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文檔簡介

分數(shù)與除法,1.回顧整數(shù)除法的含義。,（2）提問：你是怎么得到的？,（1）幼兒園的馬老師把6塊小點心，平均分給3個小朋友，每個小朋友得到多少塊？,預設：632（塊）,6塊小點心，平均分給3個小朋友，每個小朋友得到多少塊？,孩子們！來吃點心了！,（1）把1個蛋糕平均分給2個人，每人多少個？,2.回顧分數(shù)的意義,預設：120.5（個）,（3）把1個蛋糕平均分給3個人，每人多少個？,預設：130.333（個）,（4）當商不能用整數(shù)表示時，怎么辦呢？,一、在解決簡單的實際問題中，溝通整數(shù)除法與分數(shù)的聯(lián)系,3.匯報：一邊擺一邊說自己是怎么得到每人分的塊數(shù)的。,二、在解決稍復雜的實際問題中，深化對分數(shù)意義的理解,1.把3塊月餅，平均分給4個人，每人分得多少塊？,（一）借助問題解決完成分數(shù)意義的深化,2.要求：請你用手中的學具剪一剪、擺一擺，也可以在本上寫一寫、畫一畫。表示出平均每人分得多少塊？,二、在解決稍復雜的實際問題中，深化對分數(shù)意義的理解,二、在解決稍復雜的實際問題中，深化對分數(shù)意義的理解,請小組內(nèi)交流想法,（二）鞏固用分數(shù)表示商,把這桶餅干平均放在5個保鮮盒中，平均每個保鮮盒放多少kg？,馬騰從家到學校走了15分鐘，他平均每分鐘走多少km？,三、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，探究分數(shù)與除法的關(guān)系,1.提問：觀察這幾個除法算式，你認為除法與分數(shù)有怎樣的關(guān)系？,預設：被除數(shù)相當分數(shù)的分子，除數(shù)相當于分數(shù)的分母。,2.提問：如果用a表示被除數(shù)，用b表示除數(shù)，這個關(guān)系式可以怎樣寫？,a板書：abb,3.提問：a、b可以是任何數(shù)，對嗎？,4.小結(jié)：在除法中，0不能做除數(shù)，分數(shù)中的分母，相當于除法中的除數(shù)，所以分母不能是0。板書：（b0）,被除數(shù)板書：被除數(shù)除數(shù)除數(shù),四、綜合應用，鞏固理解分數(shù)與除法的關(guān)系,1.教材第50頁，“做一做”。,2.教材第51頁練習十二，第1題。,這些葡萄干平均裝在2個袋子里，每袋重多少千克？平均裝在3個袋子中呢？,在下面括號里填上適當?shù)臄?shù)。,7,13,5,8,4,五、總結(jié)收獲，加深理解,通過學習，

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