度下降的規(guī)律，方法是：先猜測，再實驗，最后得出結論。希望同學們今后遇到問題，能用這種方法來解決。學生匯報實驗結果。學生復習教學內容。讓學生根據記錄的數據，學會分析并進行合理地解釋，