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高考詩歌鑒賞答題模式類析06屆高三語文專題復(fù)習(xí)：高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:2522第二種模式：分析技巧型3第三種模式：分析語言特色4第四種模式：煉字型5第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型6.第六種模式：情感、主旨型7.第七種模式評(píng)價(jià)題型1第一種模式：分析意境型06屆高三語文專題復(fù)習(xí)：高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:253【練習(xí)1】絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第一種模式：分析意境型06屆高三語文專題復(fù)習(xí)：高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:2541提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境、情三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。第一種模式：分析意境型06屆高三語文專題復(fù)習(xí)：高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:2554答題步驟：景-描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。境-概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。情-分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。第一種模式：分析意境型06屆高三語文專題復(fù)習(xí)：高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:256第一種模式：分析意境型5答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。06屆高三語文專題復(fù)習(xí)：高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:257答：景：（步驟一）此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。境：（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。情：（步驟三）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。第一種模式：分析意境型06屆高三語文專題復(fù)習(xí)：高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:258練習(xí)一答柳惲吳均【南北朝】清晨發(fā)隴西，日暮飛狐谷。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。霧露夜侵衣，關(guān)山曉催軸。君去欲何之？參差間原陸。一見終無緣，懷悲空滿目。（1）本詩的第三至六句選取哪些意象？描繪了怎樣的景色？（4分）答：景：選取“秋月”、“層嶺”、“寒風(fēng)”、“高木”、“霧露”、“關(guān)山”等意象，（1分，意象缺一個(gè)不扣分），境：勾勒了一幅凄清幽冷的圖景，（2分）情：借以抒發(fā)行旅之人內(nèi)心的苦楚和孤獨(dú)，表達(dá)作者對(duì)朋友深切的關(guān)心。（1分）06屆高三語文專題復(fù)習(xí)：高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:25